愛迪生說：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

韓愈說：業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。

魯迅說：哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

陶行知說：奮鬥是萬物之父。

荀子說：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。

曾國藩說：作一事，便須全副精神，注在此事，首尾不懈，不可見異思遷。

賽內加說：只要持續地努力，不懈地奮鬥，就沒有徵服不了的東西。

華羅庚說： 勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。

古今中外，無數名人都以自己在學習或事業上所取得的成就，對天分和努力做了鄭地有聲的發言。

天分往往產生於堅持不懈的勤奮的努力當中。

學習是一場馬拉松長跑，那些有毅力，有恆心，勤奮努力的人，最終會更快地跑向終點。

而那些缺乏毅力，不夠努力勤奮的人，最終會止步於半路。縱使天分再高，也可能泯然縱人已如方仲永。

努力奔跑吧，同學！不管你天分有幾許，學習這一路上，都說天分很重要，可我依然覺得堅持更重要，勤奮努力更重要。

諸篇舉列了許多名家名言，豈不知這些名家均是有天才之人！單就學習這一事，絕對有30%愛學習的基因，但努力是佔大部分！

學習是全部靠天分，跟努力是沒有任何關係。

天分是絕對的，有大小多少深淺之別，如果一點天分都沒有，那就不識字，不認識中國字，我就在農村遇到過不認識字的人。

如果是小學畢業生天分，就是怎麼努力，頭懸梁錐刺股，也只能小學畢業，因為就這麼大的天分，心血管和腦細胞裡就能掌握這麼多知識，一切努力都等於零。比如我有一個親屬的孩子，小學一畢業就不念書了，家裡也放棄了。這個孩子還真努力學習，和其他孩子一樣，可是無論怎麼努力學一考試總是班級裡倒數一二名，孩子和家長終於放棄了。

如果是初中畢業生的天分，無論怎麼弄都是初中畢業水平，就是拿錢買一個大學文憑，水平還是初中生。比如我孩子上初中的時候，她們班有一個小男孩，這個小男孩的父母比較明事理，發現自己的孩子不是學習的料，沒有學習的天分，初中一畢業就把這個小男孩送去學開挖掘機了。

如果是高中畢業生的天分，那麼就只能高中畢業，勉強不得。比如我們單位有一個女同事，她的兒子一上高二就不去學校上學，天天在家玩遊戲，這個女同事哭喊著找到我，大哥呀，這可怎麼辦好哇。我說你把你兒子的出生日期告訴我，她說你會算命？我說我不會，我認識一個會算命的先生。拿回家我把這個孩子的八字一起，我就明白了，就這麼大的天分，現在的運程正合當兵。第二天我告訴那個女同事，算命先生說了，這個孩子適合當兵。女同事回家問她的兒子願意當兵嗎？兒子非常願意去，這樣她的兒子就當兵去了。

如果是專科生，二本，一本，985，211，碩士，博士，教授，科學家，院士，陳景潤，華羅庚，錢學森。這一切學子，都是天分決定的，有多大的天分，就能達到多高多深的程度，沒有那麼大的天分，就是再努力再奮鬥，也不可能超出自己天分的深度和高度。這也說明科學家為什麼比較稀少的原因了。

所以學習在本質上來說是靠天分，有多大天分就會自覺學習到那種程度，對知識的掌握也是到那種天分的水平。學習是自覺的過程，不是努力的過程。

既不是靠“天才”，

也不是靠“努力”，

而是靠：環境。

大自然創造出環境，

環境創造出生態生命之文明。

99%的天分，1%的努力！

儘管努力只佔1%，也要100%努力，因為只要努力總會有所改變！

沒有經過努力，怎麼知道有沒有天分？

沒有天分，在努力也是白搭。

首先第一是天分，沒有天分你對那個東西根本沒有興趣何來的努力，王羲之從小喜歡寫字，走在路上就有手指在衣襟畫，最後把衣服也劃破了，這就是愛好，

努力是最基本的前提條件，但並不代表努力學習就能取得好成績

學習百之一靠天份，百分之九十九靠努力。

古"仲永"乃神童，可說是天生之才。其父親把他作為賺錢的工具四處遊蕩而忽視後天的教育與學習，幾年後與周圍普通人無異。

我姐姐、姐夫都是農民，卻充分認識到知識的重要性，家庭經濟困難，負債也送兒子去讀書，兒子也爭氣，知道學費來之不易，刻苦讀書，在高中入學進行重點班分班考試時，位於第一百二十五名，在以後的考試中名次都不斷上升，最終進入全年級前五名。讀大學，讀研究生。

這說明一個道理：不加強後天的教育與學習，天才也會變成庸才。儘管天資不優秀，但通過後天的刻苦學習、努力奮鬥也會變成棟樑之才。

沒有天份光靠努力，想成為學霸很難。光有天份不靠努力，很有可能成為學霸。對於學霸而言，天份最重要。

不可或缺！但天分第一，努力第二

你看看曾國藩的傳記，大機率，成功的因素，和天賦沒毛關係，努力和運氣很重要。

人不可能下生就懂的多少東西！都是後天努力學來的！在有天份不努力也白答！可是你要十分的努力就有成功的可能！