打人的教師必須開除，不識大體，就該慣著孩子，他們上課不聽先通知家長，家長無所謂就勸說他們儘量不要打擾別人，能睡就睡，注意別感冒，不能睡靜音玩會手機，看會小說，不能偷偷摸摸的，會影響骨骼發育，看一會外面，視力要保護好，作業不做千萬別催，成績不好也別排名了，家長和孩子開心就好

以上說的是家長對待自己的孩子如果實施家庭暴力都已經觸犯了法律，但本問題是，教師毒打未成年人孩子的事情，那肯定更是先違法了，作為教師這種行為，他又違背師德。所以所謂的開除這位教師，實際上就是對這位教師的縱容和保護。應該按法律進行制裁，交由司法機關處理。特別是事情發生在師德普遍淪喪的今天，更應該嚴懲肇事者，起到警示作用，不從重處理，將來這些事將會越來越多。不信，你一個成年人在大街上痛打一個孩子試試，看公安會不會饒了你？再看看百姓會不會饒了你？不能因為是教師就法外開恩，網開一面。

打人?現在大城市沒有了吧？我小時候上學有，現在誰還打人啊？不累嗎？犯得著嗎？我只打和我關係好的學生，那個打就是給他一下子，他服我，我不會特重，做個樣子，更多的是逗著玩似的，他也做個害怕的樣子，然後收斂不淘氣了。真正的混蛋學生，一般敬而遠之。所以，你說的打人的老師早就都退休了！

好吧，我沒說明白。是我和學生有交情的前提下，他犯錯了，我作勢打他，其實不是打。我學生都18，19歲了，我哪裡打得過他們?你們有麼有這樣的經歷，兩個人有交情怎麼的都沒關係，沒交情的碰一下都不行。平時我對他們的好他們明白才慢慢建立起來交情好嗎？我和學生關係很好，而且這樣的大多是男生，女生絕對不會碰一下的！

那些因打學生而受到處理的教師，肯定心理上接受不了，會後悔當初的衝動，以後一定會一直小心翼翼，言行不再碰觸師德紅線，在建議家長們多給老師理解的同時，也希望老師們能在日常工作中多些耐心，不再那麼莽撞和衝動，做一個為人師表的好老師。

教師，是以學生為工作物件的一個職業，由於面對的是活生生的人，所以，會經常遇到意想不到的事情發生。比如學生不做作業，不守紀律，惹事生非，頂撞老師，屢教不改等等。遇到這些情況，部分脾氣暴躁的老師就有可能情緒失控，或者出於教育的本意，或者出於發洩情緒的舉動，或者出於維護自身權威的心理，會對學生做出一些比如打手心，扭耳朵，蹲馬步，抄寫作業，跑操場，罰掃地，甚至扇耳光的行為。而這些行為，就現目前的規則制度而言，就碰觸了師德這一紅線。

說實話，我們可以作一下換位思考。我們做父母的，有時連自己的一個孩子的教育問題都措手無策，比如星期六星期天的孩子教育問題，是不是很頭疼，是不是感到很難管，是不是有一種希望孩子早點回到學校的心理？老師也是普通人，他們一天面對的是班上四五十甚至六七十人形形色色性格迥異的熊孩子，怕稍有不慎學生就出問題了，時時繃緊安全之弦，精神高度緊張，還要備課上課改作業，有時做出一些過激行為真的就不可理解和原諒嗎？況且，教育學生，應該包括適當的懲戒教育應該是教育法教師法賦予老師的神聖職責，即使有時超出了懲戒的尺度真的就是十惡不赦嗎？

對教師的體罰行為，家長一般有以下幾種對待方式：

1.配合型：完全理解，積極配合老師，形成教育合力，這樣，我們會樂見教育會取得效果良好的結果。

2.無所謂型：對孩子的事不管不問，可以想見這樣家庭的孩子以後會是什麼樣子。

3.兩面三刀型：當著老師的面口口聲聲說打得好，背地裡添油加醋說三道四，這樣的家長你會盼望教育出優秀的學生？

4.過激型：比如質問老師、帶著孩子去醫院做全身檢查、要求教師道歉、報警、向老師打回來、舉報到教育局、發到網上等過激行為，實話實說，這樣的家長有些過了，值得好好反思。

教育主管部門一直對違反師德師風行為採取零容忍，如果有人舉報老師體罰屬實，為迴應舉報，主管部門會第一時間做出處理：程度輕的通報批評，嚴重的處分，這對涉事教師的影響就大了，由於師德是一票否決，績效獎勵、年度考核、職稱晉升等都會或多或少受到影響，涉事教師真是得不償失啊。

那些因打學生而受到處理的教師，肯定心理上接受不了，也後悔當初的衝動，會一直生活在自責之中，所謂吃一塹長一智，他們以後一定會一直小心翼翼，言行不再碰觸師德紅線。在建議家長們多給老師理解的同時，也希望老師們能在日常工作中多些耐心，不再那麼莽撞和衝動，做一個為人師表的好老師。

不請自來。我不講老師打學生的事，只就講一個我身邊發生的、真實的學生打老師的事件。

2007年夏天的一個早上，由於供水問題學校停水導致教學大樓上衛生間無水衝衛生間，學校通知各級各班樓層衛生間停用，學生上衛生間到樓下旱廁，由值班教師督促學生。

就在高二年級下課時有一男生不聽勸阻衝進去方便，出來後當天值班的年級書記想叫住學生，這學生不但不聽還罵出一句很髒的話後要走，年級書記就想把他拉住，這學生以為老師要打他就先出手一拳打在老師下頜上，老師40多歲反應慢了些也沒啥準備，被打後頭部又撞到牆上就倒翻在地昏過去了。在場的學生迅速拉住那個學生，在場的老師也迅速搶救老師送醫院。

後來，後來老師輕微腦振盪無大礙，學校通知學生家長來後，家長提出三條理由：

一是學生上衛生間是正常需求，至於沒有水衝衛生間是學校的事，他孩子沒過錯；

二是孩子（高二）正在發育，內急了一節課要從四樓跑到一樓，身體如膀胱被憋壞、或憋出個前列腺什麼的誰負責？

三是事發當天老師嚇到他孩子，三個月之內孩子有任何問題要老師負責。

再後來，經教育局出面協調，由年級書記給他孩子賠禮道歉、學校給家長賠禮道歉了事。

最後，這孩子高考考了個專科走了！

最最後，這個年級書記由一名州級學科帶頭人、優秀班主任、骨幹教師、優秀年級領導一步步“退化”。如今這老師已變成一名默默無聞的、悄無聲息的、小小的老教師！

打人的教師現在肯定都不打人了。

不但打人的教師不再打人了，他周圍的同事也會有所收斂的。畢竟，誰也不想透過這種方式出名。雖然成績重要，但是比起成績，家長滿意更重要。

所有打人教師都後悔，學生不學是因為他想學別的，學校應該提供平臺。不能強制學生學習，發揮其特長，教師講課是給熱愛學習們人講的。要因材施教，沒有差就沒有好，要保持學習的生態，都教好了，你就成仙了!

想把老師怎樣處理？先釐清以下幾點。

一，老師有虐待狂？

師德紅線早已經畫出來了，老師最後還是觸碰了，除了他有虐待狂，真的想不出來什麼家長你肯定不願意說老師是想孩子好。否則你不想處理他了。

二，老師家和你家是世仇？

老師對你孩子出手了，你心疼自己的小心肝，小皇帝，這無可厚非，那麼，是時候回去瞭解一下，你家和老師家是否有世仇了，不然老師怎麼針對你的孩子，只對你的孩子出手呢？要家長你承認自己的小皇帝是熊孩子，對你來說，應該也很困難的吧？

三，老師，你只需要教書，不用育人！

孩子被打之前可能你還是有必要站到老師面前，冠冕堂皇地吼，老師，教你的書就好，不用教我的孩子怎樣做人。否則，我不會放過你……

相信，老師會樂於遵從。

這樣難嗎？其實你只需要一年強調一次。孩子無非一年換一次老師。

那麼，老師只管教書，不會育人，更不會育那個有標籤的孩子。

我只記得小時候跟爸爸講在學校被老師打了，回家還得多挨一頓藤條燜豬肉！從此不敢不聽老師話。

多願意有家長說，老師，你打累了嗎？你休息一下，換我來！