教師，教書育人，責任重大。要想成為一名優秀的教師，則要付出更多。

首先，教師不僅要有愛心，而且要放下身段，與學生融為一體，成為相互信賴的夥伴。這樣，學生才有可能把在學業或在生活中所遇到的種種困惑，毫無保留的願意和老師交流。排除了這些對孩子健康成長的因素影響，教師就可以發揮自己因勢利導的優勢，幫助學生排除煩惱，幫助學生在學業中答疑解惑。同時，教師要對班裡一些特殊情況的孩子，加以重點引導。心理梳導， 是教師教書育人的必修課。對班裡學生出現的一些情況，要做到心中有數。必要時與家長取得密切聯絡，同時做好學生健康成長的工作。一名優秀的教師，還應該在教學中，做好教學研討，不滿足陳舊、一貫的教學方式。要善於引導，善於鑽研解題方式、課題，為培養自信自強、善良正直，樂於思考、有理想、有社會責任感，有振興民族情懷的新時代接班人刻苦努力工作！這才是優秀教師應具有的素質和品行。在我們國家有無數這樣的優秀教師，他們是所有教師們學習的榜樣、楷模！

我認為：一個老師最大的心願，就是都想成為一個好老師！然而要想成為一個優秀教師？必須有為人師表的風度；善於施教的優秀情操。

其實一個優秀的教師，就是要自己先優秀！才能去用優秀的教育質量去施教。因為老師也是從學生中走出來的！先受了教育的實踐經驗，是你選擇最佳施教的起點。

因材施教比較科學！根據實際情況實際應用你的施教方法。教育的目的，是讓學生得到知識！能引導學生及早進入學習知識的途徑，便是一個優秀的教師。

教育是立德樹人的偉大事業，而教師是教書育人的神聖職業。教師是太陽底下最崇高的人，有無數讚揚教師的名言警句。然而做一名優秀的教師需要在以下幾個方面去努力。

一、師德應如玉。作為一名教師要有高尚的情操和如玉的師德，要有正確的世界觀，人生觀和價值觀。教師要品行端正，為人師表，行為世範。良好的師德是做優秀教師的根基。

二、無私奉獻。做一名優秀教師一定是心底無私，要有愛心，不存私心，一切為了學生，為了學生的一切著想。無私奉獻是優秀教師的美德。

三、先進的教育理念。我們已經進入資訊化時代，現在的學生頭腦已經升級換代，他們是資訊時代的原著民，他們是人類的3.0版。面對這樣的學生，還用陳舊的教育理念，傳統的教學模式已經遠遠不能滿足學生們的需要。

四、授之以漁。要產用智慧化教育手段進行知識傳授，教會學生學習方法，培養學生自主學習能力。加強實踐技能的培養和鍛鍊，用主題活動進行勞動教育。

五、個性化培養。創新是一個民族發展的不竭動力。學生的創新能力培養尤其重要，首先培養創新思維，實踐是創新的源泉。開設第二課堂，成立校內社團，透過活動培養靈感。開展頭腦風暴，利用集體智慧碰撞火花。根據學生的興趣愛好去有針對性的個性化培養。

總之，做一名優秀教師沒有捷徑可走，必須在實踐中積累經驗，把職業當事業去做，就一定能成長優秀教師。

“技巧”是指表現在文學、工藝、體育等方面的巧妙的技能。一名優秀教師的技巧，結合我做教師的感受，我覺得有以下幾點：

第一、善於學習會捕捉新的知識點

第二、會建立個人專業知識儲存庫

第三、有談話溝通的技巧

第四、會深入淺出自帶幽默

第五、有洞察會發現問題

第六、會管理統籌兼顧

第七、有創意能激發求知慾

如何成為一名優秀的老師，可能這個幾句話也說不清楚，我們簡單的來談談吧！

個人覺得，好老師的必備條件就是，能以一個初學者的視角看待問題。

很多時候，我們在面對一個知識點的時候，在沒有搞懂之前覺得非常難，一旦有一天頓悟，就又會覺得非常簡單，簡單到不知道自己為何當時為這個糾纏很久，給他人講解時，往往會自上而下的去從結論講解這個知識點，而非站在初學者的立場上去思考“面對這樣的問題該怎麼辦”，不但難以教會學生，也常常會失掉耐心，產生“這個傢伙怎麼這麼笨，這麼淺顯的問題都不懂“的想法。

另外要談的是，好老師的進階條件是，能調動學生的學習積極性。

你自己也談到，要交給學生一杯水，老師自己要有半桶水。因為在教學的過程中，有著很大的效率損失。在一個60個人的班級中，大概有40個人能夠認真聽課，其中20個能夠完全跟的上老師的進度，就已經很不錯了。所以在教學的過程中，首要解決的問題就是，如何讓學生對你講的話感興趣，接下來才是要講什麼。這也是為什麼新東方的老師總是要在課堂上講笑話講段子的原因，因為段子調動了學生的聽課積極性，才有可能聽你接下來的正課。

很遺憾，在我上高中的時候，沒有現在的師資水平和課堂，我覺得老師總結的東西還不如我直接去看這本教輔書，當時我就有疑惑，我還需要老師做什麼？我想這也是你需要解決的問題，在維基百科、知乎等等優質學習內容資源近乎無限豐富的時候，還需要老師做什麼？

我想，好老師的高階條件是，好老師是一個好的管理者、造夢師。

首先高明白技巧、技能、手段、方法、知識、文化、文明的體系建構。離開這種體系獨立討論某個節點，會出現不盡人意的瑕疵。老師掌握技巧的人很多，解題技巧、背誦技巧、溝通技巧、答題技巧等等。這些技巧沒有形成技能，沒有透過一定的手段形成有規律的方法，就是隨地之渣。方法獲取知識，沒有內化為驅動自己前行的助力，就會成為典型的有知識沒文化的影印件，每個人、每個民族、每個地域的文化沒有交流碰撞形成生產力，推到社會進步，推進人類文明，那文化就是隔離靜態的紙面符號。文化與文明有著巨大的距離，時間距離、磨合距離、和合距離等多元緯度的空隙。瞭解這套體系，在看自己掌握的技巧就有的放矢，隨類附形。

1.首先做人是最起碼的，教師用自己的人格魅力來吸引學生，做學生的榜樣與示範者。真正做到教書和育人，我最欣賞教師和醫生兩個職業，一個在靈魂上治病，一個在肉體上治病。

2.不斷完善自己的各項能力，首先是學科專業能力，這是做好教學工作的首要；還有教育專業知識，在課下可以學習下教育學和心理學，如果是師範生，本科階段就有所接觸，可以在從業階段繼續學習，我最喜歡心理學，學好心理學對於解決學生的各項問題有很大的幫助，畢竟教師是一個需要交往的職業；文化知識，教師可能不會在哪一方面很精通，但是知識面一定要廣，用知識面贏得學生的尊重與信任；教育研究能力，提升職稱需要論文，平時的從教過程中，也可以透過一些所思所想形成論文，這需要教師具備寫作論文的能力，等等（暫時想到了這些）；教育教學能力（最基本），新教師成為老教師需要成長，教育家波斯納提出教師的成長=經驗+反思。剛剛入職需要不斷積累經驗，多聽老教師的課非常重要，從中反思自己的優點與不足，不斷的打磨自己的教案，在講課過程中落實，才能不斷的成長。幽默，我覺得非常有必要，一個講課過於死板、課堂氣氛低沉的教師和一個講課幽默風趣、學生興致高昂的教師相比，各自的教學成績可想而知。

3.從教師個人的角度，首先我認為從事教師有兩類人，一類是真正把教育當成一種責任，走上講臺是一種享受；另一種只是把教師當成一種養家餬口的職業。這兩種態度可想而知，在教育中的態度是完全不一樣的。所以，真正成為一名優秀的教師，態度決定一切。（想到了NBA中的某些球員，既有技術又有人品，才是巨星；只有技術，沒有人品只是一位球星）。

作為一位優秀老師，要做到對每一個學生的理解！當然專業知識也需要很好掌握，更多需要不斷去探索，不斷去學習過程。