學習音樂是個打持久戰的過程，在這當中我的孩子從一開始熱情到瓶頸期，但最後我以身作則戰勝了困難。不防大家可以看看我的方法，互相學習，大家取長補短。

法國教育家——第斯多惠說：教育藝術的本質不在於傳授本領，而在於鼓勵，喚醒和鼓舞。

我想對家長們說兩句。改變別人先改變自己。永遠不要對孩子失望。不要說喪氣的話，不要對比。如果把一個優秀的孩子做標杆，再看自己的孩子一身都是毛病，恨鐵不成鋼，你的心情也不會好；你的眼神你的態度決定了他的世界。你鄙視他他同樣會鄙視你，這似乎很殘酷，但事實就是這樣。教育的真正意義在於呼喚靈魂，用你的心打動他的心。

我的善良來自於母親潛移默化的影響，而我的努力來自於一位老師的鼓勵——一句鼓勵的話語力量難以想象！

孩子所有問題都來自於大人。當我們的孩子出現了問題，大人可以憤怒，發脾氣，而大人遭遇不測，孩子怎麼辦？

法國偉大的思想先驅盧梭——

他從自己的經歷中，看到了成長和教育是一件非常重要的事情！《懺悔錄》是一份純真的情感，真切地講述自己的一生……

少年時代，他被命運推上了苦難的旅途；母親在他一出生就離開了人世。由於父親的遭遇，他被迫做學徒；師傅是一個年輕鏤刻匠人，脾氣暴躁，對於一個十幾歲的孩子，等於是一場災難，他飽受摧殘。天真活潑的少年走向命運和性情的跌落，使他過早成熟，懂得了珍惜和感恩。這一切原於他身邊人給予他的愛和幫助。父親與母親是一對恩愛夫妻，父親老了談起母親還淚水漣漣。在他的悲慘的命運中，得到了很多幫助他的人，他都保持了一份感念和寬懷的心來報答。在自己的經歷中，他看到了人的成長和教育的重要性。

我常常看到一些家長坐在孩子琴凳旁邊，指點、錯音……親愛的家長，孩子總歸有這麼一個過程，音——是靠一個一個數出來的，認出來的，不是靠猜的，也不是你守在邊上過分操心的。我還想說：文化課我們家長也跟風，樣樣補。我的孩子今年就沒補了，她自己說，媽媽不補也好，許多題目都是我自己琢磨出來的，要是以前還沒有經過思考就去問老師了。這樣看來，豈不是磨滅了孩子的智慧？所以，到了雙休日給孩子睡個自然醒，也是很重要的，畢竟他們在生長身體的時候。

我說這些，只是不想讓孩子長大以後，還保留著太多不愉快。

家長們，請善待孩子，我們一起加油！前幾年我看到一位父親寫給兒子的信，他說：兒子，只要你不考負數就好了。允許他交白卷，允許他犯錯誤，給他足夠的愛和溫暖，把被動變為主動。

給每個人一份單純的愛，不講條件。善待孩子、鄰居、長輩、教師、社會，我們會更快樂！

在這裡我與大家分享一下我的孩子學琴這一路的心路歷程吧！為了想讓孩子把鋼琴這門功課學好，學精，我不斷地換老師。當然，這是家長的權利。記得前後共換了5位老師。

孩子五歲學琴，第一位啟蒙老師是個年輕的男老師。那天第一節課老師比我們先到，悅耳的琴調、加上一雙手指在琴鍵上飛騰，很佩服。我暗暗發誓，讓我的孩子也要有這樣的水平，同時已認定了這位老師。計劃打不過變化。上了幾節課下來，我發現我的孩子一直要藉口去小便，老師一直打哈欠，似乎都打不起精神來。有些專家說，孩子會對漂亮的老師感興趣，有了興趣自然就能學得進。於是，又換了一位披著長髮，染著指甲的漂亮女大學生，分明這不是一位專業的鋼琴老師，只是想賺點外塊。很快，我們又換了第三位老師。這是一個典型的好媽媽似得老師，一節課下來，不知道叫了幾次寶貝，表揚過多少次。我們都知道不得體的表揚比打還要痛。我知道老師苦衷，怕得罪了小朋友、明天不肯來上課。結果、顯然、我又換了。不過我只是說孩子暫時不感興趣，過些日子再來。直到最後一位老師——楠楠授課，我沒有再操心。她當然有她的一套方法，輕重緩妥。平時不留指甲，衣著工整，語氣協和。在孩子們身上，楠楠可謂是嘔心瀝血——

一位好老師送給孩子的是一把鋒利的寶劍，使他走上社會有著斬荊披棘的能力。而一位馬虎的老師呢：孩子調皮、起鬨也會跟著一起快樂，等孩子大了，一無所獲；不一樣的老師教出來的孩子也是不一樣的。

當今，很多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，從小培養氣質。於是，不管孩子是否同意，就帶著孩子報名學樂器。比如:鋼琴、古箏、大提琴、小提琴呀等等。而且學樂器參加中高考都有加分的，就算孩子實在不是讀書的料，也有一條後路，可以去讀藝術學校。

可是很多孩子一開始興致勃勃，沒過多久面對著音階第一遍、第二遍就枯燥乏味，新鮮感退潮。於是沒有少捱打。捱打的原由一部分也來自於昂貴的學費。然而，孩子對金錢是沒有概念的。如果回課不過關，這節課上著上節課的內容，也就是燒錢玩。對於收入不高的家庭，難免父母要憤怒。但學琴的孩子都覺得這是一段死亡之路，沒有自由、沒有童年。尤其是老師的懲罰，批評；有時候老師氣急了也會用鉛筆抽打，羞辱意義大於痛感。

我們每一個家長都希望明天會更好，可是明天的更好，是基於今天的努力。在很多家庭裡彈鋼琴的孩子都是流著淚甚至撕掉琴譜。這是一個不能碰觸的傷疤，成了家長與孩子之間最直接血淋淋的裂痕……

作為家長，你是高壓責罵、逼迫，還是放任自流、前功盡棄 ？還是以身作則 ？

與其逼迫孩子學習，不如自己去練好鋼琴，讓自己優美的琴聲去感染孩子。有一天，孩子驚訝的眼神、充滿對你的敬佩和親切感這樣不好嗎？與其拼命的要求孩子，還不如要求自己，用今天的努力，把明天的自己變得更加優秀，用自己的優秀去感染孩子，讓孩子打從心底也希望將來成為現在的你。

對孩子最好的愛，就是為了他繼續成長，你也要跟著他一起努力，拼搏，體驗 ！

孩子，如果你能下定決心把鋼琴彈好，恐怕你遇到再困難的事也不會畏懼了。

我們在學習音樂製作的時候容易遇到這些問題：

1.音樂知識零散不繫統

我學習音樂是出於對音樂的喜愛，並不是音樂專業的，所以很多是在網上找教程學習。

但自學時大家自己找的課程是雜亂無章的，這裡找一點那裡找一點，導致知識零散不繫統。

2.樂器聲音製作太平淡，不會運用和絃變化

網上或教育機構教程方式盛行。為了節約時間和上課費用，往往只講樂器，不講樂理。

導致很多隻會教程的幾種，只會那幾個節奏型，樂器聲音生硬，不會靈活變化。

3.沒有學習計劃和方法，自己摸著石頭過河。

如果說前面兩條是小問題，還可以透過學習來彌補。那這第三條就是大問題，這是導致很多同學放棄音樂學習的重要原因。

很多人把自己放棄音樂歸結為自己不夠堅持，但或許原因只是你差一個科學的學習計劃。

如果連學習計劃都沒有，都不知道要堅持多久才能到終點，就像永遠都在黑暗中行走，看不到黎明，那有幾個人能堅持下來呢？

4.自己只做了歌但都不是成品

幾乎每一個學音樂製作的人，都想過創作自己的作品。

但創作的過程往往又只是隨心而作，沒有一定的章法和理論基礎。

這種作法當然也是可以的，但這種作法就好像我們平時寫的日記，日記沒法成為作品。

只有經過加工、深造、修改、精煉以後才能成為音樂作品。

所以歌曲也只有經過加工、修改之後才能稱之為完整的作品。

《解決學習音樂製作中經常遇到的問題》以前輩為物件，針對學習製作可能遇到的問題，提出學習解決辦法，幫你在製作路上解決不必要的困擾，內容全面，題材新穎，創意無限。

運用音樂軟體製作是簡單的辦法，新增人設設定切片動畫再新增背景音樂編碼製作影片即可！我也是剛接觸學會這個方法，切換效果製作影片很豐富。比如音訊的插入 ，插入音樂 ， 插入音效 ， 圖片的插入 ... 透過它可以成讓學習者能夠在輕鬆的環境中很好的掌握。