如何捉升教師課堂教學的親和度？
一是面帶微笑。微笑是最美的表情，是最動人的表達，是最美的語言，是最美的情意，發自肺腑的微笑，它能讓彼此理解，彼此燭照，彼此尊重，彼此融洽。微笑，是教學的藝術，既照亮學生，也溫暖自己；既芬芳學生，也明媚自己；既歡悅學生，也快樂自己。微笑，讓彼此心態心曠神怡，讓彼此心境鳥語花香，讓彼此心靈Sunny燦爛。微笑，是課堂教學中一道最美的靚麗風景。
二是知情合一。情感是課堂教學中的“高速公路”，師生之間的交流，總是在情感的長河中進行的。在教學中，教師給學生遞上讚許的眼神，投以信任的目光，給予鼓勵的話語，作出肯定的手勢，扣人心絃的講解，繪聲繪色的描述，生動精闢的比喻，含蓄幽默的語言，抑揚頓挫的語調，輕重緩急的節奏，創設一種和諧、愉快的教學氛圍，激起學生相應的情緒體驗，讓學生感到上課“如沐春風之中”。這樣，學生必然會產生一種不可名狀的親切感、滿足感、快樂感、自豪感，學習的興趣、樂趣、志趣、情趣必將也隨之勃發。在課堂教學中，尤其對後進生，採取“傾斜政策”，增加“感情投資”，在課堂提問中，在板演題目中，在作業交流中，抓住契機，情感到位，及時給予表揚和鼓勵，讓他們嚐到成功的甜頭，內心深處感到有奔頭，鼓起更上一層樓的勁頭，這正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”這樣，以心貼心，以情融情，課堂教學中的親和度就會油然而生。
如何捉升教師課堂教學的親和度？
一是面帶微笑。微笑是最美的表情，是最動人的表達，是最美的語言，是最美的情意，發自肺腑的微笑，它能讓彼此理解，彼此燭照，彼此尊重，彼此融洽。微笑，是教學的藝術，既照亮學生，也溫暖自己；既芬芳學生，也明媚自己；既歡悅學生，也快樂自己。微笑，讓彼此心態心曠神怡，讓彼此心境鳥語花香，讓彼此心靈Sunny燦爛。微笑，是課堂教學中一道最美的靚麗風景。
二是知情合一。情感是課堂教學中的“高速公路”，師生之間的交流，總是在情感的長河中進行的。在教學中，教師給學生遞上讚許的眼神，投以信任的目光，給予鼓勵的話語，作出肯定的手勢，扣人心絃的講解，繪聲繪色的描述，生動精闢的比喻，含蓄幽默的語言，抑揚頓挫的語調，輕重緩急的節奏，創設一種和諧、愉快的教學氛圍，激起學生相應的情緒體驗，讓學生感到上課“如沐春風之中”。這樣，學生必然會產生一種不可名狀的親切感、滿足感、快樂感、自豪感，學習的興趣、樂趣、志趣、情趣必將也隨之勃發。在課堂教學中，尤其對後進生，採取“傾斜政策”，增加“感情投資”，在課堂提問中，在板演題目中，在作業交流中，抓住契機，情感到位，及時給予表揚和鼓勵，讓他們嚐到成功的甜頭，內心深處感到有奔頭，鼓起更上一層樓的勁頭，這正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“讓每一個學生都抬起頭來走路。”這樣，以心貼心，以情融情，課堂教學中的親和度就會油然而生。