常某打師案時，我曾發文譴責惡師，當時招來獅群圍攻，罵學生案後，再發一次試試。

不是刻骨銘心的毒打，能讓13歲的小孩記恨幾十年？是這種沒人性的老師在幼少的學生心裡種下仇恨的種子。現在長出惡果你們老師就不想想當年你們下的毒手。常某是有罪，惡師是第一推手。一句老師打學生是為學生好，讓這種惡師逃過了應有譴責。

自己讀初一時，一句頂嘴讓老師七竊生煙，他一頓毒打讓我七孔流血。從此知道學校裡不僅有象自己這樣調皮的學渣，也存在沒人性的師渣。在十幾歲的學生心裡種下仇恨的老師，讓學生記恨幾十年的老師，應該是枉為人師的師渣。

學生的一句頂嘴，冒犯了老師尊嚴。滿嘴仁義道德的老師，出手卻狠，不把學生整死誓不休的那個狠勁，要把學生整服而後快的那個嘴臉。深深的印在了一個十幾歲學生的心裡。缺少父母對兒女般的愛心，魔鬼般的惡師還大言不慚的說師同父母。不臉紅嗎？

有些老師如同恰同學少年中的老財丁德庵，自視自己有知識有學問高人一等，滿嘴仁義道德。卻沒有一顆該有的愛心。

這本來是兩個獨立事件，因為都和學校教育有關，因為都涉及對未成年人不當教育問題，所以被廣大吃瓜群眾很自然聯絡在了一起。

但常某錄影和女孩錄音事件還是有本質區別。

常某被打，只是常某一方的辯稱，缺乏足夠的證據證明其真實存在過。有可能確實存在，也有可能根本不存在。很大可能只是常某一方利用訴訟規則採取的手段，在法律術語中叫“幽靈抗辯” ，就是拿一件無法證實又難以證偽的事件來給自己脫罪。當然，法律必須講證據，常某所說的二十年前被張某毆打的故事，就算真實存在過，依照中國大陸的現行法律是無法認定為事實的。

女孩的錄音，是證明被教師長期侮辱的確鑿證據。

王姓教師的行為涉嫌侮辱罪。

侮辱罪，在現行的刑法中屬於親告罪。也就是被害人不控告的話，司法機關不會主動立案提起公訴。

女孩選擇了原諒，某種意義就是王姓教師不會被追究刑事責任。當然，就算女孩不選擇原諒，到司法機關控訴王某，王某要不要承擔刑責也要經過審判看終審結果。

常某的罪名是尋釁滋事罪，尋釁滋事是公訴罪。常某涉罪的行為不是因為毆打老師，而是拍影片並傳播。常某毆打老師的行為，是故意傷害的行為，因為沒有構成輕傷，老師也沒有報警，本來啥事沒有，不要說判刑，連治安罰款行政拘留都不會。只是常某為了出名，錄了影片，還大範圍傳播，嚴重擾亂了社會管理秩序，於是被檢察機關提起公訴。

所以，這兩個事件既相關又不相關。

毆師也好，辱生也好，都是惡行，無論出於什麼動機，都是對公序良俗和道德法制的挑釁，都應該受到譴責並依法追究責任。

女孩一家選擇原諒，可能會被人理解為是對惡的放縱。王某侮辱婷婷的行為是惡劣的，但對一個人不能割裂了去看，評價一個人要完整地審視他。王某是一個有十多年教齡的老師，能在講臺上一站十幾年的人，是不能簡單用一個善或惡的標籤來概括他的。

原諒別人其實是放過自己。

抹黑教師，擾亂學校，打擊文化思想教育系統，是攻擊政府，顛覆政權的前奏曲。這曲已經奏響，肉食者還在聽其籟音，這是多麼奇怪的事呀。真令人不寒而慄。

法制社會，即便當年張老師真的打了常某（不確定打沒打），常某可以走法律程式，也不該私自報仇，不然社會成什麼樣了。

都是老師汙辱學生，慶幸的是小女孩收集了證劇及時止損，而二十年前的小男孩沒有條件收集證據憋在心裡在二十年後爆發造成了悲劇

這時可以看出當年的張老師是如何對常某的，這個王老師就是當年的常某張老師板本，如果王老師無罪請把常某無罪放出

因為他們各自代表的不是個人，而是兩個群體。我個人認為發生的這兩件事是個好事情，最好能引起全社會對當今教育問題的反思。

因為之前常某打人就是個很獨立的治安案件，結果太多道德婊和心虛的教育工作者非要上升到刑事案件，就因為說影響大，還搬出來一日為師終身為父，打孩子是為孩子好這種說辭。結果打臉來的太快！就問問前幾天彈冠相慶的那幫人，現在臉疼不？

常某並不神經，為什麼20年後才打老師？看了13歲女孩所受的侮辱罵，才知道有這種老師存在了吧？開始沒看到，誰會相信呢？

我講過，沒師德的老師，最容易毀掉一個學生的理想和前途以及人生的！殺人害命不見血呀，這種老師是世上最毒辣的人！！！

所以，請不要懷疑常某20年後所打的那位老師，過去對常某的所做所為，肯定非常惡劣，平常人難以想象那種行為！常某錯在不該拍影片和發影片，就象那老師打人辱罵常某時，從不拍照從不炫耀。現在被打了也是受害人。

安徽學生打架老師管教被家長打，老師還得陪醫藥費，為了自尊自殺的案件。（中國青年網）

老師，家長，學生三方面。

只要一方出現問題，都會帶來可怕的結果。

所以任何問題都不要斷章取義，溝通最重要。內省，特別是成年人（老師和家長），一方面不能傷害孩子，同時也不能嬌慣孩子。