成了農民的原民辦教師，怎麼解決養老問題？

原民辦教師曾經為國家教育事業，尤其是農村教育事業，做出了巨大貢獻，因為種種原因，沒能轉正，年齡大了，身體開始不好，收入低，生活很艱苦，養老問題迫在眉睫。希望政策給予扶持。

年齡大了，風燭殘年，責任田種不了了，只好轉包出去，一個人一般一市畝土地，土地條件好的地方，轉包價一年大約1500元左右。土地條件不好的地方，轉包價很低。摺合每月125元。這是一塊收入。

加入農村社保，每月一般領取100元左右。

原民辦教師補貼，如果這個教師曾經幹了20年，則60歲後，每月能領取200元或400元，不同省份不一，照多數計算，暫且算400.

綜上，一個幹了20年的原民辦教師，每月收入為625元左右，個別省份是425元左右，這包含土地轉包費、社保費、原民師補助。這些錢，要解決吃喝拉撒睡，解決衣食住行，還要解決晚年多病的醫藥支出費用。生活多艱，期待政策扶持幫扶。

成了農民的原民辦教師，現在大多都己進入老齡化，這個雙重身份的弱勢群體，還不如一個普通的農民。

農民可以在種地的同時，掌握一技之長，能夠養家餬口。進入老年之後，生活真有困難的，可以申請低保戶，每月還有360元的低保補助。

而民師當初如果不走向三尺講臺的話，我估計大多數都會混的很好的。因為他們有知識，又年青，無論走向哪個崗位，小日子過得肯定有滋有味的。決不會象現在這麼悽慘。

可是，他們為了中國教育事業的發展和進步，走進了民代老師的行列。在那艱苦的年代，不計任何報酬，無怨無悔地奉獻著自己的青春年華。在這個崗位上，一干就是二十，三十幾年。當初，青春泗溢的民師們，隨著無情歲月的流失，他們已是風燭殘年，疾病纏身，生活相當困難。可憐啊，民師們！

當中國經濟迅速發展的時候，當全華人民沉浸在分享紅利的時候，老民師們，卻得到10元，20元的補助。這與他們的付出是真的不相稱呀！

這個補助，對他們的生活起不了任何作用。10元，20元是能養了老呢？還是能醫了病呢？老民師們，年齡越來越大，身體越來越差，生活越來越困難。他們多麼渴望政府能幫一把。度過這個難關啊！

隨著中國經濟的發展和物價不斷的上漲，希望政府把教師的補助提高到教齡每月100元，雖然不多，可也能維持生存，他們也就無怨言了。

也可以視教學年限作為教齡，15年以上辦理養老保險。不足15年的，自己補繳到15年，這樣的話，他們也就知足了。

回答悟空:老民師窮忍著富耐著，多虧還是個農民，抱著那僅有的一畝地，啃著粗糧過日子。不敢與同年的曾經的教師一塊坐，因為人家拿著幾千元的退休金。那就和老農民坐坐聊以傾訴，土地承包流轉金每年一千元加I每年的養老金兩千多元錢總是夠買糧的了。民辦教外每年給兩千元，總共四、五千元錢。總覺得是食人牙會！也許有人還在等什麼，時間不能等許久……！

原民辦教師曾是教書育人的人，他們的子女都深知父母當年的辛苦，子女們雖然還在打工，還在種地，有的還在還房貸，經濟並不寬裕，但他們懂得感恩，儘自己所能給父母點零花錢，過慣了苦日子的原民辦教師，沒有亂花錢的資本和喜好，也就省吃儉用的生活著。

兒女覺得種地不划算，都出外打工去了。土地可是命根子呀，那些水澆地可是有人承租的，當地也有價位每年每畝200元，如果是流轉的，能拿到380元，租種的地也就二、三畝，做為“教書匠”的農民，一年就靠這承包地錢養活自己。

原民辦教師大多都領取農村養老保險了。今年養老保險還增加了，每人每月能領到85元的基礎養老金，少是少點，卻也是養老的一種好方法。

做為農民身份的原民辦教師是有雙重身份的。每月可以享受到每教齡年的8元、10元、20元的養老補助金，錢也是不多，但至少心理上得到 安慰，也為原民辦教師養老助了一臂之力！但願隨著中國經濟的迅速發展，民生工程越來越受到重視，原民辦教師的養老能儘快落實既“補”又“養”，使他們安享晚年生活。

山東的原民辦教師每月補償20元，根據年限發放，我的媽媽就是其中的一員！雖然不多一月有280元！如果國家沒有這次改革，也許已經沒有民辦教師這個職稱了！

應該把獲得教師資格證的民辦教師辦理養老保險。如參加工作十年再交五年保險讓她他們晚年生活有保障，以解決後顧之憂。

不能光是成了農民的民辦教師如何養老，問題太陝窄，而是所有人如何養老問題，具體的說是如何建立中國合理養老休制的問題。

希望原民辦教師能修成正果！政府給他們生活補助也好或社保也好，能在風燭殘年老有所養，不至於凍餓就好了。祝全國原民辦教師身體健康，平安吉祥！

我的青春全都獻給了教育事業，現在已到了古稀之年了，希望政府能對我們的養老問題考慮一下了，不能再等了，每月給我們10元的補助又熊買點什麼呢？我們可是和公辦教師同樣出力呀！

從上世紀五十年代開始，民辦教師就登上了中國教育歷史發展的舞臺，他們長期在中國農村學校從事教學工作，可以說在上世紀90年代以前，中國的農村教育發展是由民辦教師共同推動的，他們對在農村教育事業的程序中做出了突出的貢獻。但從上世紀80年代開始，為了提高教師隊伍的整體素質，推動農村教育發展質量的提升，中國對民辦教師隊伍進行了多次的全面整頓，對不符合條件的民辦教師進行了清退，他們也就由教師成為了農民。

二是教齡補貼。從2009年開始，國家釋出解決民辦教師教齡補貼問題的檔案，隨後各省份根據自身的實際情況制定了相應的檔案，並並出臺了具體的解決舉措。從目前公佈的解決方式來看，主要是按照每年教齡給予幾元到幾十元的補助，也就是說達到退休年齡之後，民辦教師可以領取到的教齡補貼=教齡年限*每年教齡補助標準。也有些地方將民辦教師納入養老保險體系，個人與政府按照比例分攤養老保險繳納比例，雖然與正式在編教師待遇不能比，但每月也有差不多千餘元的收入。

三是兒女補助。除以上兩種方法外，作為農民的原民辦教師在農村比較盛行的養老方式，就是依靠子女贍養的家庭養老。這種方式也就是不借助任何國家補助，只是依託子女的孝心，讓子女來保障自己的老年生活，這種方式應該是比較常見的，也是目前農村比較認可的養老方式。