孩子在學校受到老師的批評而生氣回家，不願上學，這說明孩子有極強的自尊心。作為家長此時千萬不要簡單粗暴的批評。應該透過一些巧妙的方法，既維護孩子的自尊心，又能使孩子認識到錯誤。

正確的做法是俯下身來，溝通交流，學會傾聽

首先要了解老師批評孩子的原因，然後再瞭解孩子為什麼會生氣的原因。聽孩子講事情的來龍去脈。家長要幫助孩子分析這其中的對錯。孩子雖小，但是孩子有他自己的道理，他也是講道理的人。如果是孩子的錯，家長就要循循善誘，和孩子一起分析原因，讓孩子進一步規範自己的行為，學會從自身找原因，對自己負責，這可以讓孩子受用一生。如果是因為老師的批評教育方式過於粗魯，引起學生反感，在此你切不可說老師的不是，要淡化老師的批評方式，強化老師的批評目的。引導孩子明白，老師的目的是為了能夠使他改正錯誤。

總之，家長既要學會傾聽，交流，尊重孩子的想法，最大限度的維護孩子的自尊，又要循循善誘，使孩子認識到自己的錯誤，維護老師的尊嚴。

是你的孩子嗎？上學前教給孩子認識了多少字？每次暑假，寒假開學前有否借高一級的語文，數學先預習一下，讓孩子在聽老師課時心中有數。象語文課文至少要熟讀三遍，等到老師教好這個課應該背出來了。提前預習。教後複習，每一步都要踏紮實。這樣就不會出現上面的情況。要讓孩子有學習的目的性，十歲了告訴他長大了，要承擔的責任告訴他。要讓孩子在假期裡學習做家務，帶他去艱苦的農村看看，激發他的學習熱情。給孩子看一些貧困地區留守兒童的生活影片。心中感恩，就會自覺地愛上學習。別讓孩子感覺生活中的幸福是天上會掉下來。讓孩子感覺父母工作不易。要讓他協助你們。一起努力。

對於這件事，一定要跟孩子好好交流，解決問題。今天這種情況解決不好，以後會出大問題:今天是補習班不讀了，那明天就有可能學校都不去了！

現在孩子的心理承受能力太差了，而且由於家庭的寵愛(這沒有什麼錯)，很多事情的認知上太過於自我。這就是與孩子交流的突破口！

首先，要讓孩子認識到，犯錯了就應該接受批評。也許孩子會認為老師的批評有些過火，但是也要先交流孩子的行為問題。就事論事，孩子的認知改變了，自然就能接受老師的批評了！

其次，要讓孩子認識到，遇到問題，應該去嘗試解決問題，而不是逃避，逃也逃不掉也應該是讓孩子明白的！當然，問題的解決肯定不能以自我為中心，要自我反省，要想解決問題就要從自身尋找問題的突破口。

孩子認知的轉變不是一朝一夕的就能做到的，以後可能還會遇到很多類似的事情。每次都能耐下心來，好好交流，才是對孩子最好的引導！

其實很多孩子都是這樣子的，我也遇到過類似的學生，上課時，提問題讓學生思考回答，他怎麼著，拿著參考書在那兒讀答案呢，讓你看到會怎麼樣？上課前看參考書啊，上課不能再看了，批評了他幾句，他倒好了，不吱聲了，坐下後，開始撕課本。撕給誰看啊？給老師看的，生氣呢？其實與那孩子一樣，認為學習是給老師學習的，與自己無關。這樣的學生也不是一個兩個，有很多學生存在這種心態。關鍵就是遇到這樣的孩子怎麼辦？是繼續批評還是循循善誘，這是老師和家長都關注的問題。

一、不能再批評。無論其做的對與不對，畢竟還是個小孩子，還不懂事，有的孩子十幾歲，上了初中還不懂事的有的是。批評會更讓其有壓力，甚至適得其反，會給家長和老師難堪。所以針對這樣的孩子要採取適當的措施讓其認識到自己的錯誤，但又不能直接批評。

二、循循善誘。不懂事的孩子會有其意料之外的想法，會讓老師和家長感到不可思議。但話也說回來，這樣的孩子會是什麼心理呢？也許是我就是這樣的，你們還種能把我怎麼的。大有破罐破摔，不可一世的樣子。要對孩子加以引導，孩子雖小，也很幼稚，但有時候也會醍醐灌頂，幡然醒悟，這時這種孩子就會按老師的步驟一步一個腳印地走下去了。

總之，對這樣的孩子不可操之過急，要慢慢的來，讓孩子認識到自己的不足之處，逐步地讓孩子走入正軌。

對於有逆反心理孩子怎麼才能讓他重返教室，繼續上課呢？

象題主所介紹的一個三年級的孩子，因為有可能受到教師的批評，然而盡不去上課了，是什麼原因導至小孩子脾氣只麼大的？我想可能還是問題出在家庭教育上，由於現在都是獨生子，尤其是生了一個兒子，所以產生了爺爺，奶奶，爸爸，媽媽一家四囗人圍著孫子一人圈。以至於過於痛愛，從而使自己產生了，以我為中心，受不了一點批評，一但任何人批評了，就產生不高興，就象今天發生補習班上的一幕。

那麼對這樣小孩怎麼樣進行心理輸導呢？首先要問一下，老師為什麼會批評你的，然而是否批評的正確。看看孩子是否是什麼態度，如果孩子認為批評的不對，那麼作為家長應該如何對待？這裡還是要家長充分認識老師的想法，就盡是為孩子的學習而更一步的提高所作出的正面批評，從而這一思想工作還是要家長去做，並講明道理，講清補學的目的性，讓孩子從思想上去認識老師的是為自己而好。

所以說，對待一個三年級孩子，主要是以多表揚，少批評，做好耐心的思想工作，因為三年級是小學的一個轉折點，而且隨著四，五，六年級又要上一個臺階，這個時候對孩子教育尤為重要。至所以對三年級的孩子，要正確樹立他對學習要產生濃厚的學習慾望，樹立正確的學習觀念，以至對今後的學習產生更有趣學習範圍！個人觀點，僅供參考！希望共同參於討論，並多多關注我的評論！滿意的請個贊！

俗話說：嚴是愛，松是害，不管不教要變壞。在孩子成長過程中，都要對其進行嚴格管理和要求，孩子就像一顆小樹，要想成為參天大樹，必須要不斷修剪，才能參天挺拔。現在提倡鼓勵式教育，但這不等於哄著教育或者做錯事也鼓勵。有些家長理解錯誤，導致家庭不管教，學校也教育不了，甚至有些人覺得自己條件好，孩子想怎麼樣都可以，等到發現孩子叛逆的連他自己都忤逆了才後悔，怎麼孩子就能這樣，我想湖南衛視《變形計》就是最好的證明吧。除了教師有誰會不計個人得失對你進行批評指正；又有誰會為了你更好的發展，犧牲自己的時間，和你進行思想交流？所以說孩子教育問題是家庭、 社會、學校共同的責任。你家孩子捱了批評就不去上課了。我想你要做的是 ，先問清楚孩子，老師為什麼批評他？如果他自己做錯了，我想家長換個角度問他，如果孩子是老師 家長是學生，家長像孩子那樣做，他怎麼辦？他可能有很多想法，我想家長肯定能找出他想法的弊端，告訴孩子錯了要勇於承認，沒有什麼丟臉的，倘若知錯不改才會鑄成大錯。孩子畢竟三年級，注意說話方式，既要讓孩子接受，又要讓孩子認識到問題本質。說我的親身經歷，孩子一年級，回家告訴我，老師上課踢他一腳。我問為什麼踢你？他說：“我以為老師講完課了，蹲地上磨鉛筆去了” 我說：“這樣啊 ，如果媽媽講課呢， 學生都蹲地上磨鉛筆，媽媽一回頭學生都沒了，媽媽得多害怕呀？是不是？下次一定等老師講完了在做其它事情。”孩子聽了就笑了。說：“ 知道了” 。所以發生事情 ，家長一定要問清楚，如果老師管理的沒有問題，家長一定要配合學校。不要有點事就認為孩子受欺負了，我想百分之九十八以上老師不會那樣做。如果教師真的有問題，做什麼事情，他自己就會承擔相應後果。不能因為極少數教師的行為，而誤解那麼多教師對你家孩子正確的教育。

看到這個問題感到非常可笑，難道家長還要跟他曉之以理動之以情嘛，有些事情簡單粗暴一些更合適，沒有必要跟他講道理，作為一個孩子，老師竟然批評了他，說明他肯定有原因，難不成老師還要當著孩子給孩子道歉。讓孩子再回到學校嗎？

你沒有必要把孩子看成家長的附屬品，也沒有必要把它看成學校老師教育的一個試驗品，但是一些表面上的平等絕對不應當存在，一些規則性的東西必須有，也就是老師對於學生知識方面的指導和傳授必須有權威性，如果這種權威性都需要來商量的話，那麼孩子還是自己在家裡輔導吧。

總之如果小學三年級的孩子就這麼肆意妄為的話，我不會看好這個孩子的發展，也不會相信家長的家庭教育沒出現問題，所以針對這樣的一個問題，關鍵還是家長的態度，家長態度影響了孩子對於學校的一些認知，影響了自己對於老師的態度，家長需要反思的是，應當如何正確引導孩子對於學習的觀點，如果孩子因為這樣的事情而不去上課的話，家長最好的辦法不要給他講理，因為這樣的孩子講理的話，你能講得通嗎？

所以我覺得抓住孩子送到學校如果不去，打屁股。