舉著教師資格旗號，幹著非法撈金勾當，披著羊皮的狼！欺騙老百姓《望子成龍》心切，迂迴欺榨百姓錢財。政府出臺相應法規刻不容緩！

現在的老師和醫生一樣。老師上課不講重點。補課講重點。不補課的孩子跟不上。什麼教師節。春節。提示你要紅包。就應該杜絕老師校外補課。要補在學校補往學校交錢。發現老師校外補課。老師收紅包。必須開除。

什麼意思？貴了還是便宜了？

我家初中400起，高中500起。

不是想補就給你補。家長讓我們不放心的不接。

開頭的話：哪裡有需求，哪裡就會有買賣。補課的巨大利益讓少數老師頂風作案，鋌而走險；然而，“君子愛財，取之有道”，作為教師，一定要保持清醒頭腦，不能因一時貪念，而毀了自己的前途和名聲！

在補課面前，其實絕大多數家長都存在一種矛盾心理

前不久，學生剛剛放假。我哥哥給我打電話說，是不是讓侄兒去參加補課？我問，補什麼？他的回答很明確：補“數學”和“英語”。我說，這兩科的確有必要補一補。

然後他說，想去補吧，補課費用太高了，不去補吧，成績又比較差，怎麼辦？哥哥讓我給想一個辦法。這其實也是絕大多數家長的矛盾心理：暑假太長，白白浪費了太可惜，補課的話要另外花錢，不補課的話學生成績差，今後能考什麼學校？

但是說實話，能夠想到讓孩子去補課的家長，已經很不錯了，至少他們在為孩子的前途而擔憂，未雨綢繆，早做打算，也不一定是件壞事。

而家長們糾結的核心其實就一個字：“錢”。誰不想自己的孩子多學習一點知識，成績好一點呢？但是高昂的補課費用的確讓很多家長望而卻步，也有家長會擔心，花費這麼多的錢去補課，如果沒有收穫進步，值得嗎？

300元一節課，巨大的經濟利益讓少數老師蠢蠢欲動

我問哥哥，外面補課費用是多少？他回答說，現在補課是250元一節課，每天數學英語各一節，最少補20天，一般補40天。大家算算賬，每天2節課，每節課250元，每天就是500元，20天就是10000塊，40天就是20000塊。

這個費用對於他們上班族來說實在吃不消。而且，以前也去補過，去補習的時候大部分時間都是學生自己坐在那裡做作業，老師根本沒有講什麼，我說，既然這樣，那你就不用去補了。在家裡面自己補，我給你做一個暑假學習計劃，嚴格按照我的計劃來，兩個月下來肯定有收穫。

如果按題主所說300元每節課算，每天2節課，每天就是600元，一個月下來就是18000元。如果是教師辦班，以每個班10人算，一個班一個月的費用就是18萬，如果是兩個班，三個班，其暴利可想而知！

對於違規參與補課的在職教師，老百姓痛恨，教育主管部門處理起來也絕不會手軟，教師們要能夠把握政策方向，絕不逆向而行！

教育部發布的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》中已有明確規定：

1.嚴禁中小學校組織、要求學生參加有償補課；2.嚴禁中小學校與校外培訓機構聯合進行有償補課；3.嚴禁中小學校為校外培訓機構有償補課提供教育教學設施或學生資訊；4.嚴禁在職中小學教師組織、推薦和誘導學生參加校內外有償補課；5.嚴禁在職中小學教師參加校外培訓機構或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課；6.嚴禁在職中小學教師為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關資訊。

2017年暑期徐州市教育局查處13起在職教師校外有償補課典型案例並進行了通報。其中，涉事教師全部遭到如下處理：

1.給予記過處分；2.清退違規所得；3.扣發部分績效工資；4.調離原所在學校。

前事不忘，後事之師。作為教師，一定要保持清醒頭腦，不能因一時貪念，而毀了自己的前途和名聲！

結束語：

補課行為，無論是從理論上還是實際上，都無法真正做到完全杜絕。既然如此，治理補課現象的原則，還是那句話：宜疏不宜堵！

杜絕在職教師違規補課，讓校外培訓機構賺得盆滿缽滿。但校外培訓機構也不是“法外之地”，地方教育主管部門必須對一切補課行為進行規範、疏導或整治。

作為一名老師，我並不反對補習班。我既不反對社會人士辦補習班，也不反對在校老師辦補習班。但是我反對兩種辦補習班的行為。

第一種是，有的社會人士他明明沒有辦學資質，但是他偏偏辦了補習班，而且收費還不低。

我不禁就要問了：你有教學的資格嗎？你取得教師資格證了嗎？你有教學的能力嗎？你知道教學孩子學習的發展規律嗎？你知道如何才能讓孩子健康成長，快樂學習嗎？你可能並不知道，你只知道強加給孩子那些壓力，你不是在教學，而是在灌輸知識。

第二種是那些在學校有著正規編制的老師，他辦補習班，而且是強制讓幾乎所有的學生去參加，並且收費昂貴，遠遠超出了一般家庭的承受能力的那種。

我只想說，作為老師，我們不是說像原來一樣必須清貧，但是你也不能拿自己的學生當做買賣的工具，而且他們是絲毫沒有還手能力的人。你這樣對他們，等到以後怎麼面對他們？還是說你的臉皮已經練到特別特別厚如城牆一般，你是不是這樣的人呢？強迫孩子去學習，去上你的高價輔導班，這不是一個正規的老師應該做的事。如此這般，不配做老師！

我記得我小的時候根本沒有補課這樣的一個東西存在。我們那時候學好課本上面的東西就可以了，根本就沒有人去補課，自然也就沒有人辦補習班。如果有的同學學習差，那麼老師可能會給他免費補習一下。當然在這裡我並不是強調老師要免費給學生補課，我只是想說以前的一種現象。但是不知道從什麼時候開始，教育產業化了，除了學校教育，社會人士也在辦各種各樣的輔導班，而且也不知道是怎麼回事，收費越來越高，越來越高，但是仍然有人趨之若鶩，彷彿不參加輔導班孩子就不會學習一般。我真的想說這樣想的家長，你們是怎麼回事呢？好的孩子根本不需要上輔導班，差的孩子上大班額的輔導班收效甚微。什麼人上輔導班最有效呢？是那些學習中等，但是貪玩，學習習慣不太好的孩子。他們上輔導班是需要人的約束，而不是說需要有人給他們複習或者是預習。只要有人管著他們，他們就能慢慢的慢慢的把成績提上來。因為他們不是不會，而是因為學習習慣不好。有人管著，就能幫助他們養成好的學習習慣。

現在來回答題主的問題，如何看待老師課外補習300左右一個課時呢？

在教育產業化的今天，教育在某種程度上已經變成了一種市場行為。至於在這個市場上面它的售價是多少，那取決於買賣雙方。既然教育能夠開到一個小時300的價格，那麼說明有人去買這樣的一個商品，市場上面需要這樣的商品，有人買，它的價格就是合理的。如果不合理，就沒有人去買這個東西，那麼它的價格不會定的如此之高。比如說我們要去買一個蘋果，如果買相同的蘋果，我們可以用一塊錢去買下來，那麼誰會花十塊錢去買呢？沒有人買，也就不會出現定價10塊這種現象。因為如果別人定價一塊，而你定價是十塊，你可能能夠欺騙一點點的人，但是長此以往，大家都覺得你這個人是一個騙子，就不會有人來買你的東西了，得不償失。

這種定價規律放到教育上面來說也是一樣的，既然市場上面的價格是300元左右一個小時，那麼說明在教育這一方面，人們能夠花得起300元去學一個小時，有人買，它就能夠存在，否則它不會是這麼高的一個定價。

300元一個小時的補課費，它作為已經存在的東西，看起來未必合情，但是在現階段，它是合理的。不合理的東西，會隨著歷史的長河，滾滾而去。

南京有名氣的老師更貴，一般的初中好點老師都400一小時了，補習不起啊。小孩能自己學好的給家長省了多少錢了。

大多數家長對補課深惡痛絕，就不要把孩子送補習班。孩子也累呀！頭幾天看新聞，某地有一七八歲的小男孩，跟他的媽媽鬧到當地派處所，讓警察叔叔給他分戶口，一問原因，小男孩說，不願在這個家呆了。因為他媽媽給他報了4，5個補習班，下這節課，上那節課，都快累死了。這麼小的孩子都敢反抗了，怪誰？真有少數家長多種原因，願送補習班。