一，多方面的瞭解孩子，找到孩子調皮的原因。

多數調皮的孩子都有他調皮的原因，老師首先要全面瞭解孩子的家庭環境及教育背景等。綜合多種因素來分析從而判斷造成孩子調皮的原因，取得家長的幫助，共同引導孩子。案例中，小明在家裡肯定也是爺爺奶奶或者爸爸媽媽對他很溺愛、嬌慣，想什麼給什麼，想幹什麼就幹什麼，也就是所謂的“小皇帝”，這時就要及時和家長溝通，共同努力找到孩子教育方法。

二，老師應與調皮的孩子多交往，並且適當給予引導。

調皮的孩子往往精力充沛，他們希望透過與別人的交往來表達自己的想法。但是常常採取的方法不對，所以，容易讓別人誤以為是調皮。當調皮的孩子遇到一位能讓他信服的老師時。他的調皮就會轉變，所以老師要學會考慮孩子背後調皮的原因，多與孩子交往適當引導，做孩子知心朋友。

讓他感覺很有趣，並能透過自己的努力而成功。這樣，孩子的情緒就會慢慢好轉，他也不會去搗亂別人。

三，多給孩子表現自己的機會，讓他有事可做。

我們不要去壓抑孩子的天性，好動的孩子往往都是比較聰明的，我們應該充分調動這些孩子好動的習性，可以讓他們協助我們的工作。給予他們鼓勵和表揚。

四，對待調皮的孩子更應該實行因材施教的原則。

讓他在遊戲中擔任一定的角色，以角色的行為規範來約束他們，對於有攻擊性的孩子，可運用榜樣和說服誘導的方法，對他們進行禮讓教育。對於淘氣的孩子，老師應以寬容的態度對待他們。

我們的每一句話都會影響孩子，只有正確的教育觀才能引導老師正確的處理好每個細節，才能更好的教育孩子。