這種作文我不知道，但我猜想一定是與社會與生活更加貼近的作文，考察學生觀察生活了解生活提煉生活的思維和能力，光靠死記硬背恐怕就不行了。平時注意培養孩子的多種愛好，融入社會，讓他有想法有看法，培養健康人生觀，提高整體素質就顯得非常重要。

抓住最新訊息，動畫，影片。時間，地點要適當，穩準真實地寫出所發生的事件。必須扣題。看了很多記者報導:說了很長時間，到最後自己都不知道自己要說什麼。莫名其妙地結束了報導。不知是通病，還是現在的大學學校也就是這個水平。說實在話，真不如六十年代小學五年級水平。可憐，可悲。

1.引：在文章開頭用簡明的語言，概述作文題材料，引出話題。注意引述作文題材料要精煉、簡潔，側重從提出觀點的角度來引述概括。2.議：對引入的作文題材料進行簡要分析，並在此基礎上提煉出文章觀點。注意抓住作文題材料的本質，提煉出簡明、正確的觀點、看法。3.聯：要廣泛聯絡社會生活現象、歷史故事等，拓展文章內容，論證中心論點。注意聯絡現實、歷史時以論證中心，彈藥把握好類屬關係，避免引入不同類屬的材料，使文章走偏。4.結：總結全文，或強化觀點，或提出要求，或深化主題等。結尾要強化觀點，同時要注意迴歸作文題材料。

我們不妨以2017年的山東卷高考作文為例進行分析：

某書店開啟24小時經營模式。兩年來,每到深夜,當大部分顧客離去,有一些人卻走進書店。他們中有喜歡夜讀的市民,有自習的大學生,有外來務工人員,也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅趕任何人,工作人員說:“有些人經常看著看著就睡著了,但他們只要來看書,哪怕只看一頁、只看一行,都是我們的讀者;甚至有的人只是進來休息,我們也覺得自己的工作是有意義的。”要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特徵鮮明。

模板示範：

本篇滿分作文的模板如下：

引：第一段

引用名言，扣合材料：引用歐陽修的話，引出話題。

議：第2、3段

扣材料分析，提煉觀點：回扣材料”24小時書店“，分析其經營模式與意義，提出本文觀點。

聯：第4、5、6段

聯絡現實和歷史，擴充套件論述：聯絡當下書店經營的現狀和古今農業生產的差距，論述大格局經營的社會意義。

結：第7、8段

昇華觀點，收束全篇：總結大格局經營的社會意義，呼籲政府將其推而廣之。

當然，運用引議聯結結構時，可以根據所寫內容靈活運用不同的方法。如可以根據命題材料的不同採用不同的引述方法；聯絡典例時可以根據論述的需要採用靈活的論述方式，可以根據論述和表達的需要將”引“”議“合二為一；也可以根據思維的發展省去”議“的環節，從而將”議“的內容融會在整個論述過程中。

總之，文雖有格，但無定法，活學活用方為正道。

任務驅動型作文，相對於傳統的給材料作文，從寫作的角度進行了限制，要求考生按照命題者所要求的角度進行審題，命題和完成寫作任務。譬如；亞力士多德是古希臘的一位哲人。他認為，燕子不是候鳥，冬季藏在池塘的冰下。待到春暖花開，冰消雪融之際，燕子便會從池塘底下飛到空中，這一信條被人們遵從了2600多年。一天早晨，有一位修鞋匠望著自己屋簷下的鳥巢，突發奇想，他便寫了一張紙條，縛在燕子的腿上，上面寫道；"燕子，燕子，你在哪裡越冬？”第二年春天，奇蹟發生了，燕子的腿上多了一張紙條，上面寫著"燕子在安東尼奧越冬。"安東尼奧是生活在古希臘南部城市的一個名人。從此，一個被人們尊奉了2600多年的信條，被一位修鞋匠打破了。

在這段材料中，命題者要求考生從修鞋匠的行為進行命題。這就區別於以往的給材料作文，傳統的給材料作文可以從燕子的角度，也可以從亞力士多德的角度，還可以從安東尼奧的角度進行命題。任務驅動型作文，就是給你指定的寫作任務，驅動考生從命題者的角度去審題和命題，並完成寫作任務，這就是兩者最大的區別。

任務驅動型作文，在寫作的過程中，首先要學會審題。審題最基本的原則是審準，審穩，不脫題。那麼怎樣才能使考生在給材料作文審題的過程中，做到審準，審穩，不脫題呢？

首先，就要抓住材料中的關鍵詞，關鍵字，關鍵句進行分析。分析關鍵詞，關鍵字，關鍵句背後更深層次的東西，更富有哲理性的東西，並結合當前的政治形勢，人生修養，立德樹人等實際進行提煉。在剛才的材料中，修鞋匠和亞里士多德的社會地位和影響力相差甚遠，亞里士多德是古希臘的哲人，沒人敢挑戰，他們都是從傳統習慣上的尊重和信任。但一位，社會地位非常卑微的修鞋匠將敢於質疑，敢於向哲人挑戰。“望著屋簷下的鳥巢，突發奇想。”“亞力士多德是古希臘的一位哲人…………被人們尊奉的2600多年。”這些關鍵詞，關鍵字。關鍵句告訴我們一種敢於質疑，敢於挑戰敢於挑戰，敢於創新的主題。因此，結合當前的政治形勢，可以命題為《圓夢路上談創新》。

這樣就做到了審題審準審穩不脫題。這樣還不行，還必須做到"審，準，審穩，審新"，才能在高考的作文中贏得高分，和閱卷的老師產生共鳴。

審新包括兩個方面的意思，一方面是命題的角度要新。人的眼睛，是心靈的窗戶。作文的標題，也必須具有新意，千萬不能落入俗套；要給人春風撲面的感覺，賞心悅目的感受。其次，是論證的角度要新，不論從邏輯推理到表現手段，到素材的選擇，都要講究。必須做到將心獨運，別具一格。

任務驅動型作文在寫作的過程中，首先要引入材料，並簡明扼要的概括材料，從材料中提煉論點，昇華論點；站得高，才能看得遠。其次，在論證的過程中要不失時機的引入材料中的關鍵詞。關鍵字關鍵字，關鍵句照映材料；在文章的結尾，一定要聯絡自己，聯絡當前的實際，才能落地生根，文章才有時代感，才有脈搏。

一般認為任務驅動型作文是2015年高考才出現的一種新題型。其實，就實際情況而言，2007年以來出現的高考新材料作文在設題上就帶有任務驅動性，只是顯豁程度不同而已。那種堅定的宣稱2015年才是任務驅動型作文出現的年份的看法從某種意義上說是一種用術語抬高自己、嚇唬百姓的半瓶水專家的行為罷了。所以，要寫好任務驅動型作文，從寬泛的意義上來說，能寫好新材料作文就能寫好任務驅動型作文。具體來講，可在以下五個方面多下功夫：

1.審準題。審準題的標準有四個：審準材料所蘊含的中心話題，審準材料所蘊含的思想傾向，審準材料所蘊含的優勢文體，審準材料所隱含的能力考查要求。考生必須清楚，凡新材料作文，材料均無一例外的蘊含著一箇中心話題，考生在審題時，必須把這個中心話題把握準、挖出來，如此，才能保證我們的考試作文不會偏題或離題。新材料作文均含有一箇中心話題，但是，這裡要注意的是，挖出了中心話題後，行文朝那個方向走，是讚美，還是批評；是抓住一點談深談透，還是辯證分析留有餘地，這就要看材料所含的思想傾向了。材料傾向什麼，行文就朝哪個方向走。在這一點上，許多考生易犯自我中心主義的毛病，導致作文功虧一簣。一般來說，高考作文的大路文體是議論文和記敘文，但是，以筆者的經驗我們完全可以這樣說，所有的高考作文題都可以寫議論文，但不一定能寫記敘文，因此，在文體的選擇上，我們只能提醒考生，議論文是高考作文的首選文體。高考作文考查的目的籠統的來說，大家都知道，是寫作能力。但是近些年來的高考作文在考查目標上有細化、特化的傾向，即考查目標除了人人皆知的寫作能力外，還有特殊要求。比如近幾年的高考作文就很重視對考生的思辨能力的考查，考生在審題、寫作時，必須重視。

2.設計好文章結構。結構是文章的骨架，骨架清晰、合理、順暢、美觀，作文的思路就清晰、暢達，閱卷老師就容易把握住考生作文的優點，作文就容易得高分，反之，就慘了。

3.選擇使用好手中的材料。作文有材料，就像人有血肉一樣，文章就厚實、鮮活，反之，則乾癟無味，空洞無物，高分自然與你無緣。

4.錘鍊好作文語言。語言是文章的門面，門面清潔、整齊、美觀，自然就能贏得人們的好感；門面汙濁、雜亂、缺乏美感，就會引起人們的反感。作文亦然。考生錘鍊自己的語言，最簡潔的途徑就是在修辭手法上多動動腦筋、多下下功夫，短時間內絕對有效。

5.打造好作文的亮點。一篇沒有亮點的作文，就像一個沒有太陽的地球一樣，是永恆的黑暗。這樣的作文永遠和高分無緣。因此，要想得高分，就必須結合自己在作文上的長處想方設法打造出自己作文的亮點，如此，作文才有得高分的機會。否則，不要說得高分，上帝連機會都不會給你。打造自己的亮點，入手點常有：題目、開頭、結尾、材料的選擇、語言的運用等等。只要考生確有所悟，成功自會向你招手。