在貧困家庭出身的孩子，幼小的時候就品嚐生活的心酸和艱辛、大都吃苦耐勞，為人實在。如果能有一股勁用在學業上，這樣的孩子很要強、肯鑽研，大都會改變自己的命運。人生每一個人追求的生活目標不同，因而結果也不一樣。在貧困家庭出身的孩子受環境的影響，在思考問題上往往容易受一定的慣性思維束縛，容易小富即安，取得一定成績後，滿足於現狀。如何突破固化的思維模式，就是首先要勇於挑戰自己，給自我設立新的目標，有目標才有動力，有目標才有方向。比如在某一個企業中已經脫穎而出，成為技術方面的骨幹，綜合能力都是很強的。這個時候你就要放開目光，看同行業的領軍人物、看同行業中技術專家找差距，在哪一方面比人家差？如何追趕，找出原因和差距。這樣不斷的一步步實行“追趕戰略”。如果一個人能夠堅持住，肯定會有大收穫，同時視野的開闊與提高，你會愈來愈成熟和自信，方向目標也清晰明確，實現自己的夢想。

窮人的孩子，如果掌握了

知識去實現自己的理想，

用智慧創造美好的未來，

為人類貢獻一點力量！

一棵好的種子，不會因為它發芽了就滿足於枯萎，它必須是持續的不間斷的向上的蓬勃生長。它的格局絕不僅僅只限生根發芽，因為它的頭頂有更遼闊的天空，更美麗的世界。

它破土而出不畏堅難打破枷鎖，它不屈服於歲月不滿足於現狀，它的一生將是不斷的突破不斷的超越自我。它頭頂的天空更明亮眼界也將更廣闊，它的根會向更深的泥土裡穿插，而它的葉子枝幹會越長越高越長越燦爛。

人也應該是這樣的，不因學了某些東西有了些小的成績就自我滿足、自我嬌傲，因為這個世界很廣大也很美妙，它須要我們不斷的去探索與不斷的開發。它不僅只有小溪流還大江大河，甚至更廣闊的湖泊大海與汪洋。人的一生，應向更廣大更開闊的天空宣戰，做一個生命不息奮鬥不止的英雄熱漢。書山有路學海無涯，應是我們一生砥礪前行的指南針。

人生格局要廣大。人的格局廣大了他的世界也就廣闊了遼遠了，也就不會因為取得了一點一點的小成績就自滿自足了。百尺竿頭更進一步也。

窮苦的孩子愛學習，在如今浮躁的社會環境中，本身很難得。現實中我們看到的更多的是窮苦人家的孩子並不愛學習。

知識改變命運，這個信念激發了許多出身貧寒的學子。許多孩子因此為自己設立了考上大學的目標，一些出類拔萃者甚至讀了碩士博士。

但我們也常常見到一些出身窮苦的孩子，考上大學後，失去了學習動力，整天玩遊戲，渾渾噩噩，勉強畢業卻無法找到工作，甚至有的都畢不了業。曾經有一位高考狀元被北大錄取後，失去學習的興趣和動力，結果被學校勸退。不過，過了一年他又以高分第二次考入北大。

從心理學角度看，人的行為背後有動機，渴望擺脫貧困、走向成功，就是所謂的成就動機。每一個成功的人都有非常強烈的成就動機。

成就動機取決於：

1，目標的吸引力。吸引力越大，主觀能動行發揮程度越大，成就動機越強。考上大學是一個明確目標，但考上大學後呢？很多貧苦出身的孩子沒有明確目標。

2，風險與成敗的主觀機率。高中階段，針對高考，有一套明確的應試方法，投入與回報可以明確的預期。進入大學後，成功的不確定性大幅增加，失敗風險大增，使得學生失去了前進動力。

3，個體施展才華的機會。貧苦出身的學生，上大學後發現除了高考成績外，其他更多維度上卻不如富裕家庭出身的同學，所以產生了“如何努力也沒用”的習得性無助感。

如何保持持續前進的動力呢？

首先要正確認識自己，為自己設立合理目標。

第二，尋找一個符合自己偶像，成為模仿的物件。

最後，正確面對挫折和失敗。

人生道路是漫長曲折的，需要不斷地努力，在不同人生階段設立相應的目標，並努力實現，在獲取每一個目標成果的同時，邁上人生的新臺階。

窮苦的孩子"早當家“學習(智)知識一定能夠改自己的人生價值。因為好好學習知識，在不遠的將來有很大的作為，才能實現自己的人生夢想，成為國家的人才。

窮人的孩子，有發現讀書需求的機會啊！越是稀缺資源，越是想獲取，得到了之後越珍惜。 即使走上社會成功也會更加珍惜

首先，窮苦的孩子愛學習，環境使然。“窮則思變”，希望遠離貧窮，懂得知識改變命運。或立志為自己、父母、家人創造財富；或積累能力，未來帶領家鄉人脫貧，都成為奮發學習的內驅力。他們中間成才者比比皆是。

到達目的地的那天，已經夕陽西下。他們看到一群高三學生席地而坐，聽同樣坐在地上的老師講解高等數學：老師和學生都聚精會神，並沒有注意遠方來客手裡拿著相機。他們草棍當筆，大地做紙，借夕陽餘暉照明。

看他們的腦袋並非“前奔後鑿”的特殊；衣服比我們扔掉的還破舊；目光也不比我們靈動。但他們學習時的狀態，卻是城市孩子所不能相提並論的。這些孩子無疑是學習中的尖子。環境創造人，原動力是根本。

其次，當愛讀書的貧苦的孩子，遭遇“

意想不到”，“知識改變命運”的豪言或化為烏有。

那些窮鄉僻壤走出來的學生，因“環境使然”，思維相對偏執，目光相對狹窄。走出大山，觸碰首都或大城市的繁華，每天與見多廣、“揮金如土”的同齡人朝夕相處，不難發現他們天壤之別的命運，而極易產生自卑感和挫敗感。他們中間的部分人會因此悲觀、頹喪甚至墮落。這樣的報道，我們都聽說過。這說明，環境還能改變人。

可見，他們中間的成功者，需要承載比常人更重的壓力，付出比常人更多艱辛。

貧困地區愛讀書的成才者，以知識改變命運的，並不罕見。例如，為蘭西脫貧放棄大城市優越生活、不遺餘力付出的80、90後大學生；成功改變貧困地區的大學生村官們……甚至為祖國的科技事業的發展做出傑出的貢獻也不乏其人。

至於成功後，他們是否還有動力，因人而異。

首先，國際反華勢力猖獗，競爭激烈，國家需要大批有志青年，這為年輕人的發展提供了良機。作為國家的棟樑，抓住時機求發展，應在所不惜。

其次，國家的經濟發展、科技進步以及平穩的社會秩序自己對高階人才的需求，都為年輕人的成功之路創造了良好的物質前提和社會基礎。

再有，已經獲得成功的一代人，創業經驗、生活閱歷、社會關係都趨於成熟，年齡正當時。正是進一步發展最佳時機。

只要他們中間的成功者，不甘於落後，不滿足現狀，敢於突破，積極進取，他們未來的發展空間依然巨大，有志青年繼續前行的動力也應十分充足。

我想從兩種人群的角度來回答這個問題:

第一種，原生家庭雖然物質貧乏，但是精神方面很富有。這種家庭的孩子，刻苦努力學習，不僅是為了改變自己及家人的命運，更多的是想給家人愛與守護，他是謙卑的！當取得更大成就後，他也不會驕傲，他明白自己的責任和使命，他還會把這種愛傳遞到社會，回饋到社會，所以，他永遠都會有前進的動力。

第二種，原生家庭不僅物質貧乏，連精神也貧乏。這種孩子，可能從小沒有得到關愛，有些心裡還受到了嚴重傷害，導致心裡畸形成長。他們透過學習改變命運後，內心依然是飢渴的，對家人或則社會都缺乏愛和信任。一時的成功，甚至會加快暴露他們性格的缺陷，從而失去前進的動力，找不到人生的方向。

最後，祝福每一個人都能有個溫暖的家庭，被愛，被善待！

首先，知識改變命運是對的，知識豐富我們的大腦，獲得了更多探索未知領域的方法，這也是我們繼承知識發發揚知識和創新知識的延續，知識看似無形卻幫助極大。

窮苦孩子愛學習這是非常好的事，他清楚的知道只有學習是通往改變命運的康莊大道，只有學習才是相對公平的去往更高社會層級的階梯，知識，讓我們學會了禮儀，文采，昇華了氣質，也感受到了生活的艱難，只有不斷學習，改變自己才能實現自己的目標。

第二，實現了目標，不代表你就沒有目標了。就說學習吧，你以為對完大學四年就進社會工作就不是學習了，在工作上你也學習的，而且大學讀了還有更高的碩士博士呢，它們都我們前進的動力，只有永無止境的學習探索才是前進的動力，讀了十幾年級書或許也應該明白只有不斷去實現一個個夢想才覺得對的起自己的人生吧，周星馳的電影上有句臺詞:人沒有夢想跟鹹魚有什麼分別。既然你能實現自己第一夢想，那麼下一個，下下一個也會實現的，為什麼不去規劃起來去行動呢！