如果只是批評，哪怕是打了幾下，沒有侮辱性的語句，比如，你這個的永遠不成器，以後沒出息就是個垃圾。那還是自己教育教育孩子吧，老師嚴厲點好。但是如果有，可以客客氣氣的給老師談談，但是最後一定要說，這樣侮辱性的話不能再有，如果再有，你會去找他，意思就是再有我就去幹你，這個態度表達好。然後給孩子說，以後別搗蛋，但是呢，你也給老師說了，把老師對的地方和不對的地方都給孩子解釋清楚。讓孩子別怕事，但是也別以後有家長撐腰就肆無忌憚了。

看到這個問題，我眼前就想到一個特別淘氣的孩子，我不知道他幾歲了，上幾年級。但是最起碼應該知道籃球是不能在教室裡玩兒的，一但打碎了教室玻璃，很容易讓玻璃碎片傷到班級同學。因此，家長必須要平時對孩子進行安全教育。

因用籃球打碎了教室的玻璃而被班主任給胖揍一頓，我看該受懲罰，但是不能往肚子上踢，更不能打頭，因為這兩個部位非常脆弱，很容易造成意外傷。對於這個班主任教育學生的方式方法我不贊同，希望家長找到班主任鄭重地談一談，至少對於用這種方式懲罰孩子，你不贊同，請班主任給一個明確的說法。比如至少要向你的孩子道歉，要向你這個家長道歉。

同時我也建議家長不要把事態擴大化，從老師教育你孩子的角度看，原本是出於負責態度考慮，只是過於簡單粗暴。而你也要在和班主任交涉的過程中，承擔部分責任，那便是不教之過。如這個籃球是學校的，還是孩子從家裡帶去學校的。如果是從家裡帶去的，你沒有教育孩子絕不能在班級教室裡玩籃球？而後才能追究老師沒有制止你孩子在教室裡玩籃球的責任。

吃一塹長一智，在孩子成長的過程中，避免不了會犯錯，也避免不了因犯錯後被懲罰。像孩子這位在教室裡玩籃球打碎玻璃，他自己是否知錯？如果不知，說明平時家長和老師都沒有教育。如果知道不允許玩兒而非不聽，造成錯誤後果，那就該受到懲罰。因此，家長必須要從一件事中去做理性的分析，而不能因為你孩子被班主任粗暴懲罰你從情感上就受不了了。

如果我是你，我會淡化處理這件事，和老師通個電話，或面對面交流一下，聽聽班主任當時是怎麼考慮的，又如何下那麼重的手懲罰我子。相互間都主動承擔不教之過的責任，也就大事化小了。但是事後，我會嚴肅地教育孩子，如果以後再不守規矩，不聽勸阻，明知而故犯。即便老師不懲罰你，爸爸或媽媽也絕不會縱容你，定當重罰。

但是如果班主任老師對協商態度非常蠻橫且不講理時，家長還是有必要找校長說說理。如果校長也護短，那就向教育局有關部門投訴。可是凡事有因果，如果你孩子平時就在班級裡經常違反紀律，老師管教不了，我不知道你是否還有勇氣去找校長或舉報？凡事得講一個理字，絕不能失去理智。

如果真有傷害行為發生，

1、自然是建議走法律途徑，維護自己的權益。

但現實是，一般警察會和稀泥。最後結果是老師象徵性地賠禮道歉（有很大可能性連經濟賠償都不會有）

然後，被學生和老師孤立（至於原因，都懂的）

3、再來就是家長本身厲害，直接和老師、學校溝通。這需要家長有很大的魄力，也是最有效的方式。

星期五早上，上完第一節數學課，我剛回班公室，倒了一杯水，坐在椅子上，一會兒就闖進一個學生，：“老師，馬**把玻璃打爛了。”說完就跑了。我還沒回過神來，又有兩個同學走進辦公室，一個同學手裡拿了一個包，說：“老師，馬**用包把窗戶上的玻璃打碎了。”我趕緊回教室。

馬**，我們二年級二班的，班裡最調皮搗蛋的傢伙。有一天我外出學習，第二天體育老師就向我告狀。上體育課的時候，馬**和另一個同學打起來了，這傢伙竟拿劈鎬去打（當時我們學校正有工人幹活），嚇得體育老師攔他，把體育老師撞得往後倒。正因為這小傢伙愛惹事，凡是上不考試的科目，每個老師都怕他，就把他請到我辦公室，讓我看著他。這傢伙，天不怕，地不怕。

我來到教室一看，一地玻璃。同學們一個一個地說起來：“老師，我們做遊戲，他搶我們的包，一下子扔到了玻璃上。”原來是這傢伙搶人家的包，打在了玻璃上。我心平氣和地對馬**說：“下午讓你家長換上玻璃。”我叫幾個同學打掃後就回辦公室了。

下了第二節課，語文老師回來說：“馬**一節課可老實了，趴在桌上一動不動。”

我想，這傢伙可能正在為打碎玻璃後悔呢。

現在禁止體罰學生，說實話，我也會懲罰學生，但是，像今天發生的類似的事情，我絕不會懲罰他，因為懲罰了他，他會更心安理得，因為他做錯事懲罰他，他會覺得互不虧欠了。所以，這樣的事，我不罰他，不吵他，讓他覺得他欠我的，欠同學們的，讓他心不安，心懷愧疚，我想，這樣教育他效果可能會更好些。

至於問題中的班主任，我覺得家長應該心平氣和地，好好與班主任溝通，沒有必要做過激的事情。

報警！不接受調解，必須要求依法處理打人者違法行為！然後拿著處罰裁決書受害人一聯到法院提起民事訴訟，要求打人者民事賠償。

首先原價賠償然後給課室裝好。

然後找班主任踢回去，同樣踢班主任的肚子打班主任的頭。

一報還一報，是很公平的事！

從這個問題看起來，作為家長，你過度維護自己的孩子，過度指責教師，已經觸犯了家校合作的大忌。另外，題主也沒有將情況描述詳細，比如，是多大的孩子（5、6歲還是15、16歲？）老師是男老師還是女老師？

題主在描述的時候，絲毫沒有意識到孩子在學校不按規定娛樂鍛鍊和休息可能造成的嚴重的安全隱患，也不知道老師在這個過程中，是做了大量細緻的工作的，只是一句簡單的“不小心”，就將責任推得一乾二淨——這其實是一部分家長長期採用的辦法，對自己孩子的錯輕描淡寫，對別人的錯濃墨重彩！

事實上，作為家長，一定不要袒護自己的孩子。個人以為，這個孩子，不會是“不小心”那麼簡單，要麼是多次（通常說的屢教不改），要麼是拒不承認，甚至不排除各種狡辯——所以，一定要先找老師和孩子瞭解清楚情況，偏信則闇，兼聽則明啊！

損壞公物要照價賠償，這應該是最基本的常識！作為家長，知道是自己的孩子打爛了教室的玻璃，一定要積極主動賠償。這其實是一種責任擔當意識——自己的孩子造成的後果，作為監護人，理當承擔相應的責任。要知道，家長的一言一行，都在潛移默化的影響著孩子。

個人以為，教師的處理，還是比較簡單粗暴的，教育方式方法還是欠妥的，特別是在當下，嚴禁教師體罰學生的背景下，踢肚子、打頭，都是可能對孩子造成嚴重傷害的。所以，作為家長，應該瞭解孩子的身體狀況，如果噁心嘔吐，最好去醫院檢查。

但對於老師的教育方式並不認同的話，家長要理智地與老師溝通——畢竟，自己孩子的合法權益，也需要保護。

如果老師拒不接受家長的溝通交流，家長完全有權力要求學校介入調查，也可以向教育局反映，甚至去法院起訴，這是你的權利，沒有人可以剝奪。

但是，理智告訴我們，遇到這種情況，如果沒有對孩子造成傷害，提出過分的要求，比如，當著全校師生給孩子道歉之類的，這必將影響到孩子在一個群體中的學習和生活，最終受損害的，既有老師，也包括你的孩子。

學校裡面經常會出現類似的情況，比如說班級裡有男孩子比較調皮，在樓道里面玩球，然後一顆心就把樓道里的燈給打碎了，打碎玻璃，打碎黑板上的一些毛病，甚至踢破同學的頭，這些都是有可能的。

但是如果因為調皮破壞了課堂的玻璃，那麼這種情形下需要賠償，並且需要加大對於自己的約束，也就是說要遵守課間活動紀律，避免類似情況出現就可以了，班主任老師在管理的過程中如果出現了過激的行為，比如說，打破了孩子的頭，踢孩子的肚子都是不可以的。

前段時間我們看到了一個學生在課堂中不聽老師的話，然後老師把班主任叫來，班主任揪住學生開始體罰，然後遭到了教育主管部門的處罰要求反思要求停止。

其實從這個課例中我們看到老師體罰，一定會得到教育部門的支援，甚至會得到教育部門的懲罰，所以說你的孩子，比較嚴重的話，我覺得可以尋求綠色的方式來解決，不過如果不是太嚴重的話，也應當和老師進行溝通一下，避免以後再出現這種，暴躁的處理方式。

總之在這個案例過程中，老師的行為是很不恰當的，雖然說學生調皮，有可能會讓我們，的教育教學受到很大的影響，但是，體罰這種方式的確是不一樣的。