這種情況著急不得，越是著急越會亂套。你得學會慢慢地去引導他，在他有意無意之間去引導，不要表顯的很在意。打個比方，你比如在給他放一首兒歌，他注意到了跑來問你，是不是給他放的，你不要告訴他是在為他播放，你就說是你想聽，這樣長期以往就會激起他的興趣。他也會有意無意的會注視起來。

可能是還沒找到他感興趣的事物吧，慢慢來，別急，很多天才都是這樣的，等到他找到自己感興趣的事物了，他就會全神貫注的去做了

您好！這位媽媽，從您的字裡行間能些微的感覺到您對於才四歲兒子不能很好認識數字的輕微焦慮。這份焦慮來源於您對兒子的期望，來源於一個媽媽對孩子的愛。從心理學的角度來分析，每個人的大腦認知是有很大區別的，有的人對數字感興趣，有的人對語言感興趣，有的人對空間感知力強，有的人對情感感知力高，有的人邏輯思維能力強，有的人發散思維能力強，不一而同，萬紫千紅。您的兒子對數字不敏感，不代表其他的方面不敏感，只是在當下的環境和條件下，大家還沒有發現他的敏感區域和方向在哪裡，沒準有時也一i個未來的馬雲呢（馬雲的數學成績高考是0分，後來考的是17分），誰知道呢，你的兒子有無限的可能性，天生英才必有用啊。相信您的兒子，相信您自己，相信才能心定，心定才能給孩子無限的發展空間，才能讓孩子的思想和靈魂自由發展。男孩子的培養和教育，最重要的不是數字敏感，而是堅定的信仰和格局。所謂信仰就是為人的責任，對家庭的責任，對社會和組織的責任，對國家天下的責任，一個男孩子，一個男人，一個男子漢，當他的內心裡種下家國天下的種子，當你為他種下責任的種子，你還擔心他的數字敏感，語言敏感嗎？你還擔心他學習不好嗎？你還擔心因材施教嗎？不用擔心，一定不用擔心，因為所有的擔心和焦慮都是對孩子內在的不信任，也就是對自己未來的不信任，這份不信任就是對孩子未來最大的限制。用你的淡定，用你的寬容，用你對孩子的信任為孩子賦能，學會讓孩子在不會中“慢慢”的成長。

孩子雨教育慢慢來，十年樹木，百年樹人。我孫女從小對數字不敏感，數學綜合題往往丟分，我們陪她一起做題，一起分析錯在哪裡，透過多年努力，終於以高分考入上海名校，加油。

孩子這麼小學習這些死板的知識對開發他的智力沒有太大意義。我兒子七歲上小學一年級之前沒有學習識字和數字，但有時間我會給他念故事。七歲多的時候，我也給他念了一段時間簡版名著，然後讓他複述故事，這樣非常鍛鍊孩子的思維能力和語言組織能力。他從八歲開始口頭創編各種題材的故事，我把這些故事都輸入電腦了。他現剛滿十二歲可以寫五萬字的小說，情節跌宕起伏，引人入勝，遣詞造句達到一定高度。在豆瓣閱讀上搜“小老鼠約克歷險記”，點“免費閱讀”，左右滑動就可以看他的作品了。他現在學習很輕鬆，玩耍的時間很多，我們也經常帶他參觀博物館，帶他到各地旅遊。你家小朋友這麼小，鍛鍊思維能力和擴大眼界比灌輸知識更能培養孩子的學習潛力。

然後，突然腦海中聯想到的是大科學家愛因斯坦，我記得愛因斯坦好像是8歲還是9歲，才能流利的說話，家人曾經一度懷疑他智商發育有問題。

在關於智力的這個問題上：

第一、是有發育早晚的問題，個體之間存在差異，有的孩子發育的比較早一些，有一些會比較晚一些，如果作為母親還是擔憂，可以帶孩子做一下相關的檢查，確定一下，如果沒有身體方面的問題，那就不要過度擔憂啦。

第二、是每個人的思路型別是存在差異的，從占星心理學的角度上，我們至少可以分為四種類型：感知理解型、經驗邏輯型、分辨思考型、直覺認知型，不同型別的小孩，他在接觸認知、和理解記憶資訊的時候，是有所不同的，如果父母具備更多這方面的知識，是更建議是因材施教的。

比如說：

感知理解型的小孩，在星座分析中，這種型別的小孩往往是水象星座元素比較重。

他們對情緒方面會更加敏感，渴望更多的情緒關照和引領，如果你跟他們講很多道理，這個時候，他們可能會採取情緒封閉的方式來回應你，就是不管你給他講什麼大道理，這個時候他都會左耳進右耳出，因為他覺得他的需求被拒絕了，他就會拒絕你的需求。

所以，這個時候，如果你給他個擁抱，給他一些讚許，讓他感覺到父母的關心，再進行你想要讓他學習的內容，就會好進展很多。

不然的話，他們會很容易鬧情緒給你看哦，比如他今天調皮你給了眼色，他當下不敢對著來，很有可能會在後面你去送他上學的時候，他給你來個我今天肚子痛，不想上學。這種心理，簡單來解釋，就是，你讓我情緒上不爽了，我也要讓你不爽。

簡單來講，就是父母在督促孩子學習方面，一定要先搞清楚，自己的小孩，是一種什麼樣的型別，再去引導，就可以事半功倍了哦。

第三，從教育的角度來講，其實，我個人是不建議過早的給孩子灌輸太多知識性的東西的，因為過度教育，很容易抹殺孩子的創造力，特別是如果小孩剛開始上幼兒園，父母就很焦慮學業問題，這種焦慮很容易傳導在孩子身上，讓孩子感覺學習是一件壓力很大的事情，這樣很容易導致孩子失去學習的樂趣，後面出現厭學的情緒。

我曾經有一個溫州的朋友，在她兒子上幼兒園的時候，因為沒有做家庭作業，被老師課堂罰站，她知道後去找老師，跟老師說“我兒子沒有做完作業，我也有責任，你可以跟我說，但是請不要在大家面前批評他，我不關心他到底考了多少分，相對於這個，我更關心他在學校開不開心，對老師有沒有禮貌，跟小朋友相處的好不好。”

然後，她跟我說：“你說現在的老師，孩子還這麼小，這樣罰兩次，回頭學都想去了，如果厭學了豈不是得不償失。”

所以，對於兒童來講，培養興趣，遠比培養知識重要的多。

我是山東人，大家都知道山東是一個教育大省，而我們從小就接觸的是這種應試式教育，所以，聽了她的話以後，我開始反思——為什麼人家溫州人的社會生存能力都特別好？為什麼溫州可以出那麼多具有經商能力的人？

他們真真是情商管理，從娃娃就開始抓起了啊。

從社會資料來講，在成功這個議題上，情商的重要性，是智商的14倍，所以，如果為了一點知識經驗或者一點技能性的東西的學習，而犧牲掉了孩子情商能力的培養，是得不償失的。

作為一個過來人，和你有過相似的經歷，孩子學東西慢，而且與同齡人掌握的有差距，當時我也很心急，到處求助，連大夫都看了

後來慢慢的看書也學會了一些育兒知識，雖說遇到這張情況不要急，但是還要用科學的方式來對孩子進行教育，要跟孩子一起學習，比如識別圖形，認識身體部位，動物名字

這些內容要在孩子看的同時還要他大聲讀出來，並且一遍遍的重複，多找些有趣的卡片或者影片能提起孩子的興趣

我的網盤裡還有當時儲存的育兒影片，也是照著這個辦法教他的，有了興趣學起來就快了！我留著沒用了，送給你吧！自己下載就行

孩子學習差有很多原因，首先要進行檢查，看他的困難在哪裡，要先排除是不是智力問題，是不是存在學習障礙。如果是智力問題或者有多動症，有自閉症、品行問題或者其他問題，這就要去處理。如果兒童智商很正常，只是學習不好，那可能就是特定性學習困難或者學習障礙，就是在兒童智商很正常的情況下，他與同年齡、同智商的兒童在學習方面，包括聽說讀寫、數學、思維、表達各個方面，以及行為方面有差別，這種需要治療。看他是不是存在學習困難的問題，如果有智力問題，或者有其它診斷問題，需要用不同方法處理。

正常情況下，孩子四歲多是應該知道十個數字了。不過你也不要著急。每一個孩子都是不一樣的，發展規律也不盡相同，有的這方面好，有的那一方面比較好。而且你也不要去求什麼教孩子的方法，因為未必適合你的孩子。

你可以觀察一下你的孩子對什麼比較感興趣，或者他感興趣的玩具，或者他感興趣的遊戲，從這些方面入手，然後把數字穿插進去，讓他在玩中不知不覺地去記憶，寓教於樂，說不定效果會好一些。

需要孩子對周圍事物感興趣或好奇，首先需要家長做到有好奇心。數字在我們日常生活中隨處可見，平時就可以隨時認知，並不用課堂用教材專門去教，所有的知識在生活中學習是最好的，因為我們學習的目的也是為了更好的生活。在和孩子平時的對話中就多提到數字。比如搭電梯，就可以跟他說我們要坐電梯去6層，6在哪裡呢？同様等公車提到班次，在超市裡看到玩具價格，都是數字組成的。開始就算他不感興趣也沒關係，你只要刻意的一直不斷提到數字，就會刺激到孩子的認知，慢慢就會有印象。