父母與孩子交朋友的方式進行家庭教育，合適麼？合適，而且是非常合適。

　　父母與孩子交朋友的方式進行家庭教育，也就是放低自己的身份，不以父親的身份壓孩子，而已朋友的身份勸誡孩子，這樣的方式是有很多好處的。

父母降低自己的身份，以朋友的身份和孩子相處，讓孩子感受不到那麼多壓力。父母或長輩和孩子之間相差了太多心理年齡，其思想肯定不是一個層面的，而朋友則是心理年齡相當的一群人，他們的想法、意見等都是在一個層面，因此才會有更多交流和溝通。而父母放下自身的身份，降低自己的心理年齡，不光能和孩子接軌，也能和社會接軌，孩子才願意和家長進行交流，家長才會更加了解孩子；

以交朋友的方式進行教育的家長，必然懂得和孩子換位思考，處在孩子的位置分析孩子的意圖才能讓家長更加了解孩子，更能讓家長設身處地地為孩子著想；

以交朋友的方式進行教育的家長，能放下身份和地位，也能在孩子面前將自己脆弱的一面展示出來，更能在孩子面前撒嬌，這樣能讓孩子覺得自己被家長信任，反之孩子也會轉過來信任家長，從而將自己的事情和家長進行交流。

　　大多數父母都是將自己的身份、地位放得太高從而給孩子造成了壓力，給孩子帶來了不適，對感受到不適的來源必然會進行反抗，因此才會有那麼多孩子越來越叛逆。因此，父母在和孩子相處時，能讓孩子感受到舒適，則孩子也會少些壓力，多些動力，其叛逆心也不會由於家在的干涉而越發膨脹，更不會因此而和家長逐漸疏遠。

　　但是，和孩子以交朋友的方式進行家庭教育，也不可能完全縱容，適時也還得樹立父母的威嚴，只有寬嚴並濟，才能讓孩子擁有良好的發展。

　　以上，如有不適，盡請指正。

謝謝邀請！父母和孩子交朋友進行家庭教育是最合適不過的！既然交了朋友孩子和你之間就沒有距離了，他的所思.所想.所有的要求.和不愉快的想法都會和你講，這樣一來，你瞭解他，把他的作息時間稍加調整，他不懂的學習也就一鼓腦的跟你講，透過輔導，漫漫地孩子的德.智.體就會大有進步！做為父母的一定不能大吼.大叫，否則就會產生前功盡棄？下一次他再也不會跟你交朋友了，功夫不負有心人，低調點.把孩子的教育搞好，比掙多少財富值？因為人是財富之本！擁有一個成才孩子，父母必須花很多時間陪伴，否則孩子的成才機率是很低的。

對於這個問題我首先有個疑問：親子關係與朋友關係真的可以統一嗎？

曾仕強先生曾把親子關係分為三類：朋友關係、血緣關係、教養關係。我個人比較贊同教養關係這個觀點，理由如下：

首先，朋友指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。簡單來說就是重義氣、講信譽，彼此之間有交情，更多反應在精神層面上的一致性，那親子關係也能做到意見一致其樂融融，意見分歧，分道揚鑣？這明顯是不可能的。

血緣關係這類我們不細說了，孩子是藉助你的身體來到這個世界上，他是你的孩子，但更多的是他自己，不應該揹負你的夢想你的寄託活著，所以，不要因為血緣關係就把自己的意願強加孩子身上，理解和溝通是親子關係良好的基礎。

教養關係是我比較認同的一種家庭教育方式，我家有初中娃，正是性格、自我意識、三觀形成之際，我跟孩子的關係非常要好，她喜歡動漫喜歡遊戲喜歡新鮮好奇的東西，我們經常分享微博分享音樂分享影片，我很享受她每天絮絮叨叨跟我講班上的八卦，講她女孩的小心思小主意……可是，這是朋友關係嗎？確實有朋友關係的成分在裡面，但更多的是交流和引導，我會在跟她交流的過程中，理解她的辛苦，心疼她的付出，會指出偏激的地方，會引導她走出迷茫，我用我的人生經驗引導她，用成人的懷抱去呵護她，在物質生活上，我們為人父母為其提供保證；在精神領域裡，我們亦師亦友指引方向，我覺得這是理想的家庭教育關係。

這個問題問的不錯。合適或不合適？其實我們稍微分析一下：

1、家庭教育主要是指父母對孩子的心智培養、修養與教養，與人溝通，身心健康，克服挫折能力等方面的培養。我們這裡所說的家庭教育暫時狹義理解為親子關係吧。

2、家庭教育（親子關係）中隨年齡增長，有不同的教育方法和原則，不是隨心所欲的佛性思維。家庭教育是心理和身體的輔導工作，有時是強制的。

3、家庭教育中包括了與人溝通方式，處理人際關係方面的方法和原則，沒有考慮社會關係。

4、做一個比喻：家庭教育中溝通方法就像是夫妻中與人相處做一個比喻，男人和別人相處，與女人和別人相處，有些方法幾乎一樣，有些方式就不能一樣，如果非要說一樣就會出笑話。如果說肯定不一樣，也是片面的，因為很多與人相處的方式幾乎一樣。

父母和孩子交朋友的方式進行家庭教育，我可以理解為雙方平等交流嗎？完全做到這點是有困難的。舉幾個例子來說明，有些東西最好在孩子未成年之前不完全告訴他：

一、人際溝通的方式：其中包括考慮：對方的性別、習慣、地位、輩分關係，生活方式等等。

1、成年人之間的交流是要考慮社會複雜關係，家庭關係的影響。

2、孩子之間的交流只要考慮簡單的學校，家庭關係。

二、成人幫助他人與孩子幫助她人的方式是不同的。

1、成人之間幫助他人，要考慮社會，人際關係，家庭關係以及金錢關係，個人修養等等。

2、孩子幫助別人就不用考慮太多，只要考慮人性本能和修養。

三、成年人在把握機遇能力與孩子把握機遇能力上有區別：

1、成人把握機遇有很多方法考慮：社會關係，思想意識，宗教關係，個人能力等。

2、孩子把握機遇是家庭，學校的因素，他與成年人是不同的，也有相似的地方，也有不同的地方。

四、在培養孩子的抗挫折能力方面，成年人和孩子也是不同的。有相似點有不同點。

1、認識挫折，不怕挫折，勇於站起來的思想是一致的。

2、考慮解決的辦法可能是不一樣。有的東西暫時不能和孩子談論。

3、社會因素的影響在家庭教育中，很多因素是不能談論，容易錯誤引導孩子。

上面我是舉幾個例子來說明，家庭教育是否合適家長與孩子平等交流的問題。總結就是：一些可以交流，平等交流是可以的。但是，因為有社會影響，特殊關係影響，不能全盤和孩子平等交流。

孩子的世界，父母的期望是需要理解與通融的，誰都願意把心事和想法說與朋友聽。若是孩子的朋友，孩子就會很樂意把他們的世界與父母分享，父母也能在第一時間知道孩子成長中的情況，並給予幫助和引導；而一些為人之事，禮貌道德，家規、校規…………等原則上的問題，是沒有任何商量餘地的，認同不認同都要遵守，並堅決執行；如果是朋友是沒有這種強制性的，家庭教育父母要是孩子的朋友，更要是孩子的老師。

生活上、學習上可以是朋友，相互學習，相互理解，達成某種共識，一起解決學習中的問題，孩子的思維有時也是一些問題的突破口，不是他的朋友，是不會掌握的，所以做孩子的朋友有事半功倍的良多；而一些行為習慣的養成和道德品質的具備，不僅要以身作則，還要嚴格要求，並教導他去達成。養不教父之過，教不嚴師之惰，更是父之錯，因此，該嚴厲的時候絕不能和氣處之，該平和的時候也無需威嚴不可侵犯，讓孩子不敢靠近。

教育孩子，不能一概而論，既要是孩子的朋友，更要是嚴師、嚴父；是朋友可走進孩子，懂得孩子，是嚴父讓孩子知禮，知儀，規範自己，養成良好的行為習慣，而終身受益。