人的才能不是天生的，是靠堅持不懈的努力，靠勤奮換來的。舉世矚目的科學家霍金和諾貝爾就是很好的例子。

史蒂芬·霍金1942年1月8日出生於英國的牛津，這是一個特殊的日子，現代科學的奠基人伽利略正是逝世於300年前的同一天。他年青時就生患絕症，然而他堅持不懈，戰勝了病痛的折磨，成為了舉世矚目的科學家。

霍金在牛津大學畢業後即到劍橋大學讀研究生，這時他被診斷患了“盧伽雷病”，不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此後，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然 後他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……

但霍金不會因為小小的病痛的折磨而放棄了對學習的渴望，他正是在這種一般人難以置信的艱難中，成為世界公認的引力物理科學巨人。霍金在劍橋大學任牛頓曾擔任過的盧卡遜數學講座教授之職，他的黑洞蒸發理論和量子宇宙論不僅震動了自然科學界，並且對哲學和宗教也有深遠影響。霍金還在1988年4月出版了《時間簡史》，已用33種文字發行了550萬冊，如今在西方，自稱受過教育的人若沒有讀過這本書，會被人看不起。

諾貝爾的父親是一位頗有才幹的機械師、發明家，但由於經營不佳，屢受挫折。後來，一場大火又燒燬了全部家當， 生活完全陷入窮困潦倒的境地，要靠借債度日。父親為躲避債主離家出走，到俄國謀生。諾貝爾的兩個哥哥在街頭巷尾賣火柴，以便賺錢維持家庭生計。由於生活艱 難，諾貝爾一出世就體弱多病，身體不好使他不能象別的孩子那樣，活潑歡快，當別的孩子在一起玩耍時，他卻常常充當旁觀者。童年生活的境遇，使他形成了孤 僻、內向的性格。

諾貝爾到了8歲才上學，但只讀了一年書，這也是他所受過的唯一的正規學校教育。到他10歲時，全家遷居到俄國的彼得堡。在俄國由於語言不通，諾貝爾和兩個哥哥都進不了當地的學校，只好在當地請了一個瑞典的家庭教師，指導他們學習俄、英、法、德等語言，體質虛弱的諾貝爾學習特別勤奮，他好學的態度，不僅得到教師的讚揚，也贏得了父兄的喜愛。然而到了他15歲時，因家庭經濟困難，交不起學費，兄弟三人只好停止學業。諾貝爾來到了父親開辦的工廠當助手，他細心地觀察和認真地思索，凡是他耳聞目睹的那些重要學問，都被他敏銳地吸收進去。

為了學到更多的東西，1850年，他出國考察學習。兩年的時間裡，他先後去過德國、法國、義大利和美國。由於他善於觀察、認真學習，知識迅速積累。很快成為一名精通多種語言的學者和有著科學訓練的科學家。回國後，在工廠的實踐訓練中，他考察了許多生產流程，不僅增添了許多的實用技術，還熟悉 了工廠的生產和管理。

就這樣，在歷經了坎坷磨難之後，沒有正式學歷的諾貝爾，終於靠刻苦、持久的自學，逐步成長為一個科學家和發明家。

諾貝爾的母親去世後，他把30億瑞典幣——一生的財產，全部捐獻給了慈善機構，只是留下了母親的照片，以作為永久的紀念。後人為了永遠記住他，以他的名字命名的科學獎，已經成為舉世矚目的最高科學大獎。

是什麼使不起眼的小男孩變成舉世矚目的科學巨人？是靠堅持不懈的努力。

勤奮出才能，勤奮出成果，古今中外都不例外。王禎是中國著名的農業學家。他走便了南北方的十七個省區，經過十幾年時間，才編成了鉅著《農書》。書剛問世不久，王禎就去世了。《農書》的規模宏大，範圍廣博。全書共三十七卷（現存三十六卷，另有編做二十二卷的版本，內容相同），大約十三萬字，插圖三百多幅。其中包括《農 桑通訣》、《百穀譜》和《農器圖譜》三大部分，既有總論，又有分論，圖文並茂，系統分明，體例完整。

這樣的例子不勝列舉。正如愛因斯坦所說：“人們把我的成功，歸因於我的天才；其實我的天才只是刻苦罷了。”

首先，千萬不要相信什麼百分之九十九的努力，百分之一的天分這句話。

其次，我的觀點是天分更重要。

舉個例子，我上初中時有一個非常要好的朋友，他學習異常刻苦，每天除了學習就是學習，可一考試就成績欠佳。班級沒人比他更努力。這樣的人不在少數。老師是為了鼓勵還是才會說出九十九努力一天分，萬不可信以為真。

第二個例子，我們的大學同學，每天一大早最先出門去階梯教室看書，晚上熄燈前回寢室，期末考試掛科，實在是讓人難以理解。

可以說他們都付出了極大努力，但解決不了問題！

第三個例子，我的一個老鄉，她家裡很多農活，從小學開始放學就下地幹活，但一直是學校第一名，上初中同樣，高中同樣，到大學仍然是第一，而她每天學習的時間真的不多。現在已經是博士生導師了！

我要表達的意思是，我們每個人都有我們所擅長的那一面，並非只有學文化課好的孩子才是好孩子。有些孩子非常擅長體育，有的擅長音樂，有的擅長繪畫，是我們根深蒂固的思想禁錮了孩子們的發展空間，所以很多所以差等生並沒有因材施教，也毀了他們的前途。

對於學習，我認為天分很重要，一聽就懂，一看就會，記憶裡也好，理解能力也棒，這種天分不是靠勤奮可以補的。

勤奮也很重要，雖然理解能力差一點，但多多的去複習學習，當然也會學到更多知識。

我認為，天分應該佔到70，勤奮之功佔30！

天份是什麼？是人的接受能力，記憶能力，邏輯思維能力，這是靠勤奮無法改變的，勤奮只能在自己的世界裡達到最好！

經歷過高考的同學都會有所感覺，天分和運氣絕對大於勤奮。平常很勤奮學習成績很好的同學由於運氣問題恰好高考考卷的知識點都是他的弱點，結果名落孫山。而運氣和天分好的同學平時雖然很一般，高考的知識點恰好都是他的強項，很容易金榜題名。

我高三有一個這樣的同學，不知道是智力問題還是學習技巧有問題，早自習背單詞他的聲音總是最大，為了注意力集中，也為了避免犯困，早上都會見他主動站在自己的座位是背誦單詞。

有一次老師佈置了一個單元的單詞，大概有三十個，一般情況下一早上都可以會背的。而他一樣背的最起勁，全班聲音最大，放學的時候老師問他記住了多少，他很羞澀的回答大概有一半吧，上午第一節上課，老師讓他在講臺上默寫，提問了15個單詞，他僅僅寫對了一個。很多人都認為他沒有學習英語的天賦，事實也確實如此。

勤奮固然重要，但是沒有天賦一切都是徒勞。其實我認為要想有一個好的成績，兩者是缺一不可的，那些考取清華北大的高材生，絕對是天分和勤勞的結合。

學習靠的天分還是勤奮，我認為學習既要有天分又要孩子勤奮。愛迪生說過，天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。所謂的靈感也就是我們所說的天分吧，汗水也就是勤奮。所以光靠天分不努力也是等於零，二者相輔相成，才能成就天才。今天我們要談的不是天才，是學習，但是學習也是如此。

我記得上學的時候，我們老師說過，他說他帶過一個學生，當時在班上成績還是挺不錯的，有天他的父親帶他去街上算了一卦，算命先生說了這個孩子腦子聰明，是個當大官的命。結果這孩子後來去到學校，不再向以前那樣努力學習了，他認為自己命中註定要當官，學不學都能考的上。結果是中考連高中都沒考上，老師替他感到惋惜的同時，也告誡了我們。不管什麼時候，學習都得勤奮，不然你可能連高中都考不上，還談什麼理想。

最後，我也想勸導哪些家長，孩子成績不好，不要怪天分，有影響，但是隻要孩子足夠勤奮，以後考的也不會差到哪裡去？相反，有些家長自暴自棄，認為孩子不是讀書的料，讓孩子產生挫敗心理，可能我就不是讀書的料，混個初中畢業就出去打工，這種思想，很可能耽誤孩子的前途。

我家孩子目前二年級，成績一般，有時候我和很多家長一樣恨鐵不成鋼，真的孩子是很不甘心，但是看著他每天寫作業到很晚，還要堅持看必讀課外書，我感覺是我要求太高。孩子已經很努力了，只是他資質平平，和別人家優秀的孩子還是有差距的，但是我從來沒想過放棄，從沒期望他考上清華北大，只希望他能讀個普通的大學，能在畢業後找一份喜歡的工作，僅此而已。

這個其實很簡單，也不用問。好的成績靠勤奮。現在人的智商啊都差不多，記憶力也差不多，沒有特別大的差別。你看那些平常上課不學，愛玩搗亂的孩子，而且成績還特別好。你不知道他背地裡是怎麼學的。他真是利用寒暑假呀，在家的晚上和早上這些時間呢，是偷偷學的。所以說天才不天才無所謂，一定要勤奮。還有中國有句古話叫做天道酬勤，就是上天也會那種眷顧勤奮的人。用好您家裡的“文昌位”，和孩子的生辰的“文昌星”，擺上一套能旺文昌的文昌筆，學習就能進步，提升學習運氣和考試運氣，早日“開竅”，成績還能提高，很簡單。早用效果好。