現在來說熊孩子比較多，愛玩愛鬧，不想寫作業正常，想要解決呢要分步進行：

一 要以身作則 父母是孩子的第一老師，想想自己是不是經常再孩子面前玩手機，看電視呢？如果有，那麼請在孩子放學剛回家時剋制自己，不要讓孩子看到大人都在玩，再安靜的環境裡更容易學習，做作業。

二 陪同孩子一起 熊孩子不願意寫作業，大部分原因是存在外界誘惑使得孩子分心，在孩子放學回家時，父母可以讀本書，看份報紙，來陪著孩子做作業。

三 多和孩子溝通交流 父母所努力的一切都是為了孩子，那麼要記得多陪陪孩子，多溝通溝通，以平等的身份哦，切記不要想當然的認為他是自己的孩子，自己想要他怎麼就怎樣。孩子也是獨立的個體，我們要尊重他。多溝通，多站在他的角度想一些問題。

四 和孩子做一些約定 日常生活中我們都會有動力不足的時候，更不用說小孩子了，小孩子不想做作業了，我們可以和孩子做些約定，比如：早做完作業可以點一個愛吃的菜，可以玩一會遊戲，可以看一會電視，可以買一本漫畫等等 。當孩子做到了呢我們就要幫實現，給孩子一些鼓勵，孩子們還是很願意寫作業的。

孩子還小，很多道理都不會明白，別隻說教，以身作則，循循善誘

你就不能徹底不管他？天天揪著他寫作業寫作業，導致每次沒等他寫沒等他計劃呢，你就先行嘮叨上了，促使孩子煩煩的，夠夠的，放下！從現在開始不再把他的事當做你的事，他的事他自己操心。

同時，要知道讓你放下不管不是從心裡真的不再理會他的事了，這是一個方法而已，讓他養成自己的事情自己做的習慣，也逐漸建立起獨立安排，自行學習的意識，另外，孩子大多數怕的是老師，你不管的同時要和老師提前溝通好，說想用這個方法改變孩子，讓老師知道你的思路，配合你們在校對他嚴格起來，加強對他的關注度，如此，孩子自己就會慢慢改變。

輔導孩子作業是每個父母的梗，前一秒還親密有加，後一秒就可能雞飛狗跳。我是教師，有耐心輔導自己的學生，沒有耐心輔導自己的孩子，感覺自己的孩子怎麼那麼笨，那麼拖拉。

和你說說方法（我自己都做不到）:

1.家長要知道，不要監督孩子作業，更不能時刻盯著孩子。作業過程要多鼓勵，比較認可的是限時鼓勵法，家長只是看看有沒有全部完成作業，不會的不要包辦。

2.和孩子一起檢查作業。可以給予指導，不可數落責罵孩子。

網路上還有很多大神，你可以多學習一下

我的建議是：給孩子自由，允許孩子做錯，也要讓孩子獨立。

1、抽個孩子心情比較好的時候跟孩子坐下來，交流下，主題就是：怎麼做才能避免每次寫作業都跟打仗似的，搞得孩子和父母的心情都不好。讓孩子給自己分析下，提建議主張，父母協助。列出1,2，3，去掉那些不可行的，執行那些有可行性的計劃。這樣做的好處是調動孩子的積極性，同時建議也有孩子自己的一部分，說話算話，對孩子自身有約束力。

重點關注的問題：

每天晚上時間怎麼安排

怎樣才能更快的做完作業

遇到不會的怎麼辦

對父母有沒有什麼要求

遵守約定有什麼獎勵

2、當把建議寫好後，列印或寫到一張紙上，張貼到家裡顯著位置，每當孩子不遵守約定是，家長不用嘮嘮叨叨，只需輕輕的告訴孩子，去看看我們的約定。

3、當孩子覺得之前的約定有些不合理需要改動時，可以跟孩子約定修改時間，比如說每週一晚上修改協議，而期間雙方都要堅持遵守協議。

對於家長，時刻盯著孩子寫作業是大忌，因為你的關注會嚴重分散孩子的注意力，孩子會時刻關注你的表情，看自己剛剛寫的是不是又錯了。這樣就不能專心做作業了。

給孩子自由，相信孩子，尊重孩子

打仗是對立雙方理性喪失、矛盾激化、行為失控的表現，熊孩子再熊是孩子，那家長為什麼對孩子不寫作業而讓失控的洪水把理智的閘門衝破呢？所以，我認為：錯不在孩子“熊”而是家長“兇”，產生打仗，其主導方不在孩子“無藥可醫”而是家長“醫術頑劣”，既如此，那怎辦？

一是家長從“三精”“一恆”做起著眼於學習習慣培養孩子的獨立性與責任。“三精”即精心（態度）、精細（過程）、精品（成果），“一恆”即恆心，家長作為孩子的笫一任老師，貫穿始終的育人軸心就是孩子的養成教育，由此而要實現的育人目標就是培養孩子的獨立性與責任感。家長必須在相信中守望孩子，用“三精”“一恆”來培養孩子的良好行為習慣，良好的生活及學習習慣是孩子成長成人成功永遠的財富，唯如此才能培養孩子的獨立性與責任感，而且要從幼兒期就開始培養，因獨立性與責任感是做人的根本和靈魂，而時下的家長正好忽略了這個根本和靈魂，首先導致孩子在今後的生活和學習中，凡事依賴家長和他人，缺乏獨立性（任何一項獨立的創造性勞動就是挑戰）難以成人，其要導致孩子在未來的日子裡，做事無方向無目標，缺乏責任與擔當難以成器。

二是家長從限時作業做起著眼於學習效率訓練培養孩子的時間意識。生命的藝術就是時間的藝術，學習更尤如此，所以家長對孩子的家庭作業一定要限時，只有這樣，才能訓練孩子思維的敏捷性，繼而培養孩子的效率意識，就是時間意識，因有了時間意識，孩子學習的主動性和成就感就激活了，孩子對時間的支配（什麼時間幹什麼）就主動了，家長就解放了。

三是家長從榜樣做起著眼於學習的能動性培養孩子的學習興趣。孩子如同白紙，家長如同畫師，不言自明，家長構什麼形、用什麼顏料，就會產生什麼樣的繪畫作品。所以家長在孩子寫作業時不要陪在身邊死盯、不要坐在身邊玩手機或看電視等，而是也拿起書本學習，即使裝腔作勢也效果相同，這樣，不僅給孩子一個榜樣的力量（其無窮也），而且營造了一個寧靜遐思的絕好學習氛圍，使孩子既能集中注意力學習，又能培養能動性，尤能激起學習的興趣（興趣是最好的老師）。

四是從反思做起著眼於學習方法提純培養孩子的創新能力。“學而不思則罔”，成功學習=反思十總結，同時，最好的學習方法是個性化的，只有不斷反思學習效果，才能凝結出個性化的學習方法，進而自願自覺主動的去學習一一創造性學習。可見，反思→方法→主動→創學。即由家長的督促培養“要我學”（被動）→“我要學”(主動)：學會→會學。

綜上所說，家長對孩子的培養至此，孩子不“熊”了，作業主動了，雙方無仗了，你家長不讓孩子學習寫作業，反而會打仗的。家長朋友記住：教育是一項“慢的藝術”，只要你有信心、有恆心、有耐心、有精心，在信任孩子的成人中守望孩子的成功，你的孩子必成才！

這應該是多數孩子家中的常態，即便很多家長本身就是老師，在面對自己家熊孩子的時候，都會感覺束手無策。看似很簡單的一件事，其實是非常複雜的一堂家庭教育課程。一方面要了解孩子的心理，來正確的引導孩子，另一方面更要了解家庭輔導應該達到的目的。

對任何一個孩子來說，玩永遠比做作業有吸引力的多。所以指望孩子很自覺、很認真的去完成家庭作業，那幾乎是一件天方夜譚的事。所以培養孩子的學習習慣就變得非常的重要。孩子一旦形成了習慣，就會在約定的時間，習慣性的去學習，去做作業，而不是要靠家長去催促。至於說高效學習也是一種習慣，也是需要我們家長有意識的去引導和培養的。

另外，培養孩子的學科思維，引導孩子去深度學習，則是更重要的一個課題。這對孩子進入中學以後，面對更難的學習，都是非常關鍵的。

這些習慣和能力的培養，不是三言兩語所能解答的。我們學習力教育中心有三天專業的課程，指導家長如何科學的來輔導孩子的學習，培養他們的學習習慣和學科思維。

家長只有透過專業的學習，真正掌握教育的智慧和技巧，才能夠在培養孩子的過程中，變得駕輕就熟。隨著孩子的逐步成長，家長就會越來越省心。如果不注重孩子最基礎的核心素養的培養，那麼隨著孩子面臨越來越難，越來越重的學業負擔，家長會操碎了心。

在小學階段，是培養孩子的學習習慣和學科思維的最佳階段，家長朋友一定不能夠錯過孩子最佳的教育視窗期。

換一個角度：這熊家長好像毛病很怪，我每次寫作業他們就發狂。我寫不好作業，那只是代表我沒有完全學會。我寫不好作業，正好能夠反饋給老師，讓他們瞭解真實的教學水平以及學生的學習心智發展水平。

暫時寫不好，不等於我不會。暫時不能全對，不代表未來我也不會。就這點事情，慢慢搞不就搞好了嗎？誰新學東西就能全會全掌握不出半點差錯？熊家長能做到？有本事你每月掙一百萬回來看看？別人家長都能做到，你為何做不到？

第一，規定時間。從幾點開始寫，到幾點結束，都必須要規定時間。當然時間長短要在孩子的能力範圍之內。到點完成不了，不許寫了，明天自己去跟老師解釋。

第二，家長陪同。不許玩手機，集中精力注意孩子的作業。因為不排除個別熊孩子寫作業應付事兒的。同時也是為了能及時指出孩子學習過程中的錯誤和習慣。

這都是我媳婦兒教育兒子的招數，我是不敢輔導寫作業，因為我怕我會失手打死他