指中小城市的一些教師，不知道畢業於那些師範學院？知識是學與問的課程，教師則更要參加學習並在社會里參加問的道學，而不是以識字並在課堂上讀出來即可，考試也不費教師腦子，答案有現成的。社會程序到今天，所有的成績都被指定為“金錢”價值，做老師也蠻痛苦的，他們無從於說也說不清楚，悲催啊。承上啟下有點脫節了，也不能責怪哪些老師，如今的孩子都懷疑真有“黃繼光”嗎？因為自己的手指放在火上幾秒鐘是天大的罪惡，是他們的父母哭天喊地的責罵，去最高法院申訴的理由。

所以這不僅僅是教師問題，它涵蓋了整個社會，的問題。

這類問題不適合在健康的平臺出現，中國選拔人才有一定的制度程式，教師的選拔任用也不例外！沒有那麼多怪老師，也沒有受暴力培養出來的一代老師，人民教師自己熱愛教師職業，不喜歡這個職業，完全可以跳槽，去幹別的事情，沒必要賴在教師隊伍裡，暴力別人家的孩子。我相信教師隊伍是純潔的，每一位教育工作者心靈是美好的。沒必要時常弄一些似是而非的話題來黑老師，教師承擔著整個社會的教育重任，應該感恩老師，體量老師，尊重老師這個職業。尊師重教從我做起！

不知你從哪裡得出如此荒唐的結論！中小學幾代教師，我不知道哪一代是壞脾氣與暴力教育出來的？你在哪裡看到失去暴力懲罰的武器就不會教學的老師？還說什麼輪迴，完全是一種無知！

中小學教師有這麼幾代，60年代老中師和民辦教師轉正的一代。這一代人，是建國以後培養的師範生，實力沒話說，都是槓槓滴。因為師範學校規模太小，加上當年大辦教育，教師數量永遠不夠用。於是就誕生了一種特殊的政策，從農民中選調有文化的人到學校擔任教師，這就是民辦教師。

當年，就是這兩類教師，撐起了廣大的中小學校。特別是農村學校，老中師很少，民辦教師很多。後來，很多民辦教師轉正了，也就成了正式教師。這兩類教師中，誰是壞脾氣與暴力教育出來的呢？

接下來的一代，是恢復高考後的80年代後的老中師，這批人是當年學校裡的佼佼者，都是最優秀的學生。當年中等師範招生，都是最優秀的學生報考，因為考上師範就是幹部身份，就跳出了農門，就是吃皇糧的。這批優秀的學生成為老師，可以說都是優秀的老師，哪來的壞脾氣與暴力教育出來的人呢？

再接下來，就是高校擴招以後招收的師範生了，學歷層次高了。確實，跟以前的老中師相比，無論是60年代是老中師還是恢復高考後的中師，質量下降了，這是因為社會發展了，師範學校不再有吸引力了，教師的職業也不具有吸引力了。難道，題主所說的壞脾氣與暴力教育出來的一代就是這一代教師？即使是這一代教師，也同樣不存在這樣的情況！

我堅決反對這種說法，從來沒有這種情況，說什麼失去了暴力就不會教學了，好像教師都是憑藉暴力的武器來教學的，這根本就不是事實。事實是，老師根本就不敢碰學生，連批評都不敢了，還暴力？不是說夢話，就是故意詆譭。現在的老師已經無法管理學生了，還說什麼暴力，這不是睜眼說瞎話嗎？

也正因為現在老師無法管理學生，奇葩的家長越來越多，高層才明確規定教師擁有懲戒權，這是因為，沒有懲戒的教育根本就不是教育，現在把懲戒權胡扯成暴力，簡直無知透頂！

家長有各種不同的教育觀點，用暴力解決家庭教育問題的家長肯定不少；

老師也是社會的普通一員，認為打罵教育有效的老師也肯定存在。

絕大多數老師都是家長，家長卻未必是老師。

家長相信打罵教育，實施基本無礙；

老師即使相信打罵教育有效，目前不敢實施的也居多，沒有老師希望因此被處分。

暴力輪迴更多存在於家庭。

學校教育確實存在許多問題，也依然有老師存在暴力行為，但是如果說其他方面社會都在進步，唯獨教師隊伍在原地踏步或者退步，未免過於主觀。

初二的時候，我親眼目睹一位老師拖打一位女生，那位女生挺老實，好像只是因為回答問題聲音太小。這個女生是一位領導的女兒，事後女生照常上課，也沒聽說老師倒黴；

初三，一位男生挑釁化學老師，被老師連腳飛踹，一直逼到後面的牆角，男孩不敢吭聲，老師也沒被投訴。

瞧，現在，小學生課堂罵老師，老師拍下頭，就被上告、挨處分。

如果現在的老師依然用以前普遍存在的教育手段，題主這樣想法的家長，孩子在學校根本無法立足。

不要讓自己的負能量波及他人。

坦白說，我不喜歡這個提問，因為這個提問似乎在說我們現在的老師除了會用暴力壓制促使學生學習以外，就沒有其他的方法促使學生學習了。我告訴你，無論是過去還是現在，暴力壓制都不是老師促使學生學習的唯一方法。

說實話，過去的老師雖然習慣用暴力的方式管理學生，但這要比現在的老師理性的多。過去的老師只是在學生沒有完成學習任務和多次違反紀律的時候使用暴力，但就並沒有對學生的學習成績提出硬性的要求。也就是說，學生只要肯認真的學，那麼學習成績的程度達到什麼境界就順其自然就可以了。為什麼呢？因為過去學校對老師的考核還算是理性的。而現在的學校對於老師的教學成績的考核就有點鑽牛角尖了。不出尖子生不行，低分率高不行，平均分低不行等等，逼得老師幾乎要對每一個學生的學習成績提出硬性的要求，逼得老師每天都要像冤鬼一樣盯緊每一個學生。結果呢？學生的學習成績表面上是提高了，但就以學生的學習主動性消失殆盡為代價。可以這樣說，現在的這些高分的學生，大多數都沒有什麼學習主動性可言，他們只是習慣了被牽著鼻子走的教學模式。

綜上所述。過去的那種暴力壓制的教育方式儘管不適宜被提倡了，也不適應時代發展了，但我們必須承認這種暴力壓制的教育方式並不是一無是處了。最起碼過去那種暴力壓制的教育方式只是壓制到學生認真學習就可以了，然後學習成績就順其自然。而我對現在的老師被逼著用牽著學生鼻子走的教學模式並不認可。

很抱歉！此提問會引起許多教師的不適甚至反感，提出這個問題是因為類似下圖的老師吐槽太多，深思問題的本質發出此問，不喜就無視吧，在此給諸位因此問引發不適的教師致歉！

不請自來。

究其原因，主要是不敢苟同題主的說法，我也相信，理越辯越明，故而拋磚引玉，談談自己的看法。

不知題主從何得出如此“一杆子打翻一船人”的結論。照這個說法，難道過去一代人所經歷就是壞脾氣和暴力的教育？題主的經歷是不是這樣我不清楚，反正本人所看到的、聽到的不是這樣，我也相信我們國家過去的教育不是這樣，至少大面積不是這樣！

看到這裡，老實說本人驚出了一身冷汗。什麼時候學校成了武館，老師變成了拳師，只會拳打腳踢？在目前的環境和風氣之下，老師自保尚且忙不過來，批評教育還要把握好分寸，稍不注意就要惹火上身，還說什麼暴力懲罰的武器，還想端不端教師這個飯碗？

再看題主關於這個話題的辯解，或許這些想法來源於自己的體驗。以己度人體人之難是好事，以己度人認為別人跟自己一樣那就有些荒唐了。自己吼甚至打罵自己的孩子事後覺得後悔自責，反思自己無可厚非，但以此認為別人也這樣，老師也會這樣，這就有些可笑。不打罵孩子的家長比比皆是，不打罵學生的老師同樣比比皆是。

不打罵學生，不暴力懲罰學生並不意味著教育沒有懲戒，沒有懲戒的教育是不完整的教育。請注意是懲戒，不是暴力懲罰。套用題主的話，失去暴力懲罰的武器，老師依舊會教書育人，這一點不必杞人憂天，這樣的輪迴不會出現！

往往有很多時候，覺得世界一片黑暗，其實只不過是因為天黑了自己忘了點上一盞燈。看待教育也一樣，只要自己心底Sunny，就沒有那麼多“妖魔”，自己蒙上眼睛，自然看不見光亮！

壞脾氣與暴力教育出來的一代教師，試問具體是那一代？教學的手段就只有暴力懲罰，又是誰說的？

不可否認，體罰與變相體罰學生成為了社會比較關注的話題。可我們也不能因為個別的現象而否定全部，在教師這個隊伍中，我們應該相信，絕大部分教師是值得稱讚的！

時代在進步，教育在發展。確實，在我們讀書（或者是時間更靠前）那個年代，教師手裡面是有一根教鞭的，用於懲戒那些違反紀律的學生。在那個年代教育出來的我們這一代教師，難道也只會粗暴的用“教鞭”管理學生？我的觀點是否定的。

我們這一代教師大部分是師範畢業，現在多數還繼續在小學任教。我敢自豪的說，我們這一代教師仍然是學校教學的中流砥柱（農村學校），是可以讓家長放心，社會滿意的。那我們這一代教師的成績是不是用教鞭“打”出來的呢？

如果一個教師的威望僅僅是建立在暴力上，作為教師那是相當失敗的。

父母和老師，對孩子的影響是巨大的，直接關係到孩子的未來。一個孩子生長在一個和諧的家庭是他一生的幸福！一個孩子走進校園遇到一個好老師是他一生的幸運！