小孩子的教育可以創設氛圍引發其興趣，從而起到教育的目的。但隨著年齡增長，根據不同的情況不必樣樣都由孩子的興趣來、性子來。比如完成家庭作業不可能讓其想做就做，不想做就順從孩子了吧？再如孩子喜歡玩火，你不可能順從其點山吧？

現在的孩子不能任由其馬兒跑，規矩禮性丟不得，原則問題犯不得。我們從前接受的“飛瀑之下必有深潭，寒窗之下必出狀元”和“嚴是愛，松是害，不教不管要變壞”的傳道我認為在今天並不失其教育意義。

興趣是最好的老師。如果孩子學習的東西都能激發他學習的興趣那麼就能達到事半功倍的效果。

越小的孩子興趣越重要，因為孩子自制力、意志力都較弱，因此，家長讓孩子學習是儘量從興趣入手，家長要在與孩子接觸過程中去捕捉孩子的興趣點。若一時發現不了孩子的興趣所在，家長也別急，在日常生活中細心觀察或者與家人、孩子的老師交流中就能得到答案。

興趣是可以培養的。有的孩子經常去看廣場舞，在薰陶中，也愛上廣場舞，一聽到音樂就開始舞動起來。因此，如果家長有意向讓孩子學習某方面的能力，就給他創造條件，並及時給予孩子鼓勵，讓孩子對其產生興趣。

大點的孩子興趣愛好比較明顯，感興趣的事物也會主動提出要學習，家長就更聲音控額。

當然，生活中，並不是所有要學的東西都是孩子感興趣的。這需要家長的耐心引導和鼓勵。如現在學校對體育越來越重視，並非每個孩子都對體育運動感興趣。當你孩子對體育沒興趣時家長要鼓勵孩子，陪伴孩子去進行體育鍛煉。在練習過程中提高孩子的自制力、意志力、耐力等非智力品質，孩子將終身受益。