家長都不望子成龍，你我都一樣。

每個家長同學希望孩子不用任何教育，孩子就可以守規距，懂得認真讀書，懂得尊重他人，團結同學等等……

小孩子在12歲之前，其性格形成，表現出來的行為是本能，比如要東西哭，互動搶東西等，這些都是本能行為，同樣是父母的榜樣行為。

這階段是孩子性格形成的奠定階段，老師作為教育者，本身俱來的威信，正是教育引導孩子行成規範的最好人選，是不可替代。

但如今部門家長扯虎皮鬧事，以各種理由干涉，其實都是受輿論的影響，雖然這樣的家長只是少數，但足以害了一個地方。

畢竟讓老師一個人面對所有家長，大多選擇妥協，但給其他老師的警示作用卻是巨大的。

所以老師懼怕家長，也就形成了學生同樣不怕家長，惡性迴圈下，老師草木皆兵。

有的人可能很不負責的說，你說老師那麼難做，換個工作唄。是的，對於個人來說，這確實是辦法，但現在這不是個人問題，是群體問題，在這樣的環境下，換一個新人同樣如此。

更多的惡性迴圈，只能是無知的辦法。

這是全社會的責任，每個人都必須警醒，為下一代負責。

現在的家長，確實是有很人不講道理的。在他們的心裡，把孩子送到學校學習，學校就得全面負責，有問題就找學校。所以現在有些老師不願意面對學生家長的無理挑剔，而不是懼怕。

其實我個人認為，孩子的教育不能只依靠學校來完成，家長也應該更多的參與其中。怎麼說都是孩子在家裡的時間長一些。現在的孩子總是會做出一些讓人無法理解的事情，這能怪學校沒有教育好嗎？如果家長在家裡能多參與、輔助孩子的教育，或許就不會有這麼多的悲劇發生。畢竟學校只是教孩子學知識，而教孩子如何做人，如何面對這個社會還是需要家長的參與。

教師懼怕學生家長，這種情況肯定是有，但只是個別現象，首先要分析這種關係正常嗎？教師為什麼怕家長？這與當今的社會發展有關。個人看法這種情況有幾點。

1， 現在是網路時代，學校教師中，個別教師出現問題，比如，教師補課，教師體罰學生，還有其它問題被無限放大，造成很大的社會輿論，給教師造成很大的壓力，弄的教師和學校領導都人人自危，現在，教育對教師的條例禁令很多，家長要是反映，教師只要定性為違紀，就要受到處理。在和學生交往中，不可能不出現這樣或那樣的問題，學生不學習，違反紀律，教師管深了不是淺了也不是，教書育人進退兩難，最後是管不了，也不敢管，家長還是不滿意，對學校有意見。

2， 有的家長為了教師把孩子照顧好，找老師給孩子補課，給老師送禮，發紅包，結果孩子的學習沒有多大進步，家長不滿意，老師也不敢見家長。還有些土豪家長，更是不把教師放在眼裡，提出很多過份要求，老師左右為難。

3， 教師中，有些人在外面做一些不符合教師規範的事，被家長知道抓住把柄，這種情況只是個別人。

總之，現在的教育成為眾矢之的，社會關注度比任何時間都高，教師怕家長極不正常，這種現象亟待解決，為了孩子的前途，教師必須和家長搞好關係，配合默契，共同教育學生，否則，教育將會出現問題。

我們都怕家長。

一是怕家長的無能。有一句話是這樣說的，不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。家長是我們老師的教育陣營的隊友，但是在教育的過程中，因為某些家長的無能讓我們當老師的感覺到懼怕。孩子從學校一回到家裡向家長要手機，家長給了，玩了好久，家長卻收不回手機，還會被孩子罵“腦殘”，於是家長打電話向老師求助，讓老師跟孩子說說，不要玩手機。這就是典型的事例，家長為什麼會給手機？家長為什麼沒有給孩子立下規矩？甚至還會讓孩子辱罵家長卻都沒有什麼懲罰舉措。自己在面對面的不能有任教育舉措，卻要求助無線之外的老師，讓老師來遙控，這不就是降低了家長的教育權威，放棄自己的教育權利嗎？

二是怕家長的無力。家長沒有明確的價值標準來把握孩子的教育問題，因此，在面對問題的出現時，就是非常的無力。例如一位孩子回家作業都不積極完成，書寫極差，老師與家長都知道原因是手機，於是，老師在看到孩子還沒有陷入得太過份的情況下，向學生提出要求上交手機。可是，這樣的收交的阻力卻是在家長，家長非常擔心，老師收了孩子的手機，孩子回家後發脾氣會讓家長受不了，同時也怕孩子被收了手機之後做出一些不理解智的行為。因此，這樣的教育舉措還是因為家長的不支援而不能執行下去。

三是怕家長的衝動。家長一旦聽到老師彙報自己孩子的問題，就是非常的敏感，立即採取高壓教育，孩子都被教育得出現了問題，安全感都缺失了，上課的注意力都有影響了，因為安全感的缺失，顯得很敏感，與同學的相處，與老師的相處，都是敵對關係為常態，家長越是高壓，這些問題也就越多，從來沒有與孩子進行一些理性的教育。

同時有時家長的衝動還表現在與老師之間的溝通，表現在孩子與孩子之間的矛盾問題上，孩子一旦與其他同學有矛盾，不問事情因由，就是一個個的電話或是一條條的資訊在質問對方家長，質問對方孩子，在質問老師的處理，甚至上升為吵架，把教育變成的鬧劇。

總之，在我們的教育歷程中，遇到很多會教育孩子的家長，我們老師對其是發自內心的“怕”，這是一種敬畏的“怕”，我們非常期待與這樣的家長合作，因為這樣的合作會讓我們老師感受到教育的價值。

作為一名老師，我回答一下這個問題

其實不存在誰怕誰，只有誰尊重誰，誰理解誰

老師怕家長，或者家長怕老師都不是一種健康的狀態

老師為什麼要怕家長呢？我按時按質按量完成各項教學任務，處理班級事務堅持原則，不收家長額外好處，不課外辦學，可謂身正不怕影子斜，我沒有怕家長的理由呀！

怕家長的可能是個別不能嚴格要求自己的老師吧？

咱在進一步探討一下老師怕家長後，會產生什麼影響？可能老師就不敢管學生啦，老師和家長之間沒有互信，就不能有效溝通，耽誤的還是孩子。

我期待老師和家長、學生之間關係可以單純一些，大家都做好自己，堅持原則，某些人也不要閒來無事，不是黑老師就是黑家長。

打黑除惡，就是這種人，仗著年輕力壯，手裡有兩小錢，看到當年老師，還騎著電動車，貧寒，仗勢欺人，毆打調戲老師，同時拍影片，在網上流傳！心中無法無天，典型的黑惡勢力，應納入打黑除惡之列！同時也說明，常某是個心胸狹窄之人，對社會危害極大，應徹查常某的發家史，是否做涉黑之事，對常某的所做所為應給予嚴懲，樹立正氣，傳播社會正能量，強軍，強國，強教育！

教育、教學、管理、組織方法不當，學生、家長提出來的問題解決不了，學生家長依法維權，教師的正常教育、管理活動都涉嫌違法甚至犯罪，所以許多老師害怕家長，也害怕學生。當然也有不怕學生、家長的老師，一是學生、家長明事理，二是老師能回答學生提出來的任何問題，三是能夠幫助每個學生及落後家長進步。

我當教師的時間也應算長了，先是喜關心孩子的家長，尊重他們，欣賞他們。但近年來有所改變，只有區別著對待，對以上所提到的沒變，而那不與老師溝通而無理取鬧者，不但不怕而是避而遠之。小編提的是把原來遵循的教師、家長、社會共同教育學生的觀點誤解了，甚至是對立了，在此不加深談了。

第一，現在是網路時代，網路傳播速度快、範圍廣。之前出現過不良的影響，個別教師出現問題，比如，教師補課，教師體罰學生，還有其它問題被無限放大，造成很大的社會輿論，給教師造成很大的壓力，弄的教師和學校領導都人人自危，現在，教育對教師的條例禁令很多，家長要是反映，教師只要定性為違紀，就要受到處理。在和學生交往中，不可能不出現這樣或那樣的問題，學生不學習，違反紀律，教師管深了不是淺了也不是，教書育人進退兩難，最後是管不了，也不敢管，家長還是不滿意，對學校有意見。

第二、有的家長為了教師把孩子照顧好，找老師給孩子補課，給老師送禮，發紅包，結果孩子的學習沒有多大進步，家長不滿意，老師也不敢見家長。還有些土豪家長，更是不把教師放在眼裡，提出很多過份要求，老師左右為難。

第三、教師中，有些人在外面做一些不符合教師規範的事，被家長知道抓住把柄，這種情況只是個別人。

總之，現在的教育成為眾矢之的，社會關注度比任何時間都高，教師怕家長極不正常，這種現象亟待解決，為了孩子的前途，教師必須和家長搞好關係，配合默契，共同教育學生，否則，教育將會出現問題。

你說的有問題，不是有些老師懼怕家長，是全部老師都懼怕家長，現在老師的共識是教師工作早已經變為服務業，自然懼怕啦