題主你好，我認為有魅力的教師，首先要極具人格魅力。

用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過："只有人格，能影響人格的發展和形成。"只有具備了"捧著一顆心來，不帶半根草去。"的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產生震撼心靈的力量，並擁有持續的影響力。

有位教育家說得好："以人格培養人格是最簡單，最明瞭，最有效的教育方法。"教育界的人格，就是把社會的道德規範，社會主義精神文明要求人格化，透過人的個性來體現這種道德規範。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應該充分發揮教師人格獨具風采的魅力。

一名有魅力的教師，他能尊重學生，對學生有親近感，能走進學生心靈。他能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發現孩子的亮點，長處和不足。他能用寬容的心態去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子。不會因為學生是"差生"而袖手旁觀的，去批評他，指責他，而是會尊重每一個學生作為"人"的價值和尊嚴。尤其是能尊重那些過錯的學生，有嚴重缺點的學生，儘管他也會批評，但至少不會體罰和汙辱學生的，而是很婉轉地讓學生接受，以致於學生心服口服。

有魅力的教師，同時又極具學識魅力。

教書育人是一門藝術，教師的魅力在於睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂"學高為範"。教師的文化形象是教師形象的核心，古有"學高八斗，學富五車。"作為教師要有一定的專業水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升，能適應新課標。

"教師必須是學習共同體的成員，在成就學生的同時，也應成就自己。"作為教師要懂得"教學相長"這個道理。有魅力的教師應該是個科研型的老師，懂得發展自己，度能善於反思，因為反思需要底蘊，而閱讀可以滋養底氣，懂得終身學習，走在"讀書潮"的前頭，具有主動求知的願望和意識，具有孜孜以求的精神和毅力，讓書櫥和頭腦一天比一天充實。他不能學會反思。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事後而　思，知而有得。他不僅以忙碌、奉獻為榮，還以追求人生的質量，並在創造性教學中發展自身，輕鬆愉快地教，讓學生愉快輕鬆地學。

有魅力的教師，更應該充滿幸福。

幸福的教師充滿理想和追求。他應該有"科教興國"的理想，熱愛著他的事業，能懂得"讓每一個學生都成才和成人"和"為了每一個孩子的發展"的深刻涵義。

教師應該有追求，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在。

幸福的教師應該充滿自信。自信使人自強，適當的"驕傲"能使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能才華發揮至極致，既要充分相信學生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到"高峰體驗"。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。

"教師應是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，他不應是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥雲，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。"

教師不能只講"奉獻"——只講"奉獻"的教師是"枯萎"型的，而"枯萎"型的教師是缺乏後勁的，是不能給迅速成長的學生以不斷升級的"哺育"的。

有人說："幹教育亦苦亦累亦瀟灑"。是的，且不說辛勤耕耘後收穫學生成績名列前茅的踏實，單就在他們純潔的心靈裡撒下Sunny後折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當你收到一封封，一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的簡訊、賀卡時，當您獲悉在各個領域取得豐碩成果時，你就會感到自己是世界上最幸福的人，你就會義無反顧地投入到新一輪的燃燒中。

作為教師第一要務是要有崇高的品德〈其中仁愛之心一一愛生如愛子〉，第二要有超人的教育藝術和風格，第三要有強烈事業心和責任感，還要有點奉獻精神。這樣的教師絕對是德才兼備受人之託受人尊重的好教師！

教師人格魅力的培養途徑大概有六個方面。

第一、要舉止優雅、談吐不俗。

教師在生活和教學過程要儀態端裝大氣、舉止文雅、淡吐不俗；講授課時要中氣十足，能用風趣幽默而且淺顯易懂的語言表達出深奧的知識道理，能充分活躍和掌控課堂氣氛，能與學生互動；課堂駕馭能力閒嫻熟，充分做到有講有練、講練結合；課堂上能給予學生時間思考和練習。這樣的課堂才是最好的課堂，學生學習才會輕鬆有趣，所學知識才牢固，學生才會尊敬和佩服老師，這樣的老師才有魅力。

第二、要具備淵博的學識。

教師還應進行紮實的基礎知識和專業知識學習，透徹地理解所教學科，熟悉教綱和考綱，掌握考試熱點。另外教師還應具備本學科與現代前沿科技、工農業生產、國防、科研等方面相聯絡的知識。在授課過程中遇到重要知識點時能引入生動有趣的具體事例，將課講得有聲有色，學生才會感興趣，才能長久的熱愛科學文化知識。學生具有強烈的好奇心和求知慾，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們都十分想知道，所以老師應拓展視野，豐富學識。具有淵博學識的老師學生才會尊敬和佩服，這樣的老師才有魅力。

第三、要多才多藝。

教師不僅要舉止文雅、學識淵博，還要多才多藝。只有具備了這些才能和學生打成一片，才能指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓創新，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中和生活中吸收一切優良有益的東西，然後把這些優良的東西貢獻給學生。老師多才多藝學生也收穫最多，終生受益，只有這樣學生才會尊敬和佩服老師，這樣的老師才有魅力。第四、自信、樂觀向上。

偉人毛澤東就很自信，青年時期曾揮筆豪書“自信人生二百年，會當擊水三千里”，所以毛澤東能成為人民愛戴的領袖。自信是快樂的前提，只人有自信了，他才能夠在眾多困難與失敗面前保持樂觀向上的精神風貌，從而想方設法戰勝困難 。在平時的工作中我們要多發掘自己的優點、長處，發掘自己的潛能。千萬不要自卑，認為教師社會地位經濟地位低，不要始終想著教師人生髮展的天花板低，一眼就能看到頂，而要以平和的心態對待，要以比上不足，比下有餘的心態泰然處之，雖然經濟上跟不上別人，但我們教師為國家培養了人才，我們桃李滿天下。我們要學會欣賞自己，多看自己的優點、長處和未來。這樣就能形成一個良性迴圈，就能擁有一個良好的心態。學生喜歡有良好心態、充滿自信和正能量的老師。

第五、有涵養、平和看問題。

人有悲歡離合，喜怒哀樂，有戀愛失敗，同事誤會，學生搗亂等都會影響老師們的心情，生活中的林林總總不順心事很多，這就需要老師有涵養，老師要學會調節自己的心態，平和對待。每當遇到事情時我們都要沉穩、和達地去解決和處理，千萬不能將學生或課堂當發洩物件和場所，老師要善於壓抑自己的情緒和情感，始終面帶笑容對待一切。矛盾無處不在，無時不有，老師們遇事處變不驚。有涵養的老師最有人格魅力。第六，胸懷寬廣、待人寬容。

一個人心胸狹窄，只關注自己，就容易生氣，悶悶不樂，斤斤計較。而當你胸懷寬廣時，你就會容納別人，欣賞別人，寬容別人，自己的心境也就能保持樂觀，退一步海闊天空嘛。毛澤東之所以偉大，在於他有寬廣的胸懷。華為集團被美國無端制裁時，任老總的胸懷和氣魄有多大。老師只有寬容了學生，才能想出更好的教育方法，才會享受到“桃李滿天下”的快樂。善待每一個孩子，深切地理解每個人，相信自己，也相信別人，嚴以律己，寬以待人，胸懷祖國，放眼世界。有這樣良好的心態老師才最具有人格魅力。 只要老師做到博學多才、幽默風趣、樂觀向上、胸懷寬廣、待人寬容就具有了巨大的人格魅力！