孩子不想寫作業，好像不是他的事一樣，總讓人趕著怎麼辦？

孩子不是不想寫作業，而是不想被家長催著寫作業。

如果家長過於關心孩子的作業，那麼，孩子會認為作業是家長的事，和他沒有關係。

第二種可能是家長喜歡給孩子佈置額外的作業，讓孩子有做不完的作業。孩子當然沒有興趣寫作業了。

第三種情況是孩子對課堂上的知識消化不夠，對作業有畏難情緒。

第四種情況可能是家長對孩子的作業要求過高，讓孩子對作業產生厭惡心理。

首先要讓孩子對學習感興趣，家長平時要多引導孩子，鼓勵孩子提問題，並讓他知道只有認真學習，才能學會更多知識。

第二、家長要讓孩子學會對自己的行為負責任。讓他知道，作業是他自己的事，和家長沒有關係。如果不做完，會受到老師批評。

第三、家長要學會鼓勵孩子，在孩子面前示弱。讓孩子多學點知識好回來當家長的老師，這個方法，對於小學低年級的孩子是很有效的。第四、和孩子定好規則，什麼時間玩，什麼時間寫作業。給孩子玩耍的時間，讓孩子玩好。

第五、在孩子寫作業的時候，家長不要過度干涉。不要中途干擾孩子寫作業，告訴他這裡寫錯了，那裡需要改一下。這樣只會干擾孩子的注意力，並挫敗他寫作業的積極性。

第六、要及時表揚孩子，表揚得越具體越好，讓孩子知道他進步在哪些地方，幫助孩子建立學習的自信心。

我相信孩子是天生積極向上的，他們只是更需要家長積極正面的肯定和認可。需要被鼓勵、被表揚、被正確地引導，當他們知道要對自己的行為負責，對學習感興趣的時候，寫作業自然就會主動了。

孩子不想寫作業，好像不是他的事，這責任不在孩子在於家長。

我們家孩子今年上一年級，很早以前我就給孩子傳遞一種思想，自己的事情自己做，尤其是學習上。

具體做法如下，可以作為參考。

1.興趣班事情必須自己獨立完成，如果不按時完成取消興趣班。這有個前提條件就是孩子習慣興趣班，如果不喜歡家長強迫上的這條沒用。

2.家長注意平時的話語。家長平時說話著急，尤其看孩子作業還沒完成，經常說“趕緊把作業給我完成”。看，“不是孩子的作業是家長的，讓孩子給完成”。長此以往孩子也覺得作業是給家長做的。應該說“趕緊把你自己的作業完成”。

3.家長對於作業過程管控，檢查作業結果，但不要太重視，不然孩子以為作業做不好著急的是家長。尤其是老師發來孩子作業沒做好的時候，家長首先不是發火，而是對孩子教育。根據孩子的性格採取措施。

總之家長一定要給孩子灌輸一種思想作業必須自己獨立完成，完不成就會有懲罰，這個沒有商量的餘地。在平時的做事上我讓孩子明白自己的事情自己做。

場景一：

孩子一放學回到家，爸爸媽媽就問：“么兒呀，今天的作業有哪些呀？快我們一起快點把作業做了”。

說著，媽媽把孩子的書包開啟拿出書本，爸爸把椅子擺好，一家人都把寫作業放在了最重要的位置。

孩子被父母“綁架”著一起開始寫作業，爸爸一句，媽媽一句，從學校回來從沒真正的放鬆過，作業成了爸爸媽媽的“寵兒”，長此以往孩子們心裡就是依賴，就會認為作業不是自己的事情，反正有爸媽操心，事不關己高高掛起。

場景二：

爸媽喜歡玩，孩子從小受到了這樣的“薰陶”，也喜歡玩耍，在寫作業上從沒有自律，慎獨。

一對夫妻，爸爸喜歡打遊戲，媽媽喜歡打麻將，週日各自玩得不亦樂乎，晚上回到家發現孩子的作業沒有完成，第二天要上學作業要交。

夫妻倆就互相埋怨，家裡可真熱鬧，一會夫妻倆鬥嘴，一會把孩子吼一頓：還不快點把作業完成？

孩子長期在這樣的環境下，就形成了貪玩，討厭學習和寫作業。貪玩的父母養出貪玩的孩子。

場景三：

媽媽在忙著寫論文，就對兒子說：“么兒，你把碗洗一下哈！”媽媽知道兒子不喜歡做家務，故意這樣說。

“媽媽，我要先把作業完成”。兒子吃完晚餐，很自覺地去書房寫自己的作業。

這對夫妻，自從孩子一出生，他們都會在孩子面前，認真做自己的事情，會教給孩子做家務承擔責任，服務自己和他人。

孩子從小認識自己的身份，學著父母履行自己的職責，學生就是要好好學習，認真完成自己的作業，自己的事情自己操心。

培養孩子是小主人，承擔義務和責任，孩子在多種事情選擇中，自願選擇學習，喜歡上寫作業，把作業當成每天最重要的一件事。

by the way，我小時候每天回家不喜歡做家務，就喜歡寫作業。

孩子從幼兒園階段，就要培養良好的習慣，營造良好的家庭環境，給孩子榜樣，給孩子引導，讓孩子知道自己每一個年齡段的重要“工作”，自己被尊重，被影響，孩子就會養成良好的學習習慣。

孩子不愛寫作業，都是父母惹的禍，你是哪一型別的父母呢？你同意這個觀點嗎？

孩子不想寫作業，好像不是他的事一樣。其實這是一個習慣問題。要培養孩子良好的學習習慣，可以從以下幾方面做起。

1、讓孩子有時間的觀念

一個人如果有時間的觀念了，他到什麼時候就會做這個時間點相對應的事情。就比如早上起床，晚上睡覺一樣，是一件很自然的事情。

家長可以和孩子一起做一個關於孩子的時間安排的計劃。只有孩子一起參與了，他才會認同，到時候他才會去做。

孩子上學期間，他上了一天的學，其實他在家裡的時間並不多。做作業的時間可以安排在放學後，立即做，也可以先玩幾分鐘之後再做。時間應該規定到幾時幾分，而且鐘錶也要放在家裡醒目的位置，讓大人和孩子隨時都能一眼看到。以便於家長讓孩子自己看鐘表的方式來提醒他。

計劃中不僅規定好孩子開始做作業的時間，還要規定好孩子寫作業的終止時間。這樣孩子做作業的時候就會有緊迫感，不會一個勁的磨蹭。

我和我女兒規定：每天放學之後先玩十分鐘的沙包，然後開始做作業，最晚在五點半開始做，每天的家庭作業都必須在晚上七點之前完成。有了計劃之後，她一般都會提前完成。

2、讓孩子明白學習是他自己的事

家長要給孩講明白：家裡每個人的分工不同，比如父母要負責上班掙錢，洗衣、做飯、拖地等家務，孩子負責好自己的學習，衣服、文具收拾等。大家不僅要盡力做好自己的事情，而且還要相互的理解和幫助。隨著孩子的長大，孩子要漸漸參與到父母的家務當中。等孩子將來有本事了，也要賺錢照顧父母。

只有從小好好學習了，長大才能有更大的本事，有本事才能夠照顧好小家，才能夠為國家做更多有益的事。

父母還要以身作則，父母不僅要有條理的做好自己的事情，在孩子需要幫助的時候也要及時地伸出援手。

當父母把規矩都已經給孩子立好了，小孩子總有不自覺的時候，這時候家長就要多監督，多提醒。大家都要做言而有信的人。

3、建立激勵機制

為了能讓計劃更好的執行，為了孩子能夠更加主動的學習，激勵機制有相當重要的作用。

可以和孩子商量好，如果能夠在規定的時間內提前完成，可以得到一顆小星星，如果小星星的數量攢到一定的數量，就可以滿足他的一個願望。

這個願望可以是物質上的，也可以是精神上的。比如說孩子喜歡的一件小東西，或者說是孩子想出去玩一趟，或者是孩子想要一種什麼樣的體驗都可以。

激勵機制的執行，必須有一個前提，家長不要在平時隨便滿足孩子的想要的東西，而是要讓孩子透過自己的努力來得到。

這個現象很普遍，這都是開始沒有引導好的緣故，孩子心裡面沒有壓力，家長說多了，孩子總認為寫作業是為大人寫作業，所以總有對抗心裡存在