孩子愛上課愛說話這個需要我們家長做一些調整。首先，我們要看看平時我們跟孩子交流的時間夠不夠，很多時候，我們的大人跟孩子交流時間太多了。在我諮詢個案中就有這樣的現象。有些孩子上課說話，後來瞭解家裡人跟孩子平時見面少，交流也少。人本身是群居動物，需要一些夥伴，現在的孩子都缺少玩伴。要不在補習，要不要在補習路上。就像一個人憋久了，很難受，恨不得找個說說話。因此，我們的家長需要跟孩子多互動，多交流。以傾聽孩子的聲音為主，做家長不要過於去教導了。

其次，我們有的時候需要去辨別孩子上課講話的原因，分清原因，適當的去引導。我們也可以孩子表達，上課講話就會影響老師上課。可以好好的跟孩子說。同時我們也不要過於責備孩子，可以跟孩子約定一些規則。

孩子上課老愛說話，主要發生在小學課堂上，其實是一種注意力不集中，自我控制力不強的表現。

我給家長的建議是：在採取怎麼辦的前提是先搞清楚“孩子課堂愛說話的原因”，不同的原因採取不同方法。

如果孩子上課總愛說話，同時還伴有行為衝動或學習困難等，可以考慮帶孩子去醫院檢查一下，看是否患有多動症，如果是多動症那就要加以引導的同時適當的給予藥物的治療。

可以和孩子做一些約定，保持一節課堂不說話就會獎勵一顆紅心，儘量和老師提前溝通好，讓代課老師善意的提醒，一旦有進步，讓老師在全班同學面前作出表揚，耐心培養，克服不良習慣。

比如孩子如果愛唱歌，應該給他充足的空間，甚至可以和他一起唱，鼓勵孩子，盡情釋放過剩的精力，精力不是那麼旺盛了，課堂上也就不會那麼愛說閒話了。

其實，孩子課堂上愛說話，如果不是因病造成的，成績又不是挺差，反過來想也許是一種好事。愛說話說明孩子表現欲強，表現欲強也是有好處的，可以適當的當做特長來培養，關鍵是引導的方向。

課堂上愛說話總比課堂上一句話也不吭聲要好的多，這些習慣都需要悉心加以引導，慢慢來，切不可操之過急，以免對孩子的學習造成不好的影響。

很多爸媽都會把上課說話歸為孩子“注意力”“專注力”的問題，然後想辦法提升孩子的專注水平。但其實孩子上課老愛說話有多種表現，每種表現都有各自更具體的原因，遠遠不是專注不專注所能概括的，而且也未必全都和專注程度相關。

表現一：孩子上課愛插嘴

原因：引起關注

解決方法：父母給孩子更多關注

孩子上課插嘴的動機是希望別人更多地注意到他，顯示自己的優越感和存在感。之所以用這樣的行為引起關注，一個很可能的原因是，爸爸媽媽平時比較忽視他，孩子獲得的關注不足，沒有滿足他對成就感的追求。可以在日常生活中對孩子的關注：

多跟孩子在一起；多跟他說話；多聽他說話；多表揚他大大小小“成就”。

孩子從爸爸媽媽這裡獲得的關注足夠多，在課堂上透過“出格”行為博得關注的需求，就會大大降低。

表現二：交頭接耳，自言自語

原因：對課堂內容缺乏興趣

解決方法：（1）減少“補課”；（2）有針對性地“補課”

孩子沒興趣聽課，有兩個截然相反的原因造成：

一是在外面“補課”太多，超前學習了。課堂內容對他來說沒有新鮮感，自然也就缺乏吸引力。爸爸媽媽可能需要考慮縮減校外課程，讓孩子專注於課堂。

二是孩子學業程度太差，課上老師講的內容他聽不懂、跟不上。爸爸媽媽需要做的，自己給孩子補習，或者有針對性地送孩子去上補習班，儘快幫助孩子提升他那門課程的學習水平，讓他能聽得懂、跟得上。

表現三：課堂提問

原因：缺乏課堂規則意識

解決方法：幫孩子理解“提問”規則

他們的問題在於，缺乏課堂規則意識，不知道有問題應該在什麼時機、什麼場合提出來。老師對每一堂課的進度會事先規劃好，如果每個問題都回答的話，很可能就打亂了這堂課的計劃。所以應該告訴孩子：

表現四：碎嘴，閒言碎語太多

原因：日常語言溝通習慣不佳

解決方法：父母改進家庭中的說話方式