開設補習班主要目的是為了掙一些錢，補貼家用。這些開設補習班的主要是年輕的老師。他們工資低，還要結婚，買房，養孩子，還有老人，還要應酬社會關係，甚至還要看病，那點兒工資，哪裡夠用？房價高高在上，教育費高高在上，看病費高高在上，年輕老師的工資低低在下------寫到這裡我實在寫不下去了，為年輕老師心酸啊！我是退休是教師 瞭解 老師們的狀況。如果中國的老師也像印度的老師可以拿到幾千美元的月薪，我相信 沒有一個老師會有償開始補習班。香港的老師大概三萬港元月薪，義大利 加拿大 的老師七千美元月薪，中國是幾百美元月薪，，，，，，那些開設補習班的老師是為了生存吧！可憐的老師們！

-------------附帶說一句法國的老師 每週工作四天 三天週末 他們不喜歡開設補習班 喜歡旅遊

生活壓力和錢包的衝突。

我們來看教師的工作環境:

“待遇很好，績效不錯，職稱評比很公平，而且工資很可觀!”

對的沒錯，我打了雙引號!

所以，為什麼回去開輔導班呢，我想是現實跟不上內心的所需吧！

中年男老師，在學校裡估計職稱也差不多了，每個月拿到手估計有七八千塊錢!

但是上有老，下有小啊！你自己還要活，還得為下一代存錢付首付!

所以，就有老師想賺點外快了。

這就是很天朝了，縱觀全球，天朝教師受到的尊重最高，但是收入最低!

校外培訓機構人員收入是無法想象的!

你比如好未來，新東方等等，那都是上市公司!

而且，一般在學校裡面做出來名聲的老師，選擇出來自己開輔導班，一年不少賺!

最良心的回答：是為了掙錢。不同點在於，有的老師掙了錢，但積極致力於學生成績的提高，如果不能提高成績，會尷尬，自責。另一部分老師，純粹為了掙錢，不管學生成績提高與否。也不一定就是課堂不講，補習班再講，但敷衍塞責的行為是絕對存在的。正是這一部分老師，導致了家校關係緊張，家長怨聲載道，其他老師因被連累，也是意見頗大。如何平衡好孩子人生中最重要的兩個人群，政府的政策實施，媒體的輿論導向，我覺得都是很重要的吧！

對於這個問題的答案，幾乎是完全一致：為了錢！不過，這並不是全部，有的老師並非完全為了錢，而是無可奈何！

是的，補課掙點外快，是不少老師的目的。在當前禁補令日趨嚴格的背景下，還有老師冒著被查被砸掉飯碗的風險補課，說明什麼？說明教師的工資不足以養家餬口！如果一個老師的工資能夠養家餬口了，誰也不會冒被處理的風險去違規辦班？

難道老師就不知道享受暑假，就天生的操心辛苦的命？

以上說的是為了錢而補課的老師。有沒有不是為了錢而辦班的呢？有，絕對有！

這個學期中途，南京某區查處了一個辦班點，一名老師當場被查實。事實俱在，處理吧，違規了，就得處理啊。

可是，參加補習的學生家長不讓了，他們直接出來交涉，堅決不允許處分老師。他們說，老師是無辜的，這個班是家長們組團辦的，因為校外補習實在效果太差，不得已，他們租了房子，購置了課桌凳、黑板、投影等教學裝置，苦苦相求，老師才答應過來上課。老師根本沒提錢，也沒收一分錢。家長推選出代表，大家自發繳款，然後捐贈給老師。老師只管上課，別什麼也沒做。

這樣的補習班，是老師為了錢嗎？絕不是，是無奈，是老師的良心所在！家長的請求，孩子們的需求，作為老師，怎麼忍心拒絕再拒絕？

我認為，這樣的補習班，雖然看上去好像違規，但有負面的影響嗎？恰恰相反，是滿滿的正能量！

一切事情，都得具體問題具體分析，補習班也一樣。不要一看到“補課”兩個字，就都是老師在向錢看，然後各種噴。最討厭的最厭惡的，就是這種不問情況隨便亂噴的噴子！

作為一個一線教師，我想對這個問題深有感觸，下面就來談談自己對此事的看法。

首先就是眾所周知的原因，因為錢。但是，我可以負責任的說，作為一個老師想掙錢，“貪錢”，絕對沒有大家想象的，傳言的那麼骯髒。因為教師職業的特殊性，不論你信不信，絕大部分正規教師都天然帶著一種責任感，這個工作是良心活。

說這麼多其實就是想表達一下全體一線教師的心聲。雖然很多教師去辦補習班，但在掙錢餬口的同時，一定在本著為學生負責的態度的。

我不知道所謂的“上課不講，補習時講”這種扯淡的說法是怎麼流傳出來的，我也不能保證全體老師都那麼認真負責。但是，大家設身處地的從教師這個行業考慮一下，現在社會人員可以考教師資格證，進而考編進去教師隊伍。還有現在所謂的五年制大專，中考300多分（中考滿分880分）的學生就能上這種大專出來當教師。倒不是說他們就一定會不合格，而是教師行業簡直就毫無門檻可言，又怎麼能嚴控質量呢！

題歸正傳，由於常年在一線崗位帶著，很多教師會有這種感觸（在這裡我不評價是否正確，僅提供一種思路供大家思考）。目前很多地方，家長也很願意把孩子交到自己老師手裡，老師也很願意帶自己的孩子。

為什麼呢？因為不交給自己的老師，孩子迫於升學的壓力，不可避免的要去各種輔導班。而對於現在的輔導班，我個人真是不敢恭維。除了極少數偏正規的之外，很多根本就不正規。即使正規的輔導機構，也是僱傭一些線上大學生，專業水平上並不是很高。這裡提前宣告，我並沒有惡意詆譭任何輔導班和在校大學生。只是根據我所瞭解的一些情況，實事求是的表達一下自己的看法。為什麼會有這種看法呢？我的很多學生就有在外面補習的，但很多學生經常會拿著一些輔導班的題目過來問，我們解答後，學生會說輔導班講的答案不是這樣的。至於具體的我就不在明說了。

還有一個原因，很多學生在這樣的輔導班裡，補習的費用卻並不低，我有一個學生，一學期一個科目的費用是2萬多。

從老師而言，其實是比較深惡痛絕這種情況的。一孩子經常拿著一些題目來問你，你解答完後，他會告訴你，在輔導班裡老師講錯了。也就是說輔導班干涉了學校教師的教學。一線教師不是在學生不會的基礎上去講解，而是在學生聽了一遍錯誤的基礎上（關鍵是學生還不知道自己聽的是錯的）講解的。

很多人會說，這種情況畢竟是少數情況，我也不反駁。但另老師更厭煩的是另一種情況，很多輔導班會打著教育先行的旗號總是比學校進度要快，提前上新課，家長對比也樂此不疲。總是彰顯孩子比別人多學了多少知識。而實際情況是，孩子到學校後根本就不聽課了。我也可以負責任的告訴大家，無論輔導班上多少新課，怎麼進行新課，新課的內容上絕對沒有教師在學校給一個班的人授課更完善。因此學生在輔導班上新課其實只是學了個大概，並沒有全部掌握，在學校感覺自己學過了，又開始不聽課了。所以現在的一個普遍現象就是孩子越去輔導班成績越差。

從家長方面，正是基於這個原因，現在家長也很願意自己孩子的老師輔導自己的孩子（據我瞭解，可能不適用普遍情況）。自己的老師對孩子更瞭解，可以針對性的提高。其次，自己的老師價格比外面輔導班要實在很多，也能節省家長的開支。從這一點上來看，我還是認為，教師補習還是在幹良心活，掙錢是一方面，但絕不是全部目的。

以上就是根據我的經歷所認為的教師辦輔導班的原因。

當然，在這裡並不是提倡教師應該辦輔導班，而是我覺得長期以來，大家對教師這個行業有太多的誤解。

其實，想要杜絕這一情況，我覺得很簡單，提高教師准入門檻，提高教師待遇，降低教育門檻。能做到這三點就夠了，而不用像現在，整天對教師圍追堵截。

規範制度，非得走到讓教師去搬磚才是合法的這一步嗎！

為了錢！靠自己的知識賺錢，不偷不搶，全憑自己本事，為何不補呢？本來教師就是個職業，所有人都要賺錢為何就不準教師呢？