謝謝邀請，其實這個問題應該叫 什麼樣的學生需要補課? 拿我家小孩說吧！今年剛剛小升初考進一所千里挑一的私立學校，差生不可能進的去的，（除個別關係戶那也是進普通班）。一到五年級沒有補過課，就是到六年級為了考好點的初中想培優下，補了奧數和新概念，這兩們也是普偏補的課，這麼說吧奧數應該是數學的拓展課，不要怪老師上課不教，新概念其實也是拓展學的是小學課時裡沒有的詞彙量和發音，也不要怪老師上課不教，往往好的學校都是要提前課時的，所以要提優陪優的課要補補，如果平時的學習都很差，做父母的就要多和老師溝通共同抓緊了，這種情況去補也沒用，也就是送點錢給人家，現在的補課有誰會包你成績好的，答案是沒有的呵呵！你們那有這種現象嗎？就是到補習班會問你成績怎麼樣，補習班都分好，差班了！這也就是現在國家的教育大趨勢，教育分類分層，差的不會問你了。當然人生不是說一定要學習好，考上名牌大學長有出路的，360行 行行出狀元。人生是要靠造化的！最後再囉嗦一句千百年來為有讀書高是不變的。

不是學生需要補課，而是家長認為學生需要不可，所以託人請老師、高價報班！

學生從小形成良好的學習習慣，課堂知識完全可以消化。

對於現在考試有一些開放性的題目，課堂上不能一一講解，但學生利用課餘時間完全可以去查閱相關資料，自主完成知識拓展。

補課風氣已成，家長擔心自己的孩子被別人比下去，所以補課專案只增不減。

一些德行有失的教師，有違職業操守，知識傳授不到位，強制學生備課，或者有的學生課上學不到只能被迫補課學習。

當下的補課之手覆蓋了小學、初中、高中，不是一定要補課而是這種氛圍趨勢孩子們或主動或被動參與補課！

有競爭就有差距，就有需求。

不是孩子要不要補課，家長想不想補課，而是現實擺在那裡！學校義務教育要保證總體的教學質量，就是普通的孩子都能完成學業。可是好的學校資源太少。相對來說，好的學校擁有更多優質資源，可以提供給孩子更好的學習方法。

我女兒小學基本散養，完成作業自覺性還好，除了有的沒的上了個英語培訓班，再沒有上其它的補習班。

學習成績平平的她，上了劃區的初中。不是老師不敬業，可惜老師們是心有餘力不足，每天做不完的作業，背不完的書。我想給她講一點學習方法。她總是耐煩地說：等我完成了作業再說行不？可是完成了作業，哪裡還有時間！

結果每天辛苦學習的知識在中考根本派不上用場！

我用我的教訓告訴大家：培養孩子，一步都不能放鬆。有能力有時間，一定找一個好的補習班給孩子補課！

進了好的初中，就有好的老師，就有好的學習方法，才能學得更好！才有機會進好的高中。機遇也越來越大。同樣的努力，你收穫到更多，將來可能飛得更高。

第一，有些無良老師把一些教學重點放在自己開設的補課班裡，你不參與補課聽不到。

第二，現在社會人口多，競爭太激烈。有什麼方法能脫穎而出？答案是比別人更努力更出眾，所以很多學生會選擇補課讓自己變得更優秀。

第三，學校組織的，這個大家都知道，高中不補課？想得美，學校一紙自願補課書發下來，嗯，自願籤，不籤的讓父母打電話給老師解釋為什麼不補課。

第四，父母的期待。話說我有個小堂弟，小學幾年級我也忘了，在學習不好的時候被我叔叔強制去補習班。他覺得很不好，補課班佔用了他週末時間，於是他奮發圖強，成績上去了。我叔叔喜笑顏開，見孩子那麼爭氣那麼愛學習，又幫他多報了一個興趣班…

第五，學生想出去玩。去了補習班，家長就管不到了，有部分學生是這麼想的…然而…

大概就是這樣。

為了更好的學習成績，為了能申更好的學校，為了未來能夠去更好的大學。

為了更寬的眼界，為了更大的格局，為了和同齡小夥伴在競爭當中能夠獲得優勢。

為了更有趣的靈魂，為了和世界和諧的相處，為了成年後能夠更自由的選擇自己想要的生活。

這大概是不同的父母在為孩子選擇不同的輔導班是不一樣的心態吧，有的為提升考試的成績，有的為孩子更快的眼界和格局，有的為孩子的未來謀劃。

不可否認的是，當大家逐漸開始意識到未來社會對人才要求的多樣性，也開始逐漸認識到義務教育只屬於掃盲般的基礎教育模式。所以不管目的是否相同最終都回歸到讓孩子在未來社會中能夠相對輕鬆和自由一些，殊途同歸吧。

所以對每一個的家長來說，沒有必要不斷的去探討輔導班存在的必要性，教育模式的不合理性，每一個個體真的無力去改變整個大環境。根據自己孩子的學習狀態，根據孩子的資質，根據家長對孩子教育的理解就合適的投入是有必要的，雖然大家口中經常所說的補課，一般情況下是指語文，數學，外語這些影響考試成績的學科，但是很多家長已經開始認識到，音樂，美術，體育，孩子真正興趣領域的學習同樣重要。

說到底為什麼要補課？不就是為了未來，孩子能夠根據自己的喜好做事，不為五斗米折腰，自在而自由的感受這人世間的一切。

首先這個問題問的不太對，很多情況，不是學生想補課，而是家長想讓學生補課。學習成績不太好的學生，肯定更不會想補課，學習成績好的學生不需要補課。

那為什麼還有這麼多補課現象出現呢？

我們從家長方面來分析。

對於學習不太好的學生，家長肯定希望自家孩子成績能提高，既然自己沒有這個能力，就希望有個專業的、專門的人來給自家孩子輔導功課，讓他的成績有所提高。

對於成績好的學生，有的家長出於從眾心理，認為別的學生都去補課了，我家小孩沒去，以後會落後別人，去補課，能讓小孩子學習更紮實。

作家龍應臺在文章《寫給孩子的信》中說，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利。選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，帶給你快樂。”

每一個孩子都被父母視為自己生命的延繼，為了孩子的未來發展，父母都會動用自己所有聰明才智，物力人脈，為孩子設計一條能讓自己滿意的人生道路。

從孩子出生那一刻起，家長認為不能讓孩子輸在起跑線上，讓孩子讀早教班，啟迪智慧;吃國外的奶粉，為健康加油。

其實，在孩子還在母親肚子裡的時候，各種胎教呵護就開始了。音樂，營養，照顧，無微不至。

等到入園的時候，父母都會盡己所能選擇最好的幼兒園，認為上不了好幼稚園，就上不了好小學，就上不了好中學，就考不上好大學，就找不到好大學，一輩子就完了。

孩子的教育從幼兒園起步，一環扣一環，哪一環也不能鬆勁。真正的學習，多數人起於小學，終結於大學。

好大學影響能否找到好工作！

好中小學影響到能否考上好大學！

想考上好大學，方法只有一個，擠下競爭者，高考考出高分數。

每一個學生都在學校學習，你怎能比別人考的分數高，方案有兩個，一是你聰明別人N倍。這個每一個學生大致相近。只能走第二個方案，你比別人的學習方法好，效率高。

如何才算方法好，效率高？補課就是首選。讓有經驗的老師給你多加“營養”，成績一定能提高。這種補課的方法，大家都在用，效果非常好。

因為高考，因為名校，因為分數，因為父母的期待，許多學生選擇了補課。

補課，形成一個巨大的市場，催生了一系列不正常的教育現象。各級教育主管部門已經認識到補課就是應試教育的變態表現，正在著力糾正和改變。

我們相信未來補課會有所改變，隨著素質教育的深入人心，補課現象會越來越少。