司馬光救友 司馬光是北宋時期著名的史學家，他小的時候就很機智聰明，我們來聽一聽司馬光砸缸救人的故事吧。很久很久以前的一個炎熱的夏天，大人們都去地裡幹活了，只有司馬光和幾個六七歲的孩子在院子裡玩，玩什麼呢，有人提議玩捉迷藏，孩子們興高采烈的玩了起來。只聽一聲令下，大家便紛紛躲了起來，有的藏在大樹後面，有的躲在假山底下，司馬光悄悄的蹲在一個草垛後面。這時他看到一個頑皮的孩子爬上一個大水缸，這個水缸是大人們存水用的，剛下過雨，裡面裝了滿滿一缸水，水缸足有兩個孩子那麼高，太危險了，掉下來摔著怎麼辦，他剛想制止，只聽“噗通”一聲，這個孩子掉進缸裡了。只見他一邊拼命掙扎，撲打水面，一邊大喊:“救命啊，救命啊，救命啊,快來救我啊!” 突然發生的事情，讓小朋友們驚呆了，有的像木頭人一樣站在那裡，嘴張得大大的;有的坐在地上，失聲大哭;有的見出了事，立即就跑沒了影，還有大一點的孩子跑去叫大人。只有司馬光站在水缸前，他想這裡全是孩子爬上水缸救人是不可能的，等著大人來救就來不及了，只有自己想辦法。這時他看到水缸旁有一塊大石頭，只見他急中生智抱起石頭使出渾身的力氣向水缸砸去，只聽“咚”的一聲，水缸被砸了個大洞，水“譁”的一下流了出來，小孩得救了。 這個故事告訴我們，遇到危險，不要緊張，要冷靜的想辦法。我們也要學習司馬光那種機智勇敢的精神。

首先要了解續寫作文的要求。根據要求寫出得體、合乎要求的作文。

1、續寫作文一般要求是，要對這個故事理解深透，司馬光救友，是司馬光把水缸砸爛了，水流出來，朋友得救了。

2、這故事體現出司馬光的機智，聰明，而且敢於擔當。明白這一點後，下邊的續寫就要按照這個情節發展下去。要召開豐富想想象和聯想。

3、然後順著原路續寫下去。這裡要考慮的是，你下面想表現什麼，反映什麼？司馬光回家之後，家長怎麼對待他？那個得救的孩子家長又有什麼反應？

4、給幾個思路，加以參考：

古董類：這是私塾老師家的祖傳寶物，私塾老師一直視若珍寶，這下被砸壞了，私塾老師氣急敗壞去找司馬光的老爹，要求賠償黃金100兩，結果，司馬光被狠狠地揍了一頓，老爹肉疼地拿出黃金賠償。這是諷刺一些碰瓷的，或者把贗品當寶貝的。

武俠類：當時院子裡並沒有什麼石頭、磚頭之類的，只有幾根筷子，司馬光運氣、馬步，然後用幾根筷子在缸上劃出一個圓圈，那水就嘩地流出來了，少年俠客司馬蒙古的故事流傳很久。

恩將仇報類：司馬光砸缸救人的事情並沒有結束，因為司馬光用力過猛，碰巧的是，那個孩子的頭就在被砸破的地方，結果那個小孩被砸破了頭，而且相當嚴重，雖然死裡逃生，但是也落下個後遺症，孩子的家長憤怒之下，把司馬光的父母和本人告上了縣衙，縣令大人葫蘆僧判斷葫蘆案，判定司馬光故意傷害罪，要判刑，一家人陷入巨大的恐懼當中。

皆大歡喜類：司馬光收到表彰，先進分子；那家孩子對父母感激司馬光，給了一些銀子表示感謝。

等等。