“學園祭”，看過日本漫畫和動畫的都不會對這種東東感到陌生，通俗的說，就是日本的校園文化節。 但是，和國內校園的文化節有著很大的不同： 日本的學園祭，更接近於“學生的祭”，而非“學校的祭”，學生的手中掌握著更大的支配權和自由度；學生組織起來的“學園祭執行委員會”，享有很大的自主權，組織、管理此次學園祭的各項活動。 此外，學園祭對外公開，參加的物件不僅僅侷限於學生，附近的居民也絡繹不絕；花甲老人、攜妻帶子的中年人、生氣勃勃的青年人、充滿好氣東張西望的稚童......人頭攢動，充滿節日的氣氛。 學園祭講求的是雙方的互動，並非校園文化節那種單向的表演與欣賞。學園祭的形式也豐富多樣，具有很強的參與性。繪畫展、模擬裁判所、演奏會、講座（日產的設計戰略和未來）、獻血角、各類模擬店、藥物植物研究會展示即賣會（北陸大學的藥學部實力雄厚）、北海道巖內町物產展、廣場舞臺表演（慶熙大學校跆拳道、沖繩民謠、太鼓、腳踏車車技、KITA舞人、街舞、猜謎）、酒精合適度測試（體質與酒精是否相合）...... 這種活動，對於學校而言，算是一番盛事。但是，並沒有出現混亂的場面，即使第一天是雨天，一切都有條不紊的進行著，秩序井然。同時，也沒有出現那種垃圾肆虐的情景（各類的模擬小吃店，理論上而言會造成垃圾的橫行），垃圾分類（可燃垃圾、不可燃垃圾）這樣的原則被很好的執行，所有垃圾都乖乖待在它應該待的地方，根本沒有機會出來“串門”。 交通方面，學園祭那一天，每隔半小時左右，學校有專車沿途免費接送學生，路段是學校志金澤站（大型的綜合性車站，公車、JR〈Japan Railway，鐵路〉，四通八達），非常便利。 此外，以一名在日本留學的中國學生講他們學校的活動： 櫻花下的免費燒烤 醫王山野營：7月2日，山高，夜空似乎也就不再那麼遙遠，星星，那麼多，那 麼明亮，不禁想起巴金的《繁星》，湧上一股莫名的感動。忽略席地而睡的不適以及不邀而至的蚊蟲的侵擾，不會忘記有這 麼一個夜晚：呼吸著格外清新的空氣，感受著周身沾染上的獨特的土壤的氣息，傾聽著城市無法欣賞的特有的大自然的音律 百萬石列隊遊行：綿綿細雨並不能阻止列隊的前行，老師、學生，身著節日的服飾，揮動手中手中的扇子，吶喊一聲聲不知為何意的口號，傳遞跨越語言的相同的心情，融於這個盛大節日的喜悅氣氛之中 暑期的研修旅行：9月8、9日，愛知名古屋之行，參觀海洋水族館、豐田技術博物館、世界博覽會 學校體育運動會：9月，趣味運動會，便當免費，獎品豐厚。不過可惜，金澤的綿綿細雨促使我放棄外出的打算，缺席 北陸大學學園祭：10月8、9日，日本的校園文化節，此次日至的主角 ...... 大和民族強調集體主義價值觀，傾向於從集體道德觀看人生、訂行為準則，突出群體意識，國民的同舟共濟的意識濃厚，這是德育的成效。日本德育強調合作的集體主義原則，重點培養、煉塑群體共存共榮的精神，集體主義價值觀教育表現在方方面面，如，中小學德育大綱中有“關於集體與社會”的道德條目（從低年級到高年級按循序漸進的原則制訂具體的教學要點，透過講解、討論、辯論等各種方式在“道德時間”進行教育，還滲透到其它社會學科的教學和特別活動（類似中國的第二課堂）、學生會活動、俱樂部活動、全校性活動（如國慶、校慶、文化祭、音樂會、校運會等）等活動之中，甚至在學生守則中都能體現出集體主義的德育理念，如，日本兵庫縣立神戶高冢高中學生守則中對著裝（細緻到鞋襪顏色、校服的換裝時間、毛衣顏色及式樣……）、禮貌用語等都有細緻、詳盡規定，集體主義觀念深入人心。 有的學校，一年一度的運動會幾乎完全由學生自己組織，學校不時舉辦“文化祭”，籌備工作可以長達數月之久。這一過程能幫助學生提高獨立性和主動性。學生自立的最終標誌是，在受傷時打電話給醫院。他們還會在每天放學後幫助打掃教室。 日本搖滾天團「彩虹」的主唱HYDE， 還參加了日本東京的青山學院大學的「青山祭前夜祭」。參與了青山學院大學的文化祭，並在其中舉行LIVE表演。這也是HYDE首次出演日本的學園文化祭(即校園演唱會)。
“學園祭”，看過日本漫畫和動畫的都不會對這種東東感到陌生，通俗的說，就是日本的校園文化節。 但是，和國內校園的文化節有著很大的不同： 日本的學園祭，更接近於“學生的祭”，而非“學校的祭”，學生的手中掌握著更大的支配權和自由度；學生組織起來的“學園祭執行委員會”，享有很大的自主權，組織、管理此次學園祭的各項活動。 此外，學園祭對外公開，參加的物件不僅僅侷限於學生，附近的居民也絡繹不絕；花甲老人、攜妻帶子的中年人、生氣勃勃的青年人、充滿好氣東張西望的稚童......人頭攢動，充滿節日的氣氛。 學園祭講求的是雙方的互動，並非校園文化節那種單向的表演與欣賞。學園祭的形式也豐富多樣，具有很強的參與性。繪畫展、模擬裁判所、演奏會、講座（日產的設計戰略和未來）、獻血角、各類模擬店、藥物植物研究會展示即賣會（北陸大學的藥學部實力雄厚）、北海道巖內町物產展、廣場舞臺表演（慶熙大學校跆拳道、沖繩民謠、太鼓、腳踏車車技、KITA舞人、街舞、猜謎）、酒精合適度測試（體質與酒精是否相合）...... 這種活動，對於學校而言，算是一番盛事。但是，並沒有出現混亂的場面，即使第一天是雨天，一切都有條不紊的進行著，秩序井然。同時，也沒有出現那種垃圾肆虐的情景（各類的模擬小吃店，理論上而言會造成垃圾的橫行），垃圾分類（可燃垃圾、不可燃垃圾）這樣的原則被很好的執行，所有垃圾都乖乖待在它應該待的地方，根本沒有機會出來“串門”。 交通方面，學園祭那一天，每隔半小時左右，學校有專車沿途免費接送學生，路段是學校志金澤站（大型的綜合性車站，公車、JR〈Japan Railway，鐵路〉，四通八達），非常便利。 此外，以一名在日本留學的中國學生講他們學校的活動： 櫻花下的免費燒烤 醫王山野營：7月2日，山高，夜空似乎也就不再那麼遙遠，星星，那麼多，那 麼明亮，不禁想起巴金的《繁星》，湧上一股莫名的感動。忽略席地而睡的不適以及不邀而至的蚊蟲的侵擾，不會忘記有這 麼一個夜晚：呼吸著格外清新的空氣，感受著周身沾染上的獨特的土壤的氣息，傾聽著城市無法欣賞的特有的大自然的音律 百萬石列隊遊行：綿綿細雨並不能阻止列隊的前行，老師、學生，身著節日的服飾，揮動手中手中的扇子，吶喊一聲聲不知為何意的口號，傳遞跨越語言的相同的心情，融於這個盛大節日的喜悅氣氛之中 暑期的研修旅行：9月8、9日，愛知名古屋之行，參觀海洋水族館、豐田技術博物館、世界博覽會 學校體育運動會：9月，趣味運動會，便當免費，獎品豐厚。不過可惜，金澤的綿綿細雨促使我放棄外出的打算，缺席 北陸大學學園祭：10月8、9日，日本的校園文化節，此次日至的主角 ...... 大和民族強調集體主義價值觀，傾向於從集體道德觀看人生、訂行為準則，突出群體意識，國民的同舟共濟的意識濃厚，這是德育的成效。日本德育強調合作的集體主義原則，重點培養、煉塑群體共存共榮的精神，集體主義價值觀教育表現在方方面面，如，中小學德育大綱中有“關於集體與社會”的道德條目（從低年級到高年級按循序漸進的原則制訂具體的教學要點，透過講解、討論、辯論等各種方式在“道德時間”進行教育，還滲透到其它社會學科的教學和特別活動（類似中國的第二課堂）、學生會活動、俱樂部活動、全校性活動（如國慶、校慶、文化祭、音樂會、校運會等）等活動之中，甚至在學生守則中都能體現出集體主義的德育理念，如，日本兵庫縣立神戶高冢高中學生守則中對著裝（細緻到鞋襪顏色、校服的換裝時間、毛衣顏色及式樣……）、禮貌用語等都有細緻、詳盡規定，集體主義觀念深入人心。 有的學校，一年一度的運動會幾乎完全由學生自己組織，學校不時舉辦“文化祭”，籌備工作可以長達數月之久。這一過程能幫助學生提高獨立性和主動性。學生自立的最終標誌是，在受傷時打電話給醫院。他們還會在每天放學後幫助打掃教室。 日本搖滾天團「彩虹」的主唱HYDE， 還參加了日本東京的青山學院大學的「青山祭前夜祭」。參與了青山學院大學的文化祭，並在其中舉行LIVE表演。這也是HYDE首次出演日本的學園文化祭(即校園演唱會)。