審美意識是人對審美物件的反映，包括感知、感受、趣味等方面，並將這些透過一定的方式展現出來的一種意識。對於在感知的生活中如何培養學生的審美意識，我們可以從以下幾個方面著手：
1.注重培養學生的觀察能力，觀察能力是審美能力的基礎。生活中注重學生對靜態到動態現象的觀察，透過外在形式美的觀察昇華到內在精神美；透過色彩、音樂、芬芳的觀察，構成對物體對稱、比例、色調的認知；
2.注重提高學生審美認知程度，透過適當的方式喚起學生學習興趣，使學生帶著愉悅的心情參與到課堂中去，透過參音樂的欣賞或者圖片的賞析，瞭解和感受作品的美感，從而提高審美認知；
3.注重培養審美分析能力，學生時代由於抽象分析能力比較差，所以審美欣賞能力比較欠缺，透過感性知識的學習，培養學生的感性認知，引導學生對客觀事物做出具體的和正確的分析，在分析的過程中形成和提升學生自己的審美意識；
4.注重強化審美語言表達能力，透過語言的表達，分析出作品的美感，設身處地的表達作品帶來的藝術感；語言的描述是學生想象和幻想的一個過程，當學生能夠恰當的描述出作品的時候，審美意識已經初步形成了。
對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，就是通向美的世界的視窗。當我們對美有了自己的定義的時候，審美意識其實已經基本形成。透過觀察我們讓學生髮現美，透過認知我們讓學生認識美，透過分析我們讓學生了解美，透過表達我們讓學生理解美，這是我們提高學生審美意識的一個過程。
審美意識是人對審美物件的反映，包括感知、感受、趣味等方面，並將這些透過一定的方式展現出來的一種意識。對於在感知的生活中如何培養學生的審美意識，我們可以從以下幾個方面著手：
1.注重培養學生的觀察能力，觀察能力是審美能力的基礎。生活中注重學生對靜態到動態現象的觀察，透過外在形式美的觀察昇華到內在精神美；透過色彩、音樂、芬芳的觀察，構成對物體對稱、比例、色調的認知；
2.注重提高學生審美認知程度，透過適當的方式喚起學生學習興趣，使學生帶著愉悅的心情參與到課堂中去，透過參音樂的欣賞或者圖片的賞析，瞭解和感受作品的美感，從而提高審美認知；
3.注重培養審美分析能力，學生時代由於抽象分析能力比較差，所以審美欣賞能力比較欠缺，透過感性知識的學習，培養學生的感性認知，引導學生對客觀事物做出具體的和正確的分析，在分析的過程中形成和提升學生自己的審美意識；
4.注重強化審美語言表達能力，透過語言的表達，分析出作品的美感，設身處地的表達作品帶來的藝術感；語言的描述是學生想象和幻想的一個過程，當學生能夠恰當的描述出作品的時候，審美意識已經初步形成了。
對所見所聞的觀察、傾聽和體驗，就是通向美的世界的視窗。當我們對美有了自己的定義的時候，審美意識其實已經基本形成。透過觀察我們讓學生髮現美，透過認知我們讓學生認識美，透過分析我們讓學生了解美，透過表達我們讓學生理解美，這是我們提高學生審美意識的一個過程。