第一選擇比較好的老師，那麼如果方法不錯，補習效果也是可以的，但是如果選擇不好，找不到自己適合的老師，和自己能接受的方法就沒有太大用，我把我之前負擔的一個學生的“視覺化”筆記分享出來，參考

語文成績差，報補習班，應該是有進步的，但是進步的幅度沒有保證。這要從語文學科的特點來說，人們

一，字詞必須記得牢，語文考試很多是關於字詞方面的，看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，找出錯別字等，沒好辦法，下功夫寫。

二，句型方面的問題。小學中各種句型變換，中學的病句等都是常考問題，這型別的題，要多做練習題，形成自己的熟練程度。

三，課文記憶內容。包括原文填空，古詩詞，古文填空，日積月累填空等，只有死記硬背，考試時 才不丟分。

四，閱讀理解內容。這是考察學生理解力的題，只有多刷提，自己總結題目型別，如何去答題等。

五，作文。作文提高，不可能一蹴而就，你注意一點

多寫多練，剛開始可以模仿別人的寫法，逐漸的添上自己的東西，慢慢形成自己的作文風格。

報輔導班時要有選擇的報班，儘量選擇有經驗的老師輔導。

1.報了肯給比不報好；

2.孩子有點太辛苦了；

3.要鼓勵孩子自己學習，就算去補習班，如果孩子抗拒學習，效果就會打折扣了。

樂意補習效果好，家長角色很重要。

一、補習肯定有用。

俗語說得好，“開卷有益”，只要學了，就比不學強。無論是在補習班上學，還是在家裡自學，或者其他方式學習，都是有效果的。

只是有的效果不明顯，有的成效很理想，這與孩子、家長和補習班等等有關係。

二、孩子要同意或者樂意。

如果孩子不想補習，或者沒有做好孩子補習的思想工作就強逼著去，補習雖然有點用，但是，效果就不會顯著了。也就是說，

孩子的心情非常非常的重要。

無數的事實一再證明了這一點。但是，怎樣解決孩子心情問題呢？

三、樂意補習效果好。

家長不妨試試下面的方法。

1.給孩子找補習的同伴。此法適用於所有的孩子。有了同伴一起上下學，肯定高興。

2.對於低年級的孩子，如果沒有同伴，可以適當的鼓勵和獎勵相結合的辦法。他就會認為自己沒有白學，真不錯呢。這樣幾次之後，他有了補習班的同學，自然而然的願意去學。

3.中高年級的孩子可以適當地講講補習的原因和道理，再加上適時的獎勵，鼓勵的效果已經不明顯，也不能經常用。一段時間之後，不須獎勵他也會樂意補習了，因為補習班上有玩伴了。

4.初中的孩子主要是讓他明白成績差對自己的影響是什麼，看看自己願不願意去補習。還是不願意去，也不要勉強，給他時間好好考慮考慮。說不定哪天就想通了。

5.高中的孩子更加不需要家長操心過度。他的同學們如果補習的多，他自然也就樂意補習。否則，家長也不要勉強他。

四、家長的角色很重要。

家長只是指導孩子參與補習，不可包辦代替，頤指氣使，過分干預則適得其反。低年級的孩子差不多還可以用此法，等學生自我意識強了，就不能這樣做了。

五、選擇有資質的補習班。

這樣的補習班教學、管理、收費、信譽度和教學質量能夠得到有效的保障。小的，家庭作坊式的，師資力量薄弱的，管理鬆散的等等最好別去。花錢不說，主要是耽誤了時間，回頭再想補又要時間，哪裡有那麼多的時間？

補習就是補缺補差，也能起到“溫故而知新”的作用。對於提高成績，夯實基礎的效果非常顯著。

突破一百問題不大，但是要想有更大的進步有點困難。補習班選擇一對一的，一個周有一兩次就可以，主要是學點技巧。

語文成績差，或上補習班？需要重新思考。

首先，我們要了解語文能力的基本分類，聽、說、讀、寫、思都屬語文範疇。特別是讀、說、寫，已經成為一個人工作、交際等基本能力的體現。語文對於學生來說是基礎學科，也是人生基礎，因此，高度重視和關注是非常必要的。

其次，不管基於哪些原因，我們都要分析一下差在哪裡？實施查漏補缺，提升能力。參加適合孩子成長的補習班。比如，針對讀說方面的就有語言班，針對寫作方面的就有寫作班等。這樣，因材施教，因點而異，補習才有效果。

其三，語文成績差，不一定語文能力差。你所說的語文成績差，指的是孩子的一張語文試卷上的分數。有家長說，補補成績沒提高，不補成績就下降。

針對這種情況，一般來說，要從老師試卷說起，一張語文試卷分為三個板塊，那就是“基礎知識”、“閱讀理解”和“寫作”。開設在學校周圍的補習班，大都是輔導孩子做作業的，那是應試輔導班。我覺得，即使孩子一次、兩次考試成績分數低了一些，自己也完全能夠去把它彌補過來，作為家長需要陪讀、陪學。堅持這樣做，是可以幫助孩子提高成績的。

報補習班不一定有用，但是哪裡薄弱就補補哪裡應該是必要的。

語文在於積累，閱讀和背誦是必由之路，發揮作用不是一時而是一生。客觀的講語文補習不會那麼快。

我以前就針對補習班、輔導班的問題進行過專門的解釋。

一是，補習班不是萬能的，不是報了補習班就一定可以提高成績。有些學生，報了補習班，反而成績大不如前，出現厭學情緒。

二是，報班之前，要清楚為什麼報班，具體的目的是什麼，想在哪些方面得到提高。

三是，對於學生現階段的學習情況，有沒有一個清醒的認識，差在哪些方面，差的程度如何。先自查自問一下，孩子報班能不能取得效果！

四是，對於將要報的補習班，瞭解多少，它是不是專業的教育培訓機構，現在好多教育機構裡面師資力量魚龍混雜，一定要慎重！試聽很重要，不要急著交錢！！！

五是，語文成績好壞與讀背和閱讀理解能力息息相關，學生從小有沒有養成好的閱讀習慣，有沒有養成大聲背誦的習慣，能不能做到獨立思考！

最後，想告訴望子成龍、望女成鳳的家長們，首先從孩子自身素質抓起，再去考慮專項提升的問題，基礎爛掉了，高樓是蓋不起來的！

客觀上講是有用的。但是，也得培養孩子的主觀能動性和學習興趣。

我小學時語文成績很好，小紅花一直能串上房簷頭。從三年級開始寫作文，就一直當範文在作文課上宣講。現在想想也沒有怎麼下過苦功。反正，老師留下作業不緊不慢做完就行。一旦考完幾乎滿分。咋弄的？仔細想來，我把原因推到我外公外婆和母親身上。因為外公外婆是國文模範教員，桃李滿天下。因為有這個基因，我又不貪玩使然。

可是，輪到理科，我就懵圈了。分不清東南西北，但轉食想一想我母親數學也一塌糊塗，我就釋然了。

我兒子從小學到初中畢業什麼課成績都不好。這就令我十分苦悶，到底跟了誰呢？他母親可是理科一等一的學生呢！

後來，終於想明白了原因：無他，不用功耳！

找到原因後，經過一系列的大棒加胡蘿蔔的教育，這個生個子終被馴服了，自個發奮努力奔跑，把久經荒蕪的草地，變成了盛產五穀的良田。從高一到高三從不懈怠，每次見面其談吐都會不一樣，腹有詩書氣自華嘛！

人生的路很漫長，學文是伴隨著生命自始而終的一個過程，中華文化源遠流長，我們用一輩子去學習揣摸都尚嫌不夠。何況學習語文也不是為了應景裝門面，他是一個人修養的一個重要組成部分。從古至今，文章寫得好，說明這個人有思想有邏輯，是個可用的人才，所以歷朝都重視作文的重要性。在如今物慾橫流的社會，加強國學的學習對於國家和民族的復興猶為重要。我們豈能不努力學習呢！

要看在哪個階段了？在小學階段，語文大部分以基礎學習為主，成績太差的可以透過補習班提升。要是初中以後，基本上要靠自己平時的日積月累以及閱讀來自己領悟掌握了，補習班提升有限。師父領進門，修行在個人。補習班不是萬能的。

1閱讀,一定要從小就開始培養孩子閱讀的習慣。根據孩子的年齡特點和認知水平，為孩子挑選不同型別的書籍。在低年級，可以推薦給他們一些民間故事、童話故事、寓言故事、兒童文學等來讀；在中高年級，推薦一些雜文隨筆、報刊雜誌、科幻漫畫、歷史文學名著、名人傳記等不同型別、不同內容的多種書籍,家長最好也要養成和孩子一起閱讀的習慣，父母不能強迫孩子接受大人所認為的好書，而是要和孩子交流溝通，瞭解孩子的興趣愛好，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，並給予適當的引導。2寫日記從小培養一個寫日記的習慣，今後的一生都將受益匪淺。能鍛鍊和提高自己的寫作能力，文風和筆風的形成不是一朝一夕，可以記錄生活中的點滴，看似是一件小事，但多年之後的回首將會變得無比有意義，多閱讀，多摘抄，這種影響是潛移默化的。

2背誦，首先多背誦可以增加知識儲備，其次，可以增加語感，積累優美的語句，特別是當作文的時候，這些好的語句拿來用就是了，久而自己也能模仿某些寫文章的方法

3寫日記 日記是把每天遇到和所做的事情一一記錄下來。寫日記是一種良好的生活習慣。 寫日記的好處包含了提高我們的寫作能力，掌握更多詞彙。除此以外，寫日記可以使我們自我反省，因為我們把每天所做的事和所犯的錯誤一一的記錄在日記簿裡。久而久之，當我們重新翻開日記簿時，就會發現自己以前的所作所為是對還是錯。如果是錯的話，就應該加以改正。好的機構就有用，我家孩子上文啟小學生效果還不錯