無論幹啥事，都有竅門。俗話說得好，竅門到處有，看你瞅不瞅。

當然，這句話也適合於課堂教學。

為了激發學生學習興趣的具體方法就很多啦，比如設定情境，做小遊戲，針對不同教學內容，採用別開生面的方式展開，或透過穿插幽默小故事的方法來提高學生的興趣等等。

當然最簡單有效的方法，就是把本節內容細分幾塊。

每講一塊，就檢查一下效果。一步一步走下去。

這樣，學生就能聽得懂，學得會，老師提問若對答對的同學及時表揚，學生學習興趣自然提高上來。

成功是保持興趣的根本。

孩子的高二物理老師，講課時課堂氣氛有些沉悶，教學效果不太理想。

一天，他上課時拿了五個紅雞蛋，問學生這是什麼？學生一時來了勁，有說雞蛋的，有說鴨蛋的，嚷嚷好一陣子。

最後老師說：同學們，你們錯了。這是聖人旦，簡稱聖蛋。祝大家聖誕節快樂。

學生哈哈大笑。

老師接著說：同時也祝我聖誕快樂。因今天是我生日，我媽從家裡趕來，給我送了一些紅皮雞蛋，我也吃不完，所以帶來幾個，與大家分享我生日的快樂，好嗎？

學生異口同聲地說：好。

老師說：那麼現在我們開始上課。請同學開啟課本第N頁，我給大家十五分鐘時間，把這一章節從頭到尾認真看完。然後我提問，回答對的獎聖蛋一枚。

果然，這一節，學生覺得學的最好，回答問題很積極，效果很好。

教無定法。要想提高學生學習興趣，必須從方法技巧上下功夫。

最好的教學就是老師講課學生能夠認真聽講，課堂氣氛活躍有意思，這樣老師不累學生也願意聽課，我認為老師講課應從一下幾方面下手

1，講課的內容要提前備課

2，講課的案例要生活化或者遊戲化

3，講課的內容多要以提問的方式引出，讓學生主動思考，跟著你的思路聽課

4，一節課把重點放在30分鐘內講完

5，多和學生互動

作為一名合格的老師，講課內容要充足，案例要貼近學生身邊的事，要抓住學生的注意力，跟著你的思路走，這樣上課效率比較高

課堂必須有趣，這是課堂教學必須達到的一個目標，無趣乏味的課堂會直接影響學生聽課學習的效率。

教師要動用智慧去營造一個有趣的課堂，依據個人性格特點及學生年齡，在課堂活動形式及內容上都要有所變化。

1、單口相聲型的課堂，要求教師語言生動，形象，幽默，比如網紅考研講師張雪峰。

2、比賽型課堂，精心設定問題或任務比賽，用適當的獎品激勵學生參與課堂。

3、生活化課堂，對於實踐性較強的，甚至理論較強的教學章節及內容，也要儘可能準備一些道具，或藉助圖片，影片來輔助教學，這都能讓學生更直觀地去理解教學內容，比枯燥的說教，講解更有利於吸收。

5、角色轉換，讓學生充當老師，老師為學生當助手，聽慣了老師講課的學生突然把角色換成了學生，讓學生來做老師，學生會更有興趣，不過，這個就要求參與的學生必須跟老師一起做好備課，剛開始只可以讓學生參與一節課中的某個環節，熟練了，可以逐漸讓學生承擔更多工，這樣做的好處不止能讓臺下的學生有興趣，最大的受益者是參與備課講課的學生，相信他（她）講過的內容要比被動地學記的更牢固。

把課堂教學內容變成自學內容，讓孩子們自己學習，在課堂上辦一個比賽，類似於超女，展示學習成果排出12345名，再獎勵一些小獎品，每節課都可以這麼上

沒有人人適用的通法，“無知是痛苦之源，學習是幸福之門”，只有透過堅持不斷地學習和思考，思考如何能將現實生活中一切有趣的事情巧妙地融入到教學當中，只要心中有了方向，生活中到處都是素材。讓課堂有趣的做法還要符合個人的性格和氣質特點，不能夠純粹模仿別人，堅持不懈，終會形成屬於個人的教學風格，希望對您有所幫助！

讓上課更生動有趣的方法:1.實踐性，老師剛說的知識點，接下來透過實踐來證明，師生互動，讓學生更好記憶以及參與其中。2.圖片式，以更幽默更形象的漫畫形式展現出來的效果，也可以帶動課堂氣氛。

謝謝相邀！當老師容易，做一位德智體全方位的老有點難，有此老師講課枯燥乏味，有的老師能枯燥無味的課堂內容講的形象生動津津有味，還有的老師講課只講課綱之內的內容，講課嚴肅認真，但這類老師不見得教學質量能上去，雖然說嚴肅學生怎麼也不能集中精神聽課，到了期末集體成績上不去，記得我上初中那會，我們的數學老師硬把枯燥乏味的數學課講得有茲有味，課堂上常常講些有數學方面的小故事，同學們聽課認真，勇躍發言，氣氛熱烈一節課感覺時間很短，期終考試我們班級在全鄉獲得集體成績第一名！

謝你邀請。這個問題問的及時，不少教師為這事頭疼。你講的在有水平，但學生就是聽不進去。原因在哪？老師講課一定要有趣味，你講地好壞就看孩子注意不注意聽，他注意聽了，證明你講的很成功。孩子們學的有興趣，孩子學習效果也好。老師不要太教條，孩子們注意力分散，這時的你暫停講一小段兒相關小故事。學生注意力吸引過來在繼續講，孩子們學習興趣高效果就好。

怎麼讓學生提高學習興趣

提高學生學習興趣，是老師基本功，而且是非常重要的基本功。因為對學生來說，學習的動力就是興趣，而沒有學習興趣是不可能學習好的。所以說，如果老師有再多的學識，卻沒有激發學生興趣的基本功，那麼，這位老師將會是一個不稱職的老師。

比如：陳景潤是非學偉大的數學家吧，且他對數學喜歡是如痴如醉的。但是，他沒調動中學生對數學興趣的能力。因此，他就不能稱為合格的中學老師。

比如：查文紅學歷極其一般，且不在學校編制、沒有教師職稱，但是，在農村義務教學中，能夠調動學生的學習興趣，這就證明：她是有老師基本功的好老師。

學生的興趣一小半來自天賦，一大半來自家庭、社會和學校。尤其是在校的學生，他們更多的興趣是來學校，即，靠老師的啟發出來的。

那麼，怎麼讓學生提高學習興趣？大致有兩種方法，簡述如下：

1，提高老師在學生中魅力，或者說就是傳統的師道尊嚴；或者說與學生親近熱絡。

許多年紀大點的老師，都是用傳統的師道尊嚴。這樣，自己就能達到讓學生根據自己的指揮棒去培養興趣了。

許多年紀輕點的老師，都是用與學生親近熱絡的方法。這樣，自己就能成為了學生的頭，讓學生跟著自己去愛自己所教的學科。

2，讓學生愛她

我有個老師，是一個糟老頭，他若對我採用師道尊嚴，我根本不怕他；他若對我採用親近方式，那麼，我會嫌棄他的。

然而，他卻用這麼一個方法：“讓我愛她”。他引導了我愛上了“分析難題”。久而久之，他就成了我的破舊字典。因此，我寧可獨立思考，也不願意去觸碰這“破舊字典”，然而，當我遇上了不解難題，就會主動去求這“破舊字典”了。

我以為：這糟老頭的老師才是最有基本功的好老師。

學生感興趣的話題或者是幽默風趣的教學，也可以穿插些有趣的影片教學，或者互動的遊戲，搞怪的表情，這些都可以調動起學生的情緒來，活躍課堂的氣氛。