多媒體課件首先應具備內容的實用性。製作多媒體課件的目的是最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效率，所以課件應與課堂內容有密切聯絡。多媒體課件只是實施教學的一種手段，無論什麼課件的使用都必須以服務教學為前提；課件製作中二維、三維動畫技術和影片技術的合理利用能使抽象深奧的知識簡單直觀化，縮短客觀實物與學生之間的距離，使教師教得更輕鬆，學生學得更容易，以達到提高教學效率的目的；以服從科學性為原則製作的課件教學目的明確，內容準確，表述規範，文字圖形動畫、音像影片各種媒體合理使用，搭配得當，螢幕設計情形高雅，色調搭配適當，使課堂生動活潑又不失嚴肅。
其次，優秀的多媒體課件裡包含了豐富的教學資源。新課程理念下的教學，強調學生的主體地位，一切教學活動不僅是為了教師的教，更是為了學生的學。多媒體課件要充分體現支援學生學習的理念，構建豐富的學習資源體系。
再次，優秀的多媒體課件都具備合理的介面。課件所展示的介面，不是黑板的替代品，而應該是一件藝術品。除了完成一定教學任務外，更要使學習者獲得美的享受。一份優秀的課件是好的內容與美的形式的統一，美的形式能更好地表現內容，激發學生的興趣。但注重美的同時，也要強調簡約，尤其是色彩、動作、聲音的適當應用。
最後，優秀課件所體現的教學流程都是可控制的。在倡導生成性、構建式的課堂教學體系的新課程環境下，課堂教學的具體細節，是隨著教與學互動過程而生成的，不可完全預見。如果課件的流程還是按照預定思路一成不變，從頭至尾不可跳轉，就很難與實際課堂應用吻合。所以，優秀的多媒體課件會充分考慮到課堂教學的生成性這一特點，運用課件中的導航、指令碼等實現對課件各環節的有效控制，供使用者選擇和調控。這種易操作、好控制的互動性課件，在教師對課堂的把握和體現啟發、點撥、引導式教學方法方面，都是很有幫助的。
總之，一份優秀的課件應該體現內容的實用性、教學資源的豐富性、介面的合理性和流程的易操控性。以充分發揮學生的潛能，促進學生更好地學習為中心，強化教學效果，提高教學質量。
多媒體課件首先應具備內容的實用性。製作多媒體課件的目的是最佳化課堂教學結構，提高課堂教學效率，所以課件應與課堂內容有密切聯絡。多媒體課件只是實施教學的一種手段，無論什麼課件的使用都必須以服務教學為前提；課件製作中二維、三維動畫技術和影片技術的合理利用能使抽象深奧的知識簡單直觀化，縮短客觀實物與學生之間的距離，使教師教得更輕鬆，學生學得更容易，以達到提高教學效率的目的；以服從科學性為原則製作的課件教學目的明確，內容準確，表述規範，文字圖形動畫、音像影片各種媒體合理使用，搭配得當，螢幕設計情形高雅，色調搭配適當，使課堂生動活潑又不失嚴肅。
其次，優秀的多媒體課件裡包含了豐富的教學資源。新課程理念下的教學，強調學生的主體地位，一切教學活動不僅是為了教師的教，更是為了學生的學。多媒體課件要充分體現支援學生學習的理念，構建豐富的學習資源體系。
再次，優秀的多媒體課件都具備合理的介面。課件所展示的介面，不是黑板的替代品，而應該是一件藝術品。除了完成一定教學任務外，更要使學習者獲得美的享受。一份優秀的課件是好的內容與美的形式的統一，美的形式能更好地表現內容，激發學生的興趣。但注重美的同時，也要強調簡約，尤其是色彩、動作、聲音的適當應用。
最後，優秀課件所體現的教學流程都是可控制的。在倡導生成性、構建式的課堂教學體系的新課程環境下，課堂教學的具體細節，是隨著教與學互動過程而生成的，不可完全預見。如果課件的流程還是按照預定思路一成不變，從頭至尾不可跳轉，就很難與實際課堂應用吻合。所以，優秀的多媒體課件會充分考慮到課堂教學的生成性這一特點，運用課件中的導航、指令碼等實現對課件各環節的有效控制，供使用者選擇和調控。這種易操作、好控制的互動性課件，在教師對課堂的把握和體現啟發、點撥、引導式教學方法方面，都是很有幫助的。
總之，一份優秀的課件應該體現內容的實用性、教學資源的豐富性、介面的合理性和流程的易操控性。以充分發揮學生的潛能，促進學生更好地學習為中心，強化教學效果，提高教學質量。