其實這只是一個開始要想以後省心，那就要做到以下幾點

一、清晰孩子的獨特年齡特徵

生活中，我們去任何一個陌生地方之前，哪怕是一次輕鬆的旅遊，也都會做足攻略。

而對於孩子的未來，將走向何方，選擇怎樣的路徑，似乎總是在摸石頭過河、走一步看一步，這全都源於對孩子成長規律的知之甚少。

對於我們心愛的寶貝，我們需要找到通往孩子心靈深處的那張地圖，找到這樣的地圖，才能真正讀懂孩子每一個行為背後的規律。

舉個例子：一年級孩子的獨特特徵，其中有一項叫“想贏怕輸”，也就是贏得起輸不起。

比如下個象棋，玩個什麼遊戲，有的一輸了就摔摔打打的，有的半天不吱聲，有的一天都悶悶不樂。

我們會說：“你不能總想著你贏啊，你得有點承受能力吧，你怎麼這麼輸不起，你要知道，有贏就一定有輸啊。”

我們不瞭解一年級孩子的這個規律，就會這樣不斷的馴化孩子，讓他能夠面對，能夠接受。

可我們不知道，一年級是建立孩子求勝心、好勝心、鬥志的最佳時期，過早的進行抗壓訓練，過早的給他挫折，過早的磨鍊，就是扼殺了他的求勝欲……

我們要想辦法清晰孩子的特徵，當出現狀況的時候，知道這是他必然規律，我們才能夠耐心的，不帶情緒的，應對他每一個變化。

抓住“品質”培養的最佳時期

我們希望孩子優秀，希望他身上具備各種優秀的品質：堅強、勇敢、有追求、堅韌不拔、勤奮，恨不得把所有的優點，都囊括於孩子一身。

可孩子如何才能具備這些品質呢？

該如何去培養呢？

什麼時間點去培養才是有效的呢？

大部分家長都認為，那些優良的品質是與生俱來的，或者寄希望於孩子到了某個階段，自然而然就獲得的，全憑撞大運。

但隨著孩子慢慢長大，一切都沒有發生

於是家長就牢騷：“這孩子見硬就回，一點都不‘堅強’；這孩子毫無‘追求’，問他喜歡啥都說不知道……”

最後實在沒轍，不情願的說：“哎呀，我這孩子，天生就不是那塊料……”。

久明老師說：孩子的品質需要訓練，而且在各年齡段要培養的品質都不同，只有恰到好處、恰如其分，這些品質才會建立完整，才最有效。

一年級孩子家長必須要培養的兩點品質：

激發初始學習興趣：

從幼兒園沒有目標考核的學習狀態，進入到有結果考核，有規則要求的應試教育的初始期，家長首先要做的，就是讓孩子對學習產生濃厚興趣。

興趣是孩子最好的老師，興趣是孩子向上的動力源泉，激發和呵護好最初始的學習興趣，孩子才會喜歡上學習，家長就不必再說：不提學習母慈子孝，一提學習雞飛狗跳……

但光是這樣還不夠，孩子愛上學習本身，是我們最理想的狀態，但應試教育漫長而枯燥，未來，至少有12年的時間，要承受這種煎熬。

興趣是以“有趣”為前提的，但隨著孩子年級的升高，趣味性會越來越弱，當難度的增加、量的增加、競爭的增加，光靠直接學習興趣，不足以應付他12年的學習壓力。

那就需要，把學習興趣昇華為永恆的志趣

永恆的志趣，是指將孩子的學習，與他的社會意義建立連線，當上升到社會意義時，再出現任何挫折，孩子都會自我激勵。

這兩個培養目標：呵護激發出學習興趣，並能夠昇華為永恆的志趣，讓孩子從骨子裡愛上學習。

可一旦錯過一年級這個根基期，未來再想建立事倍功半，我們就將與“省心”二字失之交臂，學習永遠都是父母的事，寫作業永遠都得陪著……

培養和穩固孩子正確的三觀

孩子每天都在問題中成長，每一個問題的處理，都會左右孩子價值觀的形成，人生觀、價值觀、世界觀，那麼三觀到底是怎麼形成的呢？

久明老師說：當孩子出現問題和狀況時，家長的每一個處理方式，都潛移默化的影響著孩子的價值觀形成……

這些點滴不斷累加，慢慢植入到孩子的內心，成為了他的“經驗記憶”，這些記憶就成為了孩子日常行事的準則，決定了他如何看待這個世界……

清晰瞭解這三點，並有針對性的“培育”，孩子才能真正的“不輸在起跑線上”。

我們總說“別人家孩子”如何優秀，這根本上是源於，那些“別人家的父母”，真正找到了其中的規律，並且真正的下足了功夫……

我們該如何做，才能做好這三點呢？

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願每一位有遠見的家長

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作為一個剛剛經歷過的媽媽來答一波。

孩子剛上一年級的媽媽們，一場新的戰役已經拉開了，你們要做好足夠的心理建設啊。那就是請您耐心再耐心。

這裡不妨分享一個這兩天我和孩子的小故事，希望對您有所啟發。

下班回到家，看見孩子作業本上那一頁的爛字，直接粗暴撕了，寫的太差，重寫。已經鬥爭了兩三年了，孩子知道跟我爭論已經沒用了，坐在那裡默默的重新寫了。

想著我回家孩子發光的眼神和我撕了作業後落寞的眼神，已經現在這孤寂的背影，我突然有點不忍心。

這是大腦裡突然閃現一句不知道在哪兒看到的話“想要讓他做什麼，就去誘惑他；想要讓他放棄什麼，就強迫他。”

我決定採取獎勵的方式。

不一會，孩子把重寫的作業拿來給我看。我換了個口氣說，這樣吧，以後你要是認真完成各項作業，媽媽就獎勵你一個你最喜歡的XX巧克力。

這時，孩子原本有點憂傷的小眼神瞬間發出驚喜的小光芒。媽媽，真的嗎？

“當然是真的了，媽媽還能騙你啊。”

然後，孩子語氣又有些弱的說，“可是，媽媽，我不一定每天都能很認真的完成，有時候我也會忘記寫作業，或者看時間不夠，一著急字就寫差了”

“這很正常，誰也不能保證永遠不犯錯誤啊”

“媽媽，這樣吧，我一個月能不能忘記寫做作業兩次，字寫的潦草也兩次啊。還有，我不想要XX巧克力，我想換個我喜歡的小玩具可以嗎？”

“好的，那咱們就這麼說定了。”

在孩子學習習慣沒有養成前，家長又不能時時陪在身邊，也許給孩子以可以碰觸到的小願望，或許更能有助於他們養成好習慣。

自信Sunny的小孩會覺得自己努力了就有他期望的結果；

我們的小孩也努力，只是他如蝸牛般的進步在我們眼裡沒有被發現，如果家長一味指責批評，孩子就會覺得我努力也還是被罵，那做與不做都一樣，孩子也會逆反的。多些具體事件的誇獎，多些鼓勵，也許就會收穫不一樣的結果。咱們先試試看。

我們工作中如果也有些許獎勵，我們的幹勁是不是也足一些呢，不光小孩，大人也是如此的。

希望對您有幫助。