補課是一個存在著矛盾的話題！因為最初是家教，一些家庭殷實的人為孩子的學習加油補鈣，後來演化為由教師組織的補習班，最後形成氣候的卻是商人開設的補課機構！現在深遭社會詬病，已經嚴重到變成社會、家長與學校、老師之間的矛盾！我認為，補課是一種社會及市場需求，老師憑自己的專業技術在工作之餘付出勞動，得到報酬，學生也可以透過“小灶”變得更加優秀，實為雙贏！當然也不乏一些老師違背道德上課不講補課講，但是隻要不是自己的學生不就解決了嗎？可是成如此格局誰是“申公豹”呢？值得深思！

給孩子補課有沒有效果因人而異。首先作為學習主體的學生人各不同，日常學習中有的學習不好是因為接受能力和理解能力差，但學習中勤勤懇懇，認真努力；有的則是因為貪玩厭學或其他原因沒有投入學習；還有一部分也許因為智力方面，五根指頭有長短，這個因素也不避諱了！所以，在學習結果上自然表現不同了，這三類學生如果遇到一個好的補課老師第一類一定會進步，第二類也許會進步（一個再好的老師也無法改變所有不學習的孩子，如果改變，進步會更大），第三類也會進步，只不過會小一點！總之，一個孩子的改變也許老師拼盡全力也難做到！

孩子因人而異，老師也不例外，如果遇到一個負責任，學科知識優秀的老師，一定會讓更多的孩子進步；如果遇到一個只為賺錢的老師，孩子的進步堪憂！

如果給孩子補課家長還是好好了解一下老師，瞭解一下自己的孩子，信賴則託之，不要把孩子進步一邊倒的推到老師身上！

補課，希望老師認真負責，希望孩子勤奮努力，希望家長積極配合，相信會有一個好的結果！

我覺得這個問題很玄學啊，先不說現在的輔導機構質量參差不齊，自家孩子願不願意也是個問題啊。

很多輔導機構的老師可能都不是好學校出來的老師，老師的質量參差不齊，那補課效果能好到哪去？

還有就是孩子本身可能不喜歡補課，那愣是把他扔到那，也只會起反效果。

這個補課很像現在的早教。

很多家長覺得孩子一定要送到早教中心，但是從不考慮自家孩子能不能適應早教中心的學習。我當時帶孩子就是自己手把手帶出來的。孩子到該認字的年齡，我就從手機上下載了一個識字軟體【貓小帥學漢字】，課程都是免費的，而且很好用，課程都是以冒險任務的形式呈現的，孩子在玩樂的過程中學習，還能體會到學習的樂趣。

補課風的確是當今社會的一大怪現象，它的存在與興起總是充滿著矛盾，違背教育本質與人成長的自然規律。

之所以這麼說，主要是家長總是在無盡的埋怨聲中極不情願但又不得不爭著搶著送孩子去補課。其中有怕別人家的孩子在補自己的孩子不補會落後的，有迫於顏面怕老師給自己的孩子穿小鞋的，於是形成了無論孩子成績好與差都在補的無奈教育現象。

補課到底有效果嗎？這個還真是沒法簡單的說，因為影響教育效果的因素實在是太多。

首先，智商是否線上非常重要，“硬體”必須要達標。在教育教學實踐中，我們發現有極個別孩子接受新知識真的是太慢了，他們要達到別個的學習效果往往需要花別人多倍的時間和精力。如果天下只有這部分人補習，估計會有追上或超過中等生的結果，可現實是幾乎全體學生都在補，差生在補，中等生在補，優等生也在補，都在惡補的狀況下，怎麼追上？怎麼超過？所謂的效果無法從名次上真正的顯示！

其次是態度決定學習的效果。有的孩子並不是自覺自願地去補課，而是被家長逼迫著去的，被動學習的效果肯定不會有多佳的。

所以，我其實是反對補課的，如果大家都不補，孩子們在都不補課的狀態下競爭，一定會有一個天真爛漫輕鬆自在的童年！

要是利用寒暑假，偶爾還勉強，長期純粹是假象，過度消耗孩子，後果嚴重，，學習好與智力和自尊自律有關，其他無關，，，遊學開眼界，影響人生觀，都是騙局，形而上學的東西，，，費用高到天上混亂至極，與教育局長，校長，老師一個系統，是根源

貴還是不貴，有效還是沒效，我分析下原因：

過去的7年裡，“網際網路+X行業”的模式風生水起，對某些傳統行業來說，早已不再只是衝擊，絕對是顛覆，比如出行、團購等等。

乘著網際網路的東風，千軍萬馬的創業者，抱著一腔熱情，趨之若鶩！

毫無疑問，這在我們的衣食住行等行業獲得了巨大成功。電商平臺空前爆發，穿的，吃的，用的，揮之即來；基於實時地圖和精準定位技術，出行行業被那些獨角獸公司搞得天翻地覆，甚至連大多數人沒有感覺到的最後一公里，也成就了共享單車的空前繁榮（雖然搞出了些不靠譜的挪用押金鬧劇）。

網際網路技術對眾多垂直領域的超便捷應用，更是不勝列舉。

然而，當網際網路加上教育和醫療時，各路“神仙”起初豪情萬丈，而結果卻讓他們灰頭土臉，惶惶不可終日。

“網際網路+X”是個用現代科技武裝起來的商業模式，用對了行業，無疑會對相應傳統企業產生釜底抽薪式的顛覆。為什麼？因為軟體是可以幾乎無成本的無上限次的複製，因為軟體給使用者帶來的超便捷體驗！

醫療行業暫且不說，我知之甚少。對於教育培訓行業來說，根據我9年來的教學實踐和行業洞察，單純的“網際網路+教育”確實就是一個大BUG。

線上教育讓老師和學生都可以足不出戶完成教學和學習，這樣既可以降低雙方的時間和精力成本，又可以使雙方打破距離與授課人數的限制。教育O2O能讓使用者快速“匹配”到“合適的老師”，就近開課，方便又實惠。這些都似乎如此完美！

更有甚者，搞出了個什麼所謂的AI人工智慧教育，我只能說，那所謂的專家，膽子真大，你真敢吹！

然而，結果卻是：家長學生使用者並不買賬！商家和平臺瘋狂燒錢之後，換得的卻是學生和家長的懷疑、試探，甚至長久的觀望！

家長和學生怎麼了？傻了麼？

沒有人傻，只有人瘋狂！

當今世界，沒有那個行業能對移動網際網路獨善其身。基於使用者需求實際情況，教育這樣的行業“網際網路+X”模式是走不通做不大的，依我之見，唯有“X+網際網路”之路卻是必然！誰主誰次，必須分清楚！

家長和學生需要什麼樣的課程？顯然是高質量的，有效的，合理花費的，方便的！前面兩點做不好，後面兩點做得再好使用者都不買單！核心課程和老師授課方法做不好，再具優勢的模式都是徒勞。

然而，現實卻是，眾多的傳統培訓機構用了80%的精力去做服務，用了不到20%的精力去做真正有質量有效果的課程。大家都不傻，大家都明白，但大家都這麼幹！

反過來說就是，教育培訓機構必須先做好突出優勢的課程產品，再加上具有時代特色的運營模式，這樣才會使企業如虎添翼，家長、學生、老師當然都會皆大歡喜。

9年以來，我上過課的培訓機構不下於20家，其中包括全國性的知名培訓機構。總結其中的大多數，你們的課程質量在哪裡？課堂活力與創新在哪裡？課程效果如何體現？學生為什麼要喜歡？即便是在這樣的情況下，費用卻居高不下，家長為什麼要買單？

其實，家長和學生的要求很簡單，就是花時間花金錢獲得高質量的課程和效果而已。課程質量和效果從何而來？

無疑，關鍵在靠譜的老師！

曾經有位教育培訓機構負責人向我抱怨說，家長難纏，成本太高，盈利慘淡，對手過度競爭。我就問他，你們的競爭優勢是什麼？他思索片刻回答我說：“我們是這片區域最大的機構”。

我說：“競爭優勢一定是課程和老師”，我的言下之意是說，不是靠更大的教學場地，更多的老師，更高階的場地裝修來吸引和留住客戶的。他顯然很明白其中的道理，但卻無言以對……

出門500米範圍內，大大小小的培訓機構隨處可見，這至少說明兩個問題：

一是家長和學生的課程需求確實是如此巨大，特別是中小學輔導。越是北上廣深，越是優秀的學生，表現越突出，這早已是現實。

二是教育培訓機構顯然是產能過剩的。這隻會導致一個結果：大部分沒有把優秀老師和研發優質課程放在第一位的機構必將倒閉，這只是個時間問題。

教育是大事，家長孩子都不傻。踏踏實實做課程和教學研究，家長孩子自然都看得清清楚楚。