對起跑線的看法,有的父母非常重視,認為不能輸在起跑線上,他們抓緊早教,孩子在上學之前已經脫盲,數字都會認讀,計算都已掌握到十以內的加減法.有良好的預習和複習的習慣,一上學就能跟上教老師的步伐,輕鬆學習.

有的父母認為孩子在上學以前就是以玩為主,不用任何的學習,不識字也不計算.這樣的孩子如果在以前,沒有早教的意識,大家都一樣,還看不出什麼影響.但現在不一樣了,先知先覺的家長已經接受早期教育的理念,並開始教孩子學習識字,計算.其結果就是一上學就贏在了起跑線上.

對於輸在起跑線上的孩子,最大的損失還不是少學了這些知識點,是別的孩子強於自己的心理壓力,當別的孩子總是受到老師的表揚.而自己不被教師重視,心理上感覺到已不如人,產生自卑才是他們最大的損失,而且這個損失還是在暗中傷害孩子,家長多半不知道,也無法才取挽救措施.

對於贏在起跑線我認為不必要，孩子一後天的努力非常重要，是金子總會發光的，要根據孩子的實際來確定，不要做拔苗助長的事。

父母都希望自己的孩子能贏在起跑線上，往往把這種願望寄託給早教或校外培訓機構，父母的這種做法往往忽略了家庭教育的重要性，換句話講，家庭教育才是讓孩子贏在起跑線上的核心利器。

孩子能夠健康成長成才，是作為父母最大的心願，因此為之傾注了大量的心血。父母寄託厚望於孩子，決不讓孩子輸在起跑線上是父母層面的自我要求，更是作為父母心裡上的一種安慰。

"如何讓孩子快速成長、發展和提高"、"如何讓孩子快人一步，贏在起跑線上"等話題應該是廣大家長最樂意討論交流的話題了。"我們家小孩有英語提高班，你們家小孩呢？"、"你們家小孩都報什麼培訓班了？我們家小孩也想報一個。"這樣的對話內容在家長群中或是平常交流中很是普遍。

有的父母看到別人家小孩報了早教或培訓班，出於心裡安慰或平衡也給孩子報一個；有的父母不徵求孩子的意願，也不考慮孩子的感受就給孩子報這個興趣班，那個培訓班，壓得孩子喘不過氣來；有的父母是透過外面一些早教、培訓機構的廣告，被這些廣告所吹捧的作用所誘惑而給孩子報了，結果發現對孩子的改變和提升效果並不明顯；有的父母是因為工作繁忙而無暇顧及孩子的教育，就把孩子推給了早教或培訓機構。

結合實際情況，適當地給孩子報一些適合的早教、興趣班固然重要，畢竟是為孩子提供了平臺和學習機會。而這些所謂的興趣特長培訓，只是作為孩子的加分專案，也不是評價孩子是否優秀的標準。導致父母爭相給孩子報早教和興趣班的客觀、主觀因素眾多，雖然是為了孩子好，出發點是好的，但是有沒有考慮孩子的感受，適不適合孩子就另當別論了。

當父母熱衷於給孩子報早教、興趣班時，往往忽略了最重要的一點，那就是孩子的家庭教育，這才是讓孩子贏在起跑線上的"核心利器"。家庭教育同學校教育一樣，在孩子的教育中都起到了舉足輕重的作用，而家庭教育是孩子整個教育的基礎，主要包括孩子正確價值觀的建設，孩子良好性格的塑造，孩子良好行為習慣的培養以及孩子情感認識教育。

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校。要讓孩子真的贏在起跑線上，就要做好孩子的家庭教育。

孩子價值觀的建設是孩子家庭教育的核心內容，是孩子"人生第一課"的核心任務。父母要正確引導孩子價值觀的建立。

價值觀是基於人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇，也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向，從而體現出人、事、物一定的價值或作用。

現在有不少的孩子由於不正確的價值觀引導，沉迷於網路，金錢，燈紅酒綠之中，無法自拔，逐漸荒廢了自己的學業或事業，給自己和家庭都帶來了無法彌補的傷痛。所以，正確價值觀的建立對於一個人的學習和發展是何等的重要。

要正確引導孩子價值觀的建立，前提是父母要有正確的價值觀，父母的價值觀直接影響孩子價值觀的建立，所以父母要以身作則，引導孩子多學習，不斷認知事物的本質，做到明辨是非，知美醜，知善惡，知真偽。同時，父母也要經常性地給孩子灌輸做人做事的原則和道理，做一個有遠大理想，有堅定信念，有責任擔當的人。父母要言傳身教，不斷把正確價值觀的思想傳遞給孩子，孩子耳濡目染，最後以行動實踐，並不斷總結和完善，最終父母對孩子正確價值觀建立的引導得以實現。

性格就是對人、對事在態度和行為上所表現出來的個性。我們都強調，一個人應該要有自己的個性，要做一個有個性的人，但這裡的個性應是積極健康向上的，是其他人樂於接受的。

一個人的性格有先天和後天因素共同決定的。所以，良好性格的塑造要從娃娃抓起。父母要幫助孩子塑造良好的性格，前提是要了解孩子，這就要求父母要和孩子多交流。父母常常說孩子性格內向，孩子性格暴躁，孩子性格孤僻等等，其實造成孩子性格不好是有原因的，父母要改善孩子的性格，就要找到病根，然後對症下藥。儘量多陪陪孩子，讓孩子能感受到來自父母的愛，多帶孩子與外面的世界接觸，多一些鼓勵，幫助孩子建立克服自我的信心。

一個人有良好的行為習慣，將受益一生。良好行為習慣的的培養，同樣也要從娃娃抓起。父母要注重孩子一日生活和學習制度的養成，包括孩子按時起床和睡覺的習慣，孩子規律合理的飲食習慣，孩子健康科學的學習習慣，當然也包括孩子平時的言語和行為舉止，比如孩子的坐姿，走姿、用眼和運動習慣等等。

在培養孩子良好行為習慣的同時，父母特別要注意自己的一言一行，要做到率先垂範，以身作則，在孩子面前一定要有底線思維，要堅持原則，讓孩子明白無規矩不成方圓，人就是要守規矩，講原則，以後出入社會更是如此，要自覺約束自己的一言一行，不斷強化孩子懂規矩、講原則的意識和永遠保持一顆對規矩和原則的敬畏之心。

孩子也是有情感的，但不像成人那樣複雜和豐富。孩子天真無邪，對於一切事物都是美好的。父母對孩子情感認知教育也是提升孩子情商的一種途徑。父母對孩子情感認知教育的方式有很多，比如建立和諧溫馨的家庭環境，弘揚尊老愛幼的家風、家教，還有最常說的"孩子的父親愛孩子的母親是對孩子最好的情感教育"，方式方法很多，但歸根結底是要引導孩子做一個真善美的人，做一個懂得愛別人，懂得關心別人的人。

其實，作為父母，不是說要讓孩子在成長的道路上跑得多快，而是要讓孩子一步一個腳印，不斷學習和進步，透過自身的努力實現自我價值，這樣才是真正讓孩子贏在起跑線上！

父母對於“起跑線”的認識，決定了孩子是否能贏在起跑線上嗎？

大錯而特錯。

教育的最高境界是尊重生命的規律，從而培養更多的大器晚成！

“起跑線”越早，越容易培養“小打小鬧”的“病態的早熟”。

現在，整個社會都心態浮躁，急功近利，惶惶不可終日，似乎過了今天就沒了明天。

於是，很多家長便拿心態浮躁的計劃推行在兒女身上，以之為標本，搞所謂的“科學實驗”。結果，該長身體的少兒時期卻瘋狂長了大腦，等上了大學，該長大腦的時候，卻由於身體和厭學等諸多因素，不得不放鬆調整。

高考之前，由於“起跑線”的錯誤認識，加上千軍萬馬爭過“獨木橋”的高壓轉化的動力，學子們都拼命學習，成績相當突出，但也嚴重影響了身心的健康發育。

高考之後，進入大學階段，由於身體和厭學情緒，很多大學生都不由自主地放鬆調整，學習風氣與先前相比，簡直不可同日而語。

應當說，“起跑線”贏了，但大學之後卻輸了。贏的成績很有限，而輸的卻很難挽回啊！關鍵的原因就在於：“起跑線”的本身違背了生命的客觀規律！！

“蘇老泉，二十七，

始發憤，讀書籍”。

二十七歲才開始努力學習的蘇洵，之所以被寫入《三字經》，因為他屬於典型的大器晚成。不僅他自己成功，還帶著兩個兒子蘇軾和蘇轍，一同考上進士，並最終成唐宋八大家的三蘇。

古代很多經典，之所以百讀不厭，關鍵在於“平生一部書”。

譬如：《儒林外史》《三國演義》《聊齋志異》《水滸傳》《西遊記》等；

至於《論語》《孟子》《莊子》等，都是孔子、孟子、莊子與其弟子（再傳弟子）聯合編撰而成；《紅樓夢》也一樣，屬於半拉子工程，“一部書”也沒完成啊。

然卻令後世百讀不厭，高山仰止。原因就在於傾注平生之精力，而大器晚成！！