智商低的人數學一般好不到哪裡去，但數學不好不能說一定是智商低，只能說他的邏輯思維能力欠缺，抽象思維能力差點，對數的感應能力欠佳，再者主要原因可能是對數學的學習還沒有找到入門的敲門磚，也就是說沒有掌握數學的學習方法或竅門。如果不是智商問題，透過正確的方法加以訓練是可以改變的。

有先天的因素，也有後天的培養和自己的努力。

如果您是家長，建議多帶孩子玩玩生活中的數學，數學無處不在。

我覺得高中數學沒學好，遇到了瓶頸，分數無法突破100分，並不是智商有問題。而是不熟練，題目訓練少了。我是志高教育鄧老師，從事高中數學教育工作已經有8年了！

我覺得高中數學還比較好學，比物理化學簡單多了。高中數學有方法和技巧，需要透過多做題才能掌握這些方法和技巧！

高中數學學習是沒有捷徑可走的。必須腳踏實地，一個知識點一個知識點去落實，多做題，做好題，提高計算能力和思維能力！

拿到一個題目，要有一個明確的解題思路，知道應該怎麼做，找準突破口，然後就是計算，要能快點把答案算出來，還要算對！這就需要有一個過硬的計算能力啊！

學習是一個積累的過程，不可能速成。

我的一個學生剛開始找我補課時，他數學很差，只能考35分，他從高二一直補習到高考，兩年時間，他把我編寫的31本數學資料全部做了一遍，他的計算能力和思維能力有了很大的提高，他的數學成績越來越高，從35提高到90，100，110，最終考了124，逐漸躋身班上前幾名。

他是我教過的學生裡，能夠一直進步的學生，無論卷子難易，他的分數沒有下降過，因為他學紮實了。到後來，他能提出一些很好的問題，我覺得他的數學能力得到了很大的提高！他在我這裡，提高的不只是分數，還有數學能力和思維。

我的一個學生按照我的這個思路來學習高中數學，做完了我這裡我編寫的30多本資料，數學取得了很大的進步，從90多分提高到了142分只用了不到半年時間，最近幾次數學考試，分數一直在130以上！

數學學不好的根源是什麼？

智商是一個影響因素，而且越往後隨著知識點的難度跳躍型的提升之後對它的要求也會越來越高。

這個是沒有辦法的客觀問題，存在智商缺陷或者說存在對數學學習的不敏感問題也是沒有辦法的事兒。

說到這裡我想插入一個話題“什麼是數學好？”

數學好不好這個問題我認為太寬泛了，有的人是以課內書本上學習為判斷依據，有的人則不然他們是以奧數這種比較難的題目為依據，而有的人更是會上升到數學思維等這樣的高度去判斷。

所以，題主所謂的“數學不好”還得有一個更為準確的範圍才合適——比如你說小學課內數學不好、初中課內數學不好等等。

如果說蓋高樓可能會有人不清楚，那麼我相信很多人都玩過積木。

如果我們數學學習就看成“搭積木”而是搭建一個很高的積木高塔的過程，並且我們不在乎沒關，只在乎高低的話。我相信很多人都會意識到如果基礎打得好，並且底層（相對）越牢固那麼這個塔就會越穩固。

而題主說到的“數學不好”我認為就是在搭建積木過程中遇到問題了，比如搭著搭著發現塔斜了，比如搭著搭著發現沒地方往上放了（選擇了錯誤的模組）……

這個時候我們再怎麼糾結後面要如何操作、改善實際上都不如回去找問題，然後把塔拆了，重新搭建！

當然，這是積木的操作，數學的學習顯然不用如此大費周章，但是思路是一樣的，之所以出現了“學不好”的結果，是因為過去存在導致學不好的原因。

比如小學生最常見的計算能力、應用題分析能力、幾何分析能力等，這些問題實踐中是不難找到的，因為這些基礎不好導致後面出現了一系列的問題，比如你連基礎圖形的各種公式都不能理解、掌握，那些什麼一半模型、鳥頭模型、蝴蝶模型等等等等你更不可能理解掌握了！問題只會越積攢越多！

所以數學出問題了，問題一定是發生在前面！

解決的最好辦法就是回過補！

至於是自己補還是藉助外力補這個根據個人條件、能力決定。

很多人在兩次智商測驗中得分完全不同。比如你第一次進行智商測試時表現的特別好，得分很高，那麼其他條件不變的話，你第二次進行智商測試，得分就會接近平均水平了。同樣，如果你第一次表現的很差，很有可能你下一次的測試就好多了。在測量學裡有個專門術語來解釋這種波動現象，叫“向平均數迴歸”。我們在股市也會發現這種規律，股票不會只漲不跌，也不會只跌不漲，漲多了、跌多了都會反彈回去，這就是一種典型的向均數迴歸。

心理學家調查發現，一些出身貧困的孩子被富裕家庭收養，比起沒有被收養的兄弟姐妹，他們的智商能提高12至18分。這種智商差異會隨著時間的推移會不斷加大。智商分數低的孩子，智商每年還要降低1.1分；智商高的孩子，每年還會增加約4.5分。結果就是，兩個孩子的智力差距會越來越大。

所以，你的數學不好，也許不是因為天賦差，而是因為沒有得到很好的養育環境哦。

數學不好的人是智商低嗎？

心理學有一個關於智力的重要觀點：智力是多維度的並非單一，由8中互不相同的能力構成，並且不同文化、環境下的重要性不同。

他們是：

1） 視覺— 空間智力；

2） 文字— 語言智力；

3） 身體—運動智力；

4） 邏輯—數學智力；

5） 人際—交往智力；

6） 音樂智力；

7） 自我控制能力；

8） 自然感知能力

智力，因為他的組成複雜，並不能也不應該用一個單一數字（比如智商值）來表示。

所以，數學不好的人智商就低嗎？智力就差嗎？

我認為：並不是這樣的。數學不好，只能說明他在邏輯思維，在數學智力這一方面不行，很有可能他在其他方面的智力非常強。比如他有可能在身體-運動智力方面特別突出（比如運動員），或者他有可能在文字—語言智力方面特別突出（一些作家），等等。

如果孩子數學特別不好，怎麼辦呢？

如果孩子還在小學、初高中，數學特別不好，那就想辦法幫他補數學。因為數學智力非常重要，而且一般人的數學智力都是差不多的，你的孩子不至於特別差。二是因為數學在高考中的佔比非常大，以後如果想進入大學深造，學好數學是學習其他科目，比如物理、化學的基礎。

如果孩子的數學怎麼都補不好，怎麼辦？

這中情況下，可以觀察孩子其他方面的智力，看孩子文字方面、交際方面、藝術方面是不是有天賦，從其他方面著重培養。

上帝為你關上一道門他也會為你開啟一扇窗，所以不要太擔心，智力是多方面的。