幼兒園小班孩子（3-4歲）的年齡特點
1、大腦皮層興奮過程佔優勢
這時期的幼兒神經細胞脆弱，大腦皮層興奮過程佔優勢，抑制過程較弱，每天睡眠時間約為14個小時。
2、思維帶有直覺行動性
這時期的幼兒掌握實物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特徵進行概括。他們往往先做後想，或邊做邊想。常常把想象中的事物與現實中的事物混淆，把假想當真實。
這時期的幼兒能用較恰當的詞句向他人表達自己的思想和要求，但帶有很大的情境性。
3、集中注意力時間5分鐘以內
這時期的幼兒注意力以無意注意佔主導優勢，一般集中注意力只能有3-5分鐘。尤其是色彩鮮明、有聲響、會動物品能引起他們的注意和喜愛，激起他們的興趣。
4、情緒外漏，不穩定
這時期的幼兒情緒極易受環境影響。例如在幼兒園一個孩子因想媽媽哭了，隨後便有一群孩子跟著哭。他們高興不高興都流露在臉上。
5、詞語發展迅速，是幼兒口語發展的關鍵期
這時期的幼兒是口語發展的第一個關鍵期，此時他們變得特別喜歡說話，詞彙量迅速增加。
6、有獨立傾向，但生活還不能完全自理
這時期的幼兒動作發展進入了一個發展關鍵期，在日常生活中開始表現出獨立的傾向。他們嘗試著自己洗手，自己脫穿衣服等。但由於幼兒手腕、手指等小肌肉群尚未發育成熟，動作仍然遲緩、笨拙，身體控制能力較差，生活還需要成人的幫助。
7、以自我為中心傾向明顯，處於兒童個性發展的“第一反抗期”
這時期的幼兒行為有強烈的情緒性，在與人交往的過程中常常以自己需要作為唯一標準，例如與小夥伴玩耍時會搶別人東西，不能滿足時會哭鬧，甚至會打人、抓人、咬人。幼兒的攻擊行為主要是以自我為中心造成的。
8、愛模仿，喜歡重複
這時期的幼兒喜歡模仿別人，他們看見別人玩什麼，自己也要玩什麼。模仿大多是一些具體、簡單外部動作。喜歡重複是這個年齡段幼兒顯著的特點，他們喜歡重複的擺弄物品，喜歡聽別人重複的講一個故事。
幼兒園中班孩子（4~5歲）的年齡特點
四歲是孩子上幼兒園中班的年齡，是幼兒三年學前教育承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。
1、活潑好動，能力提高了
4歲的孩子特別活潑好動，蹦蹦跳跳沒完。手部的動作也更加靈巧，遊戲和生活自理能力提高了，能跑、跳、打球、跳繩等。能從事簡單的勞動。他們往往把學習、勞動任務當做遊戲來完成。
同時語言能力進一步發展起來。詞彙量迅速增多，4歲孩子的詞彙量應為1600個，神經系統活動也進一步加強，表現在對事物的反應比過去快，上課時間可以堅持20分鐘。
2、無意注意力佔優勢
這時期的幼兒容易注意具體的形象，而較難對抽象的講述集中注意力，他們喜歡新玩具、新圖書，因為這些新東西容易引起他們的無意注意。我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩鮮明、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，採用故事或遊戲的形式，寓教於樂，促進幼兒有意注意力的發展。
3、想象豐富
這時期的幼兒常常是在遊戲中突發奇想。幼兒的想象力與其本身掌握的知識有直接關係。要在此時期不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。
4、形象思維處於發展的高峰期
這時期的孩子正處於形象思維發展的高峰期，但缺乏透過詞語來表達自己邏輯的能力，更多的是在活動中進行思考。他們可以憑藉事物的具體形象或表象的聯想來進行思考。他們能夠獨立的講述故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為他們還不能記清事物概念和行為動作之間的聯絡。
5、願意和小朋友相處，學著控制自己的情緒
這時期的孩子會在遊戲中逐漸和同齡人結成夥伴的關係，不再總是纏著大人。他們會用更多的時間與同齡人相處。開始學著控制自己的情緒。對特別敏感的事物仍然受情緒支配，甚至還會出現“情緒失控”的情況，不順心時仍會大發脾氣。
6、開始意識到男女性別
這時期的孩子開始意識到男女性別，對異性身體的差異表示關注，開始對外生殖器表示一定程度的關心和好奇。他們會問：“媽媽我是從哪來的？”“男孩為什麼要站著噓噓？”“為什麼爸爸可以跟媽媽睡，而我不能？”女孩會問“媽媽，為啥我沒‘小麻雀’？”等等。當孩子提出性方面的問題時，父母應該儘可能坦率、清楚、恰如其分的給予回答。
幼兒園大班孩子（5~6歲）的年齡特點
1、大腦結構已趨於成熟，動作靈活性增強
幼兒5歲時腦重量約為成人的75%，大腦結構已趨於成熟。對數字感知能力進一步增強，多數孩子口頭計數到幾百，而且能用2/4/6的計數法計算物品數量。他們的注意力可以達到15分鐘。對物體類別的概念也有初步的認識，會區別輕重、薄厚、粗細等。部分兒童還能分清左右。
其次這時期的孩子大腦皮質興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強於抑制。動作的靈活性增強，能較為熟練的單腳跳、能攀爬等。能較自如地控制手腕和手指，零活的使用一些工具，如剪刀、錘子等。
2、求知慾和探索與強
這時期的兒童能主動觀察周圍他所感興趣的事物，能主動記憶所學的內容或主動完成大人佈置的任務。求知慾和探索欲強，常常會提出“十萬個為什麼？”喜歡動腦筋和富有創造性的活動。
由於小肌肉不斷髮發育，雙手也變得零活，操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡能滿足想象和各種多邊性的玩具。這時期的兒童表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。
3、語言發展處於高峰期，識字興趣顯著提高
5歲是兒童語言發展能力迅速提高時期，詞彙量迅速大量增加。能較清楚、連續甚至有表情帶有肢體語言的描述事物。能順利地與他人溝通。看圖講述能力也明顯提高，但是這一時期兒童在語言概括能力、語言邏輯性方面不足。
他們對書本的閱讀興趣濃厚，能較長時間看書，對內容理解能力明顯提高。開始對文字產生興趣，當他們在其他書中或廣告詞中看到自己認識的漢字時會非常興奮。識字的積極性很高，常常纏著大人教他們識字。
4、規則意識、合作意識開始形成
5歲兒童開始學習著遵守集體制定的行為規則。在人際交往中，這時期的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，與三五個小朋友展開合作性的遊戲。但他們開始有了嫉妒心。同時他們見到新奇的東西，喜歡伸手去碰觸。當自己被忽視時會感到不安。當然他們也開始明白公平原則，也能向其他夥伴解釋遊戲規則。大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。他們開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現。
幼兒園小班孩子（3-4歲）的年齡特點
1、大腦皮層興奮過程佔優勢
這時期的幼兒神經細胞脆弱，大腦皮層興奮過程佔優勢，抑制過程較弱，每天睡眠時間約為14個小時。
2、思維帶有直覺行動性
這時期的幼兒掌握實物概念只能按物體的顏色、形狀等外部特徵進行概括。他們往往先做後想，或邊做邊想。常常把想象中的事物與現實中的事物混淆，把假想當真實。
這時期的幼兒能用較恰當的詞句向他人表達自己的思想和要求，但帶有很大的情境性。
3、集中注意力時間5分鐘以內
這時期的幼兒注意力以無意注意佔主導優勢，一般集中注意力只能有3-5分鐘。尤其是色彩鮮明、有聲響、會動物品能引起他們的注意和喜愛，激起他們的興趣。
4、情緒外漏，不穩定
這時期的幼兒情緒極易受環境影響。例如在幼兒園一個孩子因想媽媽哭了，隨後便有一群孩子跟著哭。他們高興不高興都流露在臉上。
5、詞語發展迅速，是幼兒口語發展的關鍵期
這時期的幼兒是口語發展的第一個關鍵期，此時他們變得特別喜歡說話，詞彙量迅速增加。
6、有獨立傾向，但生活還不能完全自理
這時期的幼兒動作發展進入了一個發展關鍵期，在日常生活中開始表現出獨立的傾向。他們嘗試著自己洗手，自己脫穿衣服等。但由於幼兒手腕、手指等小肌肉群尚未發育成熟，動作仍然遲緩、笨拙，身體控制能力較差，生活還需要成人的幫助。
7、以自我為中心傾向明顯，處於兒童個性發展的“第一反抗期”
這時期的幼兒行為有強烈的情緒性，在與人交往的過程中常常以自己需要作為唯一標準，例如與小夥伴玩耍時會搶別人東西，不能滿足時會哭鬧，甚至會打人、抓人、咬人。幼兒的攻擊行為主要是以自我為中心造成的。
8、愛模仿，喜歡重複
這時期的幼兒喜歡模仿別人，他們看見別人玩什麼，自己也要玩什麼。模仿大多是一些具體、簡單外部動作。喜歡重複是這個年齡段幼兒顯著的特點，他們喜歡重複的擺弄物品，喜歡聽別人重複的講一個故事。
幼兒園中班孩子（4~5歲）的年齡特點
四歲是孩子上幼兒園中班的年齡，是幼兒三年學前教育承上啟下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。
1、活潑好動，能力提高了
4歲的孩子特別活潑好動，蹦蹦跳跳沒完。手部的動作也更加靈巧，遊戲和生活自理能力提高了，能跑、跳、打球、跳繩等。能從事簡單的勞動。他們往往把學習、勞動任務當做遊戲來完成。
同時語言能力進一步發展起來。詞彙量迅速增多，4歲孩子的詞彙量應為1600個，神經系統活動也進一步加強，表現在對事物的反應比過去快，上課時間可以堅持20分鐘。
2、無意注意力佔優勢
這時期的幼兒容易注意具體的形象，而較難對抽象的講述集中注意力，他們喜歡新玩具、新圖書，因為這些新東西容易引起他們的無意注意。我們在引導孩子學習時應當選用有動感、色彩鮮明、能吸引幼兒目光的教具以及生動有趣的語言和表情，採用故事或遊戲的形式，寓教於樂，促進幼兒有意注意力的發展。
3、想象豐富
這時期的幼兒常常是在遊戲中突發奇想。幼兒的想象力與其本身掌握的知識有直接關係。要在此時期不斷擴大孩子的視野，孩子的想象力才能豐富。
4、形象思維處於發展的高峰期
這時期的孩子正處於形象思維發展的高峰期，但缺乏透過詞語來表達自己邏輯的能力，更多的是在活動中進行思考。他們可以憑藉事物的具體形象或表象的聯想來進行思考。他們能夠獨立的講述故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續續，因為他們還不能記清事物概念和行為動作之間的聯絡。
5、願意和小朋友相處，學著控制自己的情緒
這時期的孩子會在遊戲中逐漸和同齡人結成夥伴的關係，不再總是纏著大人。他們會用更多的時間與同齡人相處。開始學著控制自己的情緒。對特別敏感的事物仍然受情緒支配，甚至還會出現“情緒失控”的情況，不順心時仍會大發脾氣。
6、開始意識到男女性別
這時期的孩子開始意識到男女性別，對異性身體的差異表示關注，開始對外生殖器表示一定程度的關心和好奇。他們會問：“媽媽我是從哪來的？”“男孩為什麼要站著噓噓？”“為什麼爸爸可以跟媽媽睡，而我不能？”女孩會問“媽媽，為啥我沒‘小麻雀’？”等等。當孩子提出性方面的問題時，父母應該儘可能坦率、清楚、恰如其分的給予回答。
幼兒園大班孩子（5~6歲）的年齡特點
1、大腦結構已趨於成熟，動作靈活性增強
幼兒5歲時腦重量約為成人的75%，大腦結構已趨於成熟。對數字感知能力進一步增強，多數孩子口頭計數到幾百，而且能用2/4/6的計數法計算物品數量。他們的注意力可以達到15分鐘。對物體類別的概念也有初步的認識，會區別輕重、薄厚、粗細等。部分兒童還能分清左右。
其次這時期的孩子大腦皮質興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強於抑制。動作的靈活性增強，能較為熟練的單腳跳、能攀爬等。能較自如地控制手腕和手指，零活的使用一些工具，如剪刀、錘子等。
2、求知慾和探索與強
這時期的兒童能主動觀察周圍他所感興趣的事物，能主動記憶所學的內容或主動完成大人佈置的任務。求知慾和探索欲強，常常會提出“十萬個為什麼？”喜歡動腦筋和富有創造性的活動。
由於小肌肉不斷髮發育，雙手也變得零活，操作物體的能力大大加強，他們越來越喜歡能滿足想象和各種多邊性的玩具。這時期的兒童表現慾望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。
3、語言發展處於高峰期，識字興趣顯著提高
5歲是兒童語言發展能力迅速提高時期，詞彙量迅速大量增加。能較清楚、連續甚至有表情帶有肢體語言的描述事物。能順利地與他人溝通。看圖講述能力也明顯提高，但是這一時期兒童在語言概括能力、語言邏輯性方面不足。
他們對書本的閱讀興趣濃厚，能較長時間看書，對內容理解能力明顯提高。開始對文字產生興趣，當他們在其他書中或廣告詞中看到自己認識的漢字時會非常興奮。識字的積極性很高，常常纏著大人教他們識字。
4、規則意識、合作意識開始形成
5歲兒童開始學習著遵守集體制定的行為規則。在人際交往中，這時期的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，與三五個小朋友展開合作性的遊戲。但他們開始有了嫉妒心。同時他們見到新奇的東西，喜歡伸手去碰觸。當自己被忽視時會感到不安。當然他們也開始明白公平原則，也能向其他夥伴解釋遊戲規則。大多數兒童在班上有了相對穩定的好朋友。他們開始能夠有意識地控制自己情感的外部表現。