關注孩子的成長，應重視讓他們建立健康向上的心態，假期裡與其“補課”，不如“補心”，利用假期與孩子多接觸交流，共同補上心理健康這一課。

今天的教育，最需要教育的，不是孩子，而是父母。

在中國，現在最需要“補課”的，不是孩子，而是父母。

謝謝！家長應該給孩子補課教育還是補心教育！這個問題，我看是相輔的。…孩子沒有一個好的心理教育，那就淡不上補課教育了。…我的意思是補心教育在先，補課教育次只。…一個孩子沒有好的心理教育，就不是一個好學生。特別是孩子在家庭的心理教育必不可少。…彥語有:跟好人，學好人，跟著巫婆嚇假神。駭子就象一張白紙，能寫最好的文字，又能畫最美的畫圖…我的意思是先補孩子的心，才補孩子的課，其實補課並不重要，只要孩子有了向上的心，何須補課…孩子只要有美的心理，世界就沒有不懂的知識。…如果不補孩子心理，如果向壞的一方，我們該怎麼辦！？…沒有一個好的思想道德的孩子，知識再好，能做什麼，有可能在犯罪的十字路口走向壞的一條路，也可能成為孩子的不歸路。…現在的社會現實還不能讓我們清醒嗎！…總之孩子只要有好的心理，就一定成才。我希望教育孩子先教心理，教孩子怎樣做人，孩子就永處在不敗之地…

把給孩子補課當成重要的教育模式，本身就是一種很錯誤的認知。居然有很多的家長希望孩子快快樂樂的去補課，在這樣的模式和結構下，讓學習變成一件快樂的事情，是非常困難的。

我們經常把孩子的教育成長分成三個層次，即底層的核心素養，中間層的知識和技能的學習，頂層的頂層設計。底層就好比是地基，他決定了將來在這個地基上可以蓋摩天大廈，還是隻能蓋一個茅草棚。

中間層就是我們常說的學科知識的學習，以及技能的學習。它是建立在底層的基礎之上的，也就是說核心素養如果不培養好，在學習中間層的時候就會變得非常的困難。

頂層的頂層設計則是決定了孩子學習和發展的方向。沒有頂層設計就沒有方向，那麼意味著孩子的學習和成長是盲目的。

所以，底層的核心素養，是成長的基石，決定孩子未來可能的成長高度。中間層是由底層來支撐的，只要底層做好了，中間層的學習會變得非常的簡單。頂層則決定了孩子未來的發展方向和最終的高度。

而我們絕大多數家長都把目光放在孩子學習的中間層，而忽略了底層和頂層這些最重要、最核心的因素，這就導致了我們的孩子在教育和成長的過程中，問題層出不窮。

家長只有正確的認識孩子教育的結構，才有可能讓孩子在成長的過程中，變得輕鬆而快樂。

教育是我的主業，我來聊聊這個家長苦惱的問題。

剛看這問題，我有點納悶，補課教育還好理解，啥是“補心教育”？

暑假到了，各種補習班、特長班、興趣班火爆了起來。

本來屬於孩子的假期，變成了“我的暑假，爹媽做主”。

先說說補課教育。

教育是很廣泛範疇，學校教育是孩子教育的主要形式，補課只是課堂教育的延伸。

補課其實就是知識的查漏補缺。

現在學校老師被嚴禁補課，因此，補課往往是指課外輔導班的補習了。

學校在努力“減負”，家長在課外花錢“增負”，這是當前中國教育的奇觀。

家長安排的課程，孩子為什麼不願意學？

是因為孩子沒興趣、沒興趣、沒興趣！

很多孩子連課堂的知識都無法掌握，說明孩子真的厭學。

厭學的原因通常是：基礎知識差、沒有學習成就感、得不到別人的肯定、體驗不到進步的快樂。一句話：體會不到學習的樂趣。

補課不是提高成績的靈丹妙藥。逼迫孩子補課，除了花錢折騰孩子，基本上是沒有成效的。

補課只能增加孩子厭倦的學習情緒，對學習深惡痛絕。

再說說“補心”教育。

補心應該是專心致志的“心”，是心無旁騖的“心”，是一心一意的“心”。

補課和補心是互相沖突的。

現在的90%的家庭花在孩子學習上的費用，佔家庭支出50%以上。

然而，幾乎沒有一個孩子是高高興興、痛痛快快自願補課的。

孩子的心不在補課上，就是假補課。

人都有貪玩、懶惰、享受的天性。

如果不解決孩子的“心魔”，“人在補課班，心在外面玩”，只靠苦學苦補，只能讓孩子厭學、逃學、棄學，造成孩子心理扭曲。

所以，教育的前提應該尊重孩子、理解孩子、寬容孩子。

不要企圖透過補課來提高孩子成績，而應該培養孩子的閱讀習慣、勞動習慣、寫作習慣。

用“補心”教育，走進孩子的心靈世界，促進孩子學習品質的提升。

給孩子暑期以快樂，還孩子童年以色彩。

這才是解決家長和孩子苦惱問題的唯一途徑。

教育一直是家長比較上心的事，從小學開始家長就規劃買學區房，上什麼樣的初中，考什麼樣的高中。學科補課，素質類補課，樣樣不少，就怕孩子輸在起跑線上。特別是在放假期間，那更是能報多少報多少，卻忽略了孩子內心深處的快樂和對外界感受，我分析一下我的看法

1，當下的教育競爭特別激烈，家長都希望孩子上好學校，所以應試教育補課就成為剛需

2，孩子成績差家長比較擔心跟不上就會給孩子報補課班

3，暑假一定要給還孩子留出可以自由支配的時間，讓孩子幹自己喜歡乾的事

4，假期帶孩子多參加社交活動，讓孩子在心靈上得到成長

5，補課補心都要有，根據孩子的實際情況安排

總之孩子的教育是補課還是補心，根據孩子情況而定一定要有孩子自己的成長空間。