千萬不能錯過童年、少年階段的立志，它比其他所有的教育和培養都更重要，錯過這個階段則不可彌補。
“志”必須從小由“志高”的人來言傳身教
“志”必須從小由“志高”的人透過身教言傳，潛移默化地逐步感化出來。所謂志高的人是指對偉大嚮往和追求的人，並不單指成就偉大事業的人。如果父母缺乏對偉大的理解和追求，一般來講就不可能培養出志高的後代，即使掌握知識再多也不過是個兩腳書櫥而已。孩子如果沒有得到一位強有力的教育者的啟蒙，就不可能形成崇高的精品意識，將來的發展前途將是平庸的。
立志除了身教感化之外，家長還要不失時機地進行說教，誘發出孩子心中崇高的意境常有效的“感化效果’
瓦爾斯是荷蘭的一個貧家子弟，連中學都無法讀完就去做工了，但是他的父母不愧為一個培養諾貝爾獎的偉大父母，他家的隔壁有間破舊的小屋，曾是歐州著名思想家頓·約翰的故居，每當孩子自學遇到困難時，他的父母就把他帶到這個“鄰居”那裡，語重心長地對他說：約翰也是個苦命的孩子，曾做過裁縫、小販，但經過長期自學和刻苦鑽研，取得了極高的成就，他雖然只活了短短的27個春秋，但卻創造了獨樹一幟的哲學理論，他能透過努力有所作為，你為什麼不能呢?
正是這樣不斷地受到激勵，瓦爾斯才在以後的奮鬥中取得了傑出成為諾貝爾物理學獎獲得者.
再比如，在山海關，可以給孩子們講萬里長城的故事，告訴他們，萬里長城是世界八大奇蹟之一，是中華民族的驕傲。到北戴河海濱，教孩子背誦毛澤東詩詞，那“大雨落幽燕，白浪滔天”的迷人景色，能使他們備感親切。還可以從“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”引出了魏武帝曹操的千古名篇《觀滄海》。此情此景結合此詩此詞，在孩子們幼小的心靈圖紙上描繪了永不褪色的美麗圖騰，激勵他們走向崇高，走向偉大。
志向，就是對自己行為準則的要求
實現志向最主要的是要有恆心和毅力。從小培養孩子自始至終完成一件事情的能力和習慣。在學習和生活中，任何一件該做的事情，都要嚴格要求孩子按預定計劃完成，絕不允許半途而廢。
完成能力和習慣是人的一項很重要的品質。現實生活中有很多缺乏恆心和毅力的人，做事往往半途而廢，就是因為從小沒有嚴格要求，導致做事一遇到困難就不能堅持下來，或者達到很低的程度就Jb滿意足。這是讀書成才的大忌，這種人是不可能達到較高的人生層次的
千萬不能錯過童年、少年階段的立志，它比其他所有的教育和培養都更重要，錯過這個階段則不可彌補。
“志”必須從小由“志高”的人來言傳身教
“志”必須從小由“志高”的人透過身教言傳，潛移默化地逐步感化出來。所謂志高的人是指對偉大嚮往和追求的人，並不單指成就偉大事業的人。如果父母缺乏對偉大的理解和追求，一般來講就不可能培養出志高的後代，即使掌握知識再多也不過是個兩腳書櫥而已。孩子如果沒有得到一位強有力的教育者的啟蒙，就不可能形成崇高的精品意識，將來的發展前途將是平庸的。
立志除了身教感化之外，家長還要不失時機地進行說教，誘發出孩子心中崇高的意境常有效的“感化效果’
瓦爾斯是荷蘭的一個貧家子弟，連中學都無法讀完就去做工了，但是他的父母不愧為一個培養諾貝爾獎的偉大父母，他家的隔壁有間破舊的小屋，曾是歐州著名思想家頓·約翰的故居，每當孩子自學遇到困難時，他的父母就把他帶到這個“鄰居”那裡，語重心長地對他說：約翰也是個苦命的孩子，曾做過裁縫、小販，但經過長期自學和刻苦鑽研，取得了極高的成就，他雖然只活了短短的27個春秋，但卻創造了獨樹一幟的哲學理論，他能透過努力有所作為，你為什麼不能呢?
正是這樣不斷地受到激勵，瓦爾斯才在以後的奮鬥中取得了傑出成為諾貝爾物理學獎獲得者.
再比如，在山海關，可以給孩子們講萬里長城的故事，告訴他們，萬里長城是世界八大奇蹟之一，是中華民族的驕傲。到北戴河海濱，教孩子背誦毛澤東詩詞，那“大雨落幽燕，白浪滔天”的迷人景色，能使他們備感親切。還可以從“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”引出了魏武帝曹操的千古名篇《觀滄海》。此情此景結合此詩此詞，在孩子們幼小的心靈圖紙上描繪了永不褪色的美麗圖騰，激勵他們走向崇高，走向偉大。
志向，就是對自己行為準則的要求
實現志向最主要的是要有恆心和毅力。從小培養孩子自始至終完成一件事情的能力和習慣。在學習和生活中，任何一件該做的事情，都要嚴格要求孩子按預定計劃完成，絕不允許半途而廢。
完成能力和習慣是人的一項很重要的品質。現實生活中有很多缺乏恆心和毅力的人，做事往往半途而廢，就是因為從小沒有嚴格要求，導致做事一遇到困難就不能堅持下來，或者達到很低的程度就Jb滿意足。這是讀書成才的大忌，這種人是不可能達到較高的人生層次的