1、棒喝教育。棒喝教育是指用暴力、責罵等方式對孩子進行教育。　

2、極端教育態度。現代社會競爭激烈，每個父母都不希望自己的孩子輸在“起跑線”上。

3、過多注重己願。很多父母會把自己的人生夢想或人生意願強加給自己的孩子。

4、重結果輕過程。分數的高低無法準確檢驗出我們是否學會了正確的學習方法。

5、重智商輕情商。智商、情商、財商，這些對於一個人而言，都是很重要的。

6、多物質少時間。一些人以為所謂的家庭教育就是為孩子報各種課外班，給他們請最好的老師，培養他們的各種特長。

原始社會時期的教育具有以下共同特徵：

1.自發性、廣泛性、無等級性。

2.教育是在生產勞動和社會生活中進行的。

3.教育內容簡單，教育方法單一。

(二)古代社會的教育

其一，社會生產水平的提高為學校提供了必要的物質基礎;

其二，腦力勞動和體力勞動的分離為學校的產生提供了專門從事教育活動的知識分子;

其三，文字的創造以及社會生產生活知識的大量積累為學校的產生提供了進行教育的工具和內容，以及進行文字教學和傳授知識的社會需要;

其四，國家的產生需要專門的教育機構培養維護統治階級利益的官吏和知識分子。

(三)近現代社會的教育

(1)近代教育的特徵

①國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;

②初等義務教育的普遍實施(義務教育最早起源於16世紀的德國);

④重視教育立法，倡導以法治教;

⑤出現了雙軌制;

⑥形成了較系統的近代學校教育制度。

(2)20世紀以後教育的特點

第一，教育的終身化;第二，教育的全民化;第三，教育的民主化;第四，教育的多元化;第五，教育的現代化