老穆解析

穆老師認為，讓孩子寫作文沒有煩惱，還是比較困難的，我們唯一能解決的就是讓孩子能夠沒有痛苦的完成作文……

寫作文，不像數學題那麼“簡單”，只要方法對了，題目基本已經做完。

寫作文，也不像英語題那麼“簡單”，只要讀懂單詞和會語法，試題也就完成了。

寫作文之前，不僅要審題、立意，還要選材、結構。

要知道，這些也僅僅停留在“思考階段”，接下來，才開始組織語言，600或800字。

倘若學生在這些環節中，有一個環節出錯，就會出現“卡殼”現象，煩惱也就自然而生了。

那麼，如何才能夠讓學生寫作文不再煩惱或減少煩惱呢？穆老師為大家分析如下，感興趣的同學可以接著往下看！

一、自己要樹立信心，從心理上做出調整

試想一下，就算你不情願，又能如何？還不是要寫？

二、老師或家長要多鼓勵孩子，給予孩子自信心

三、勤閱讀、多思考、做筆記、提文采

四、留心觀察生活，將作文寫真、寫實，富有情感

五、掌握作文的基本寫作技巧

六、學會自圓其說

同一內容，學會自如運用於不同作文要求。

七、學會知識拓展與延伸

閱讀理解的文章，可以在寫作中借鑑。借鑑其開頭結尾方法，借鑑其謀篇佈局，借鑑其寫作素材，借鑑其……

親愛的同學們，作文不可怕，可怕的是你沒有戰勝困難的決心和勇氣。加油！加油！

之所以孩子寫作文的時候有煩惱，那是因為作文寫好以後要上交，或者老師進行批改或者家長進行批改。

然而更多的時候，無論是老師，還是家長進行批改，必然會發現一些問題，或者說是我們成人發現的問題。於是呢，我們就讓學生或者孩子根據我們的判斷標準進行修改，聰明一點的孩子，能夠一次就改成我們想要的作文。

可是更多的時候孩子卻無法達到這樣的要求，於是呢，就不得不二改三改改到最後呢，孩子已經處於近乎瘋狂的狀態，因為已經完全不知道寫什麼了。

如果偶爾有一次這樣也無所謂，可是每週都來這樣一次，換成哪個孩子也承受不住。所以想讓孩子寫作文的時候沒有煩惱，最直接最見效的一點，就是不要直接讓孩子進行修改。就是說讓孩子想怎麼寫就怎麼寫。

諸位看到這可能有疑問，這怎麼能行呢？照這樣發展下去，作文水平怎麼能提高呢？您接著往下看孩子，寫完作文以後我們首先要做的不是提修改意見，還是進行表揚，哪怕孩子的作文一無是處，我們也要從其他地方找到三四點進行表揚。表揚完以後可以委婉地說，我覺得如果這樣改改會變得更好一些，當然是否進行修改取決於你。

如此一來更多的時候，孩子是會欣然的去進行修改，不管修改的程度如何，只要孩子有修改的意願，並且完成以後我們一定要進行表揚誇讚。

只有這樣老師這樣做，家長這樣做，孩子才能夠寫作文的時候，沒有煩惱，你說呢？

且讀書房是什麼？

且讀書房是一家致力於青少年閱讀推廣的主題書房，致力於給孩子提供全方位、全視野、全體驗式的閱讀服務。

且讀書房有什麼？

且讀書房以“且聽、且讀、且行、且成長”為核心理念，以“閱讀——感知世界，成為自己”為培育理念，緊跟新課標和部編版語文教科書的指導方向，研發出“夢想的雙翼（E）”課程體系，技能之翼EXAMINATION ——文學文字精讀課程，展望之翼EXPECTATION ——文學書目導讀課程。緊扣語文教學大綱，專注語文教材課外閱讀。

且讀書房做什麼？

透過精心設計的閱讀課程，培養孩子的閱讀興趣和閱讀習慣，提高孩子的閱讀理解能力和寫作水平，促進孩子的心智、思維的發展，做到人文素養與學習成績同步提高。

且讀書房怎麼做？

且聽：聽專業老師精彩講讀，聽大學老師客座講授，聽職業作家經驗分享。

且讀：兩週一次文學導讀課，完成“1+X閱讀”體系，提高文學素養，培養閱讀習慣；兩週一次文學精讀課，學習應試閱讀技巧和寫作方法。

且行：豐富多彩的遊學活動，走進獨立書店，走進高等學府，走進名家故里，走進文化名城.....讀萬卷書，也要行萬里路，在親身體驗中，感受閱讀魅力，培養獨立人格。

且成長：讓孩子在閱讀中感知世界，在閱讀中成為自己，在閱讀中展開夢想的雙翼（E），暢遊知識的海洋，翱翔人生的長空。

就我目前接觸過的小學生來說。無論是學霸級的還是學渣，要說非常喜歡作文的，幾乎沒有。說寫作文不困難的，不怕寫的，有，但不多，其中寫的真好的，更是百裡挑一。如果說寫作文沒有煩惱的，也有，但是更少。很多孩子寫作文沒煩惱，是因為他們把作文當成了應付作業。完成了，過關了，就行了。沒有對自己想寫好作文的要求，自然煩惱也就少一些。這當然也是不可取的。

如何讓孩子寫作文時沒有煩惱？那首先要想一想，孩子做什麼事是不煩的？

對，一定是做自己感興趣的事。

所以，這和閱讀引導有點類似，就是從興趣出發去引導。可是作文該怎麼引導呢，林老師分享一點自己的經驗。

一、學校佈置的作文題一般都是命題類的。這類題目是劃畫了選材範圍的，比如《我的媽媽》《我的同學》《一件難忘的事》《美麗的秋天》。

怎麼從這樣的題目裡找到興趣呢？就是有思考與這個題目有關的開心事。比如《我的媽媽》，媽媽在家裡一點發生過一些讓人捧腹大笑，或是令人哭笑不得的事吧，那這些事當成作文的素材，來講媽媽的特點。

比如《一件難忘的事》。這個難忘其實可以選擇的範圍是很廣的，我們可不可以說一件快樂的事是讓人難忘的呢？當然可以了。所以寫一件快樂的事，然後告訴大家這件事是讓你難忘的。這樣既符合題目，又是自己感興趣的。

二、如果不是學校指定的作文題目，而是自己平時的練筆或是日記，就更要從興趣出發去寫。把自己體驗到的快樂，有意思的事寫出來。另一方面，其實難忘與悲哀的感情也是值得書寫的。只是這樣的體驗孩子未必願意表達。所以不必去強求，也許這時候給孩子準備一本帶鎖的日記本，更是一種鼓勵讓孩子把煩惱傾洩出來，裝進日記的好辦法。

三、而更重要的是，家長不要給孩子作文太大的壓力。寫作文就是表達真實的內心想法，哪怕語言很簡單，很幼稚，不是那麼優美，哪怕錯別字有很多，也不要再把這些東西強調、放大，而是要冷處理。很多時候孩子寫作文煩惱的不是寫不出來，而是寫出來家長會罵，老師會訓。他不知道該如何寫才會讓家長高興，老師滿意。他變得不是寫真實的自己了，變得不純粹了。這樣的話，如何沒有煩惱呢？

告訴孩子寫出內心最想寫的，不要想與作文無關的東西。表達自己才是最重要的，什麼主題突不突出啊，結構清不清晰，語言優美不優美啊。先放一放，當孩子不畏懼寫作文時，這些都會一一解決的。

有一個作家說:寫作就是貼近生活去寫，寫作就是緊挨著人物去寫。生活是最好的老師，要想孩子熱愛寫作，必須從小時候開始好好引導。

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在孩子小的時候我們可以有意或無意地啟用他們的感受器官。讓孩子的視覺，聽覺，嗅覺，面板感覺等器官全部活動起來。

多帶他們到外面走走，哪怕是去曬曬太陽，也該刻意讓孩子知道不同季節的太陽的溫暖度。

讓他們的稚嫩的小手盡情去感受泥土，雨水，不同樹葉的厚度感覺。

現在生活水平雖然好了，但是很多父母開始限制孩子愛玩的天性，其實讓孩子在玩中學習，讓他們在玩中成長是最好的教育。

我們總是害怕孩子玩泥土骯髒，又或者害怕孩子淋雨的時候生病。其實你不讓孩子去感受泥土你不讓孩子去感受雨水，孩子永遠也許只會知道泥土就是泥土，雨水就是雨水。

他們只有在親身的器官感受中才會堆泥土，雨水在不同時節裡的不一樣。

只有讓孩子在生活中埋下愛思考，喜觀察的種子。才能讓孩子熱愛生活，只有孩子熱愛生活了，他們的腦袋就會自動運轉起來。

看花不再只會單純看，還會主動去聞花香。

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從小就要引導孩子熱愛閱讀。世界之大無奇不有，父母不知道的事多著呢。讓孩子自己思考，讓孩子去閱讀，去尋找心裡的疑惑的答案。

孩子自己尋找答案的過程也是一個思考提升的過程。只有讓孩子愛上閱讀他們才會明白，他們才會知道天下之大唯有書中能給予他們無窮無盡的答案。

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保留孩子最純的天性，比喻大人看到五顏六色的花朵的時候孩子可從來不知道五顏六色的意思是什麼，在他們心中只會想到有很多很多不同顏色的花朵。

我們就讓孩子自己自由自在去發揮，不要把成人的思想不要把成人的理解強加在孩子的理解上。

讓他們自由自在去體驗，讓他們自由自由自在去表達。