你該做的是，把他對班級其他同學的消極影響限制在最低限度。至於他本人讓他自生自滅去吧，將來社會有地方收納他。

管？

家裡父母管得還少嗎？

到了學校老師還是管，那與普通家庭婦女有何區別？

父母管，是因為很多父母無知或者不懂教育，老師如果也就只有管的手段的話，這麼多年的學問都餵狗了？

教育，怎麼能只是管呢？

管是最低階的手段，連牧羊犬都會管羊群呢。

除了管之外，還有愛、友、引……很多的教育方法。

只有管，是為師者的恥辱!

和家長溝通，瞭解孩子愛好。比喻孩子喜歡:唱歌、美術或體育等，可以做出相應安排;同時做好思想工作。當然學校領導或保安也可以警告他什麼的！

遇過一《差生》，聽她說物理化學英語數學聽不懂，還得裝著認真聽講，留級也不讓，高二，高三那兩年都不知道怎麼熬過來的。

這類學生一般都是家庭教育的缺失。

老師如果想要正確引導的話，必須要有一定的手段和方法。

首先，要和孩子父母溝通，看看父母平時跟小孩怎麼相處的，對小孩學習的重視程度。

如果父母肯配合老師，共同來幫助小孩進步的。

那麼老師可以花時間和心思在這個小孩身上。

如果父母都任其自由發展的，不管不問，考幾分都無所謂，老師花再多的功夫也是白搭。

畢竟課堂時間有限一個班50個人，四十分鐘的時間全憑自己聽課。

老師如果做到課堂認真講課，下課改作業，學生不會的耐心的教。我覺得就是個好老師。

一位同學的頑劣也不能認為是老師的不用心。

我們女兒班有一個學生，家長天天陪讀，效果甚微。

教育是雙向的，更多的是家庭教育。

而且家庭教育佔主要，小孩的能力並不緊緊在書本上，體現在平時生活的點點滴滴。

總之，養育小孩不容易，要跟她們鬥智鬥勇。沒辦法，現在小孩太聰明瞭。

人各有志，尺有所短、寸有所長，那些不願學的人可以不管他，只要讓他勿影響別人就行，成人後他們也有可能成為能人。

現在的學生不好教，老師不好當，尤其是遇到班上幾個成績差，又不聽話，還不能管的學生，確實令人頭疼。

要想管好這些差生，我認為關鍵是要了解他們的心理。其實差生也是要求進步的，只不過由於某些原因，成績一直跟不上，想學不知從何學起，又沒有人指點，漸漸的就對學習失去興趣，自然沒了成績。

老師喜歡的是成績好的學生，對於差生一般是批評的多。本來就有自卑感的差生，在老師這裡得到了冷眼，為求得心裡平衡，自然對老師也沒了好感，於是就有了逆反心理。

掌握了差生的心理，老師要做的就是要給他們更多的關愛，走近他們，找其談心，指點學習方法。只要他們稍有進步，就要加以鼓勵，給其信心，這樣你們的距離近了，他們也就聽話好管了。

談心，走進他的心裡！他為什麼會這樣？背後一定有故事！我相信一個優秀的教育工作者，會用他的專業知識解決這個問題。