學習沒有捷徑，首先是好習慣的養成，要養成良好的習慣，必須要培養孩子的專注度，一個沒有專注度的孩子，就不可能有好的學習習慣，沒有好的學習習慣，就不用談方法了。

01 提前預習

提前預習分兩種型別。一是在學期前對課本進行通覽，透過自學加以理解，同時標註難點；二是課前預習，使自己對老師要教授的內容心中有底，知道重難點所在，在課堂上帶著問題去聽講。

家長可以在預習階段對孩子予以指導，成人的邏輯思維比較成熟，對知識的結構性、重難點體悟更深刻，可以幫助孩子分析新課程。預習應放在每天學習的最後階段進行，因為沒有後攝抑制思維更加清晰。

02、做好筆記

俗話說好記性不如爛筆頭，記筆記的基本作用是記下自己學習需要的內容。比如老師的例題、總結的規律等等。記筆記可以記在書上，也可以記在本子上，形式方法多種多樣。記筆記的好處是便於之後的歸納總結，記筆記的同時能夠增強自己對問題的理解與記憶。

家長要對孩子的筆記、課本進行查閱，從筆記內容和形式上，可以看出孩子思維的發散性和條理性。在筆記積累一定量後，應該予以總結以便於複習。這裡提供一個筆記總結的參考模式。由孩子回憶、默寫課程的知識樹，先是主幹然後是枝葉，逐漸完善細節。這個過程要求孩子只能透過自己的思考，家長可以予以提示。最後將孩子完成的知識樹與筆記對照，看看哪些知識、方法被遺漏，則加強記憶。

03 及時複習

複習可以加強對知識的理解與識記。如果是系統的複習，非常有利於孩子對知識結構的體悟，有助於將知識融會貫通。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，新學習的知識如果不不復習，將在幾天內迅速遺忘。複習應在課後、當天及時進行，並在週末回顧。對於語文、英語、化學等對識記要求較高的課程，更應該早複習、勤複習、多複習，而數學、物理此類考察知識應用的課程，及時的練習必不可少。除此之外，在學期末要開展系統性的複習。

04 獨立思考

獨立思考可以提高孩子的思維能力，鍛鍊意志力，提高孩子的自信心。它既是一個過程也是一個結果。說它是過程，是因為既是“獨立思考”，那麼家長和老師就應該減少涉入，培養孩子獨立思考完成任務的能力。養成習慣後，孩子就具備了獨立思考的能力。

在輔導孩子的過程中，家長不應該過多幹擾。在檢查作業時，家長應該讓孩子複述自己的思路，同時讓孩子分析自己的思路和答案給的思路有何異同點，並幫助孩子分析不同思路產生的根本原因。

05 總結錯誤

“失敗乃成功之母。”總結錯誤是一種以排除法完善知識結構的方法。如果相同的錯誤都不再犯，那麼這一定是個出類拔萃的學生。然而，我們見到的是許多孩子屢錯屢犯。這其中的原因是，錯誤沒有在大腦中進行更正，正確的觀念沒有形成條件反射，看到題目第一反應仍是之前的錯誤思路。這就需要透過深刻辨析正確與錯誤的區分，再加以強化，不斷複習正確思路，在大腦裡形成正確的方法模式。錯題本是必不可少的輔助工具。（有關錯題本、總結歸納的相關方法，可參閱本號的兩篇文章。）

06 認真書寫

在這個書寫越來越少的時代，優秀的書寫帶來的加分越發明顯。古人云“書，心畫也。”書寫是反映個人特質的一個途徑。一手工整娟秀的文字，首先就給別人留下一個智慧、穩重、優秀的好印象。所以，適當的練字是應該的。同時不論文理，整齊有序都是書寫的基本要求。

07 積極閱讀

“讀書破萬卷下筆如有神。”“書讀百遍，其義自現。”這些古諺都說明了閱讀的重要性。養成愛好讀書的習慣，可以豐富孩子的知識廣度，提升孩子的發散思維。在中學階段，時間無比珍貴，閱讀是應該有選擇的。課本是最重要的讀物，因為教科書的編撰與審定是最為嚴苛的，每句話都是經過認真斟酌的，它是我們人類知識的精華部分。此外文科建議閱讀中外名著，理科可以閱讀自然、科學類著作。廣博而又深度的閱讀，會讓孩子更加自信、成熟、樂觀，家長應該鼓勵孩子適當的課外閱讀。

08 張弛有度

這個習慣換一種說法就是要有自制力。孩子往往精力充沛，一旦沉溺於某種愛好（比如遊戲、小說），難以自制，會對成績產生很大的影響，也會讓孩子產生內疚、自卑的情緒。鍛鍊自制力的辦法有很多，磨練意志和養成計劃習慣是相對好的辦法。在假期可以和孩子制定體育鍛煉計劃，每天按時鍛鍊。對孩子平時的進步多鼓勵認可，對孩子的錯誤耐心指教，要嚴格要求，說到做到，可以幫助孩子養成良好的規矩意識。

09 安排計劃

在第八點也談到了計劃是一種很好的習慣。計劃透過將時間、任務分解細分，加強了對時間利用的有效性。會做計劃的孩子，成績往往不差，家長也比較省心。做計劃的習慣一旦養成，很難消失，也是相對容易養成的一個好習慣，這個習慣可以陪伴一生。

最初做計劃應該按天來做，讓孩子隨時帶著一個小筆記本，把當天要完成的任務寫上去，完成後劃去，這就是最簡單的計劃，這個習慣形成後，可以增加計劃的複雜程度，按周、月、學期去規劃系統性的學習任務。市面上有許多設計精巧的計劃筆記本，可以買來讓孩子使用。

課內打基礎，課外出人才。 總之，課前要抓好預習，課中聽講要領悟學法，課後完成作業要鞏固學法，課外學習要運用手法，還要不斷總結最佳化學法，努力探索適合自己個性的學習方法，為培養創造才能打下堅實的基礎。 學習過程中，把各科課本、作業和資料有規律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學生不會學得很好。

首先，每個人的天資或多或少有一些差異。有些人記憶力特別好，有的人理解能力超強。對於這種特質性的個體差別，我們就應該尋找適合於這種特質的學習方法，才能起到事半功陪的效果！

記憶力好的人，不妨採取快速大量的閱讀方法，博聞強記，閱覽群書，短期達到知識積累的飛躍。知識的廣博能起到觸類旁通的作用，理解力必將得以提升。理科的可以閒時讀讀文藝作品，文藝的也必須懂得理科方面的一些知識正是如此！

理解力好的人，應著重在理解的基礎上積累。在學習時，把重點當作基礎記憶，就能產生側重點和一般知識的聯想記憶。

學習方法的效率好壞，關健在於掌握知識的速度上，記憶力非凡者大抵都是天才。記得我妹夫給我講過一個他同學的故事。他這個同學是一個父母都是務農，平時回家都要幫家裡幹活，當時是從鎮中學考入縣一中，入校英語第一次考試只得了四十多分，全班倒數第一，老師班上點名批評。他當場向老師保證，下次考試保證八十分，當時大多數人都表不相信。第二週考試他以九十三分的成績令老師和同學到目相看。畢業時以省狀元的成績享譽全縣。現為中科院院士。

籠統的說什麼學習方法的效率好與差，都是片面的。只有適合自己的特質的學習方法效率才會高！

純屬個見，不當勿噴！

理解一是學習的最好方法

知其然，知其所以然，在欣欣然中，知識方落地從而生根開花結果。

我從啟蒙教育時起，總感到對一些東西不懂，不知道為什麼要這樣那樣。比如漢語拼音，不知道幹啥用，每天啊窩鵝地念和寫，朦懂不堪。以至於到了初中都對拼音不感興趣。後來大學漢語言學習中，悟出真諦，感到漢語拼音真是重大文化發明和進步。仔細想想，為什麼好知識怎麼學不好，不想學呢？我感到，人或僅我在對一件事或一個知識點不理解的時候，一般是不容易記住和不主動去運用的，尤其是啟蒙階段。如果小學時老師把拼音的產生和使用更清楚形象地展現給孩子，那麼學習興趣和記憶及使用效果將十分好。

根據我的體會，我兒子上小學時，開始也茫然無趣。我就從拼音的重要性和使用方法上啟發他，真是一層窗戶紙，一點就破，從此學得用得都很好，並由此帶動英語也學得很好。所以，我認為最好的學習方法是：理解。一是理解這個知識的重要性必要性，增強學習動力。二是理解這個知識的具體應用，和它的前世今生和來世，既知其然。三是知道為什麼是這樣，而不能是那樣，既知其所以然。這三點對增強學習興趣，增強記憶並能主動運用知識解決問題，是至關重要的。

至於死背硬記，不能說沒用，有些東西必須熟背，爛熟於胸。比如，數學、物理主要公式，化學元素和反應式，漢字和成語等。但是，理解後再背會更容易記住。不是嗎？我的體會是這樣的。理解與運用和實踐是最好的學習方法。