當小孩子做出正確的值得表揚的行為，比如一個6歲以下的小孩每天按時自己刷牙，晚上九點前睡覺，自己整理收好玩具，閱讀繪本故事書等等，父母可能會想要獎勵他們，有的會給他們獎勵糖果，巧克力等零食，延長看電視的時間，或者帶他們去遊樂園玩等等。但是我覺得首先要建立一個獎勵制度，製作一個任務小表格，約定如果達到目標就可以去遊樂園玩一天或者先問問小孩子的願望，如果是合理的，也可以獎勵。例如每天閱讀至少1個小時，每完成一次任務就在小表格上畫一個小星星，為了培養小孩子閱讀的興趣和習慣，父母最好能陪伴閱讀，而不要玩手機或者其他的。當累積達到之前約定好的目標時，就要實現我們的承諾，言而有信，才能讓小孩更積極地完成任務。

作為一名有兩個孩子的80後媽媽。我認為，正確地獎勵孩子應該從下面三個方面做起：

第一，一些孩子自己應該做的事情，作為父母的我們是不應該獎勵孩子的。例如，孩子自己在家裡玩玩具，將玩具弄得滿地都是，作為父母的我們肯定要求孩子在玩耍結束之後自己將玩具收拾整齊。但是，一些父母為了能夠讓孩子自己主動地收拾玩具，就會採取獎勵孩子的方式，如果孩子收拾好玩具就會獎勵他（她）糖果等等。我認為，這種方式是不妥當的，因為這是孩子本身應該做的事情，如果一味地獎勵，孩子就會認為只要他（她）有做一些事情，父母就會理所當然地獎勵他（她）們，這反而是不利於孩子的成長的。最好的方式是，透過循序漸進地教導讓孩子學會自己收拾自己的物品，而不是透過獎勵的方式。

第二，將獎勵變成一種培養孩子正確價值觀的激勵手段。例如，在孩子幫助同學打掃衛生，或者在同學遭受欺負的時候保護同學的時候，我們就可以適當地給予孩子一些獎勵，讓孩子知道他（她）們是在做好事，是值得支援和表揚的。在這一過程中，我們就可以透過獎勵的手段使得孩子樹立一個“助人為樂”的正確價值觀。

第三，個人認為，對於孩子的獎勵，還是以精神獎勵為主、物質獎勵為輔。在孩子做了好事之後，我主要是說一些讚揚和肯定的話語為主，然後在家裡畫一個小獎狀給孩子，讓孩子從心裡感覺到一份自豪感。我認為，讓孩子從心裡感受到父母和老師的肯定、表揚，有一份自豪感才是最重要的。當然，也要適當地給一些物質獎勵給孩子，但是，我建議不要買太貴重的物品給孩子，像一些小畫筆、小圖書這些可以陶冶孩子性情的物品就可以了。

獎勵孩子可能會適得其反，但獎勵，也不是絕對禁止的事情，在獎勵孩子之前，首先要明確，獎勵孩子的初衷是什麼。

獎勵的初衷

為什麼要獎勵孩子？是要肯定孩子的行為，引導孩子養成好習慣。

尊老愛幼也好，讀書寫字也好，做家務勞動也好，都是值得鼓勵的行為。無論大人還是孩子，做事情都需要動機，或者是內部動機，或者是外部動機。內部動機是發自孩子內心的，外部動機是大人可以控制的。如果想一直讓孩子保持動力，那就必須是孩子有相應的內部動機，外部動機是不能一直髮生作用的。

所以，外部獎勵能發生作用的時候，是孩子還沒有形成內部動機，或內部動機不夠強烈的時候。透過外部獎勵讓孩子先行動起來，逐漸引導他形成內部動機。

比如，孩子學鋼琴，學畫畫，沒接觸的時候談不上多大的熱愛，讓他開始學習的，可能是小貼紙，小印章，小玩具。但在學習的過程中，他會逐漸體會到音樂的魅力，畫畫的樂趣，他的內部動機會越來越強烈。最終能支撐孩子堅持學習的，只能是他想學，喜歡學，家長的鞭策只能讓他坐在教室裡，至於心在不在，只有他自己知道。

獎勵要適度，不濫用獎勵

要牢記德西效應，當孩子做喜歡的事情時，給他提供獎勵反而會減少這項活動對他的內在吸引力。獎勵要適度，不能濫用獎勵。

孩子該做的事情，不用獎勵的方式，特別是物質獎勵。比如，吃飯，穿衣，做作業，做力所能及的家務，這些是他應該做到的，即使他沒有足夠的內部動力，家長透過引導，適當施加壓力，也要讓孩子完成，這是他應盡的責任和義務。

孩子有足夠內在動力的事情，不用獎勵的方式。

比如，孩子喜歡玩樂高，喜歡跆拳道，喜歡輪滑，沒必要用獎勵讓孩子堅持，孩子在自己喜歡的事情上投入精力，透過努力取得進步，對他來說就是最大的動力了，完全沒有必要畫蛇添足，反而影響孩子的內在動機。

獎勵的方式—輕物質，重引導

在孩子剛接觸新事物，還沒有足夠內在動力的時候，家長可以適當運用外部激勵的方式，讓孩子先接觸，瞭解，之後才可能進入感興趣和熱愛的階段。這時候，貼紙啊印章啊，玩具啊就派上用場了。但這只是獎勵的最初級階段。

進了門，能不能繼續，就要看能不能把外部獎勵引發的動機轉換成內在動機。可能有的孩子會很快表現出濃厚的興趣，有的孩子則相當慢熱，始終看不出多熱愛。這時候家長的引導作用就凸現出來了。

很多父母絞盡腦汁尋求激勵孩子的方法，各種複雜的積分制、考核指標。其實，沒必要這麼複雜，父母的言行舉止就是最好的引導方式。

（1）肯定孩子

亞當·斯密《道德情操論》中說，“被他人關注、被他人關懷，得到他人的同情、讚美和支援，這就是我們想要從一切行為中得到的價值。”

表揚孩子的努力和成績，讓孩子看到自己的進步，肯定孩子的付出。不只對孩子，對大人也是如此，人天生就有尋求外界肯定和認可的需求。認可孩子，就是對孩子最好的引導。

（2）榜樣的力量

看到過一個不會游泳的爸爸，在旁邊理論指導孩子潛水，孩子有些害怕，爸爸一直在說，不用害怕，直接把腦袋潛下去就行。孩子崇拜的看著爸爸說，你試試。爸爸連連後退說，我可不敢。

作為父母，我們能給孩子的，不能只是理論指導，我們應該身體力行，給孩子做好榜樣，和孩子一起成長。比學趕幫超，不但在學校適用，在家庭同樣適用。

很多媽媽，在陪娃的過程中，已經成了德智體美勞全面發展的人才。識得五線譜，會自然拼讀，動滑輪定滑輪張口就來，能滑冰，會游泳，英文歌自然不在話下，下得了圍棋，做得了手工，還有N多新技能陸續解鎖中。愛學習的父母，才會有愛學習的孩子。

給孩子最好的獎勵，不是給他金山銀山的財富，也不是讓他學各種技能參加各種興趣班上最好的學校，而是讓他有一對樂觀向上，用於探索，積極面對生活的父母。父母是孩子的第一任老師，也是永遠的老師。財富的傳承需要時間的積累，但給孩子好的父母，只需要我們自己改變和行動。

為了提高孩子的積極性，很多父母都使用獎勵的方法，但是獎勵孩子不能過頭，父母如何正確獎勵孩子呢？

一、物質獎勵不能過度

父母如果過度地使用物質獎勵，不但會失去激勵的作用，還會讓孩子產生不正確的想法，他們會把所有的事情與物質聯絡起來，讓孩子的價值觀扭曲，甚至變得虛榮起來。

二、善於使用精神獎勵

恰當的精神獎勵比物質獎勵更有效果，孩子需要的不是單一的獎勵，而是多種激勵，他們防盜手冊的情感上得到滿足，在人格上得到尊重和信任，在生活上得到照顧等，父母要和孩子建立平等關係，多尊重孩子。

三、合理的管束

合理的管束幫助孩子確立做人做事情的基本準則，讓孩子明白什麼事情能夠做，什麼事情不能做。