有些家長因不重視勞動教育，下述這種情況並不少見；起先，孩子想幹活，父母或因“疼愛”孩子，或因孩子幹活慢，效果差，或因怕孩子弄溼衣服，打破盆，摔爛碗而不讓他們幹。後來，父母想叫孩子幫一點忙，孩子卻不肯了，因為孩子早已養成了不幹活的習慣。希望尊重孩子的力量。孩子能夠做的事情，讓他們自己儘量去做。讓孩子乾點適當的家務活，如打掃衛生洗菜、洗碗碟、擦鞋子，購買物品等，逐步讓孩子養成習慣。吃飯、整理、睡覺是人類生活的基本習慣，所以家長可以從小就訓練孩子做一些煮飯之類的家務，這必是有利無害。一個小學中年級的孩子，是應該訓練成能獨自一人看家的本領的。譬如傍晚時分，父母尚未回來，孩子應自行洗米、操作電飯鍋煮飯。這樣，孩子就可以在野炊時，讓同學們吃上自己做的飯。這同時也培養了孩子的自立意識和自信心。從小就養成這樣還是那樣的習慣不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。培養孩子自己的事情自己做的習慣。 2．怎樣培養孩子節儉的好品質 首先，家長要端正認識。大家的生活水平不斷提高了，加上父母望子成龍心切，或有某種補償心理，對子女一般都是儘量滿足其需要，這在情理之中。如果只是在孩子的吃、穿、用等方面盲目與別人攀比，就容易使孩子形成追求享受、虛榮等不良心理。 其次，家長要以身作則，做孩子的榜樣。家長是孩子的老師，孩子最初的行為表現主要是從父母身上模仿的。家長要有正確的勞動觀點，熱愛勞動，尊重勞動人民，珍惜勞動成果，嚴格要求自己，生活要儉樸，精打細算，如珍惜糧食，節儉用水、用電等，在孩子面前起到表率作用。 3．學校應該注意培養學生勤勞節儉的美德 對於寄宿制的學校，大多數住校學生來自周邊幾個村街，許多父母忙，常忽略孩子良好品性的培養，為彌補對孩子的虧欠，往往以豐厚的物質條件來滿足孩子對親情的需求。由於倍受寵愛，逐漸使孩子養成了自私、懶惰，好逸惡勞，依賴性強的毛病。他們往往不思進取，卻對吃、穿、戴、玩，頗感興趣，互相攀比，無形中養成了花錢大手大腳，毫不吝嗇的壞習慣。縱觀校園各種浪費現象比比皆是，例如：不愛惜書本，隨意塗抹亂畫、撕扯，毫不可惜；隨意丟棄作業本試卷；平常使用的各種文具很隨意地丟在一邊，任其頻繁摔壞、丟失，毫不可惜，即使買了新的也從不珍惜。
有些家長因不重視勞動教育，下述這種情況並不少見；起先，孩子想幹活，父母或因“疼愛”孩子，或因孩子幹活慢，效果差，或因怕孩子弄溼衣服，打破盆，摔爛碗而不讓他們幹。後來，父母想叫孩子幫一點忙，孩子卻不肯了，因為孩子早已養成了不幹活的習慣。希望尊重孩子的力量。孩子能夠做的事情，讓他們自己儘量去做。讓孩子乾點適當的家務活，如打掃衛生洗菜、洗碗碟、擦鞋子，購買物品等，逐步讓孩子養成習慣。吃飯、整理、睡覺是人類生活的基本習慣，所以家長可以從小就訓練孩子做一些煮飯之類的家務，這必是有利無害。一個小學中年級的孩子，是應該訓練成能獨自一人看家的本領的。譬如傍晚時分，父母尚未回來，孩子應自行洗米、操作電飯鍋煮飯。這樣，孩子就可以在野炊時，讓同學們吃上自己做的飯。這同時也培養了孩子的自立意識和自信心。從小就養成這樣還是那樣的習慣不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。培養孩子自己的事情自己做的習慣。 2．怎樣培養孩子節儉的好品質 首先，家長要端正認識。大家的生活水平不斷提高了，加上父母望子成龍心切，或有某種補償心理，對子女一般都是儘量滿足其需要，這在情理之中。如果只是在孩子的吃、穿、用等方面盲目與別人攀比，就容易使孩子形成追求享受、虛榮等不良心理。 其次，家長要以身作則，做孩子的榜樣。家長是孩子的老師，孩子最初的行為表現主要是從父母身上模仿的。家長要有正確的勞動觀點，熱愛勞動，尊重勞動人民，珍惜勞動成果，嚴格要求自己，生活要儉樸，精打細算，如珍惜糧食，節儉用水、用電等，在孩子面前起到表率作用。 3．學校應該注意培養學生勤勞節儉的美德 對於寄宿制的學校，大多數住校學生來自周邊幾個村街，許多父母忙，常忽略孩子良好品性的培養，為彌補對孩子的虧欠，往往以豐厚的物質條件來滿足孩子對親情的需求。由於倍受寵愛，逐漸使孩子養成了自私、懶惰，好逸惡勞，依賴性強的毛病。他們往往不思進取，卻對吃、穿、戴、玩，頗感興趣，互相攀比，無形中養成了花錢大手大腳，毫不吝嗇的壞習慣。縱觀校園各種浪費現象比比皆是，例如：不愛惜書本，隨意塗抹亂畫、撕扯，毫不可惜；隨意丟棄作業本試卷；平常使用的各種文具很隨意地丟在一邊，任其頻繁摔壞、丟失，毫不可惜，即使買了新的也從不珍惜。