對於寫作能力，就饅頭君個人的經歷，加上從各個渠道瞭解的資訊。饅頭君以為，常年累月的讀書是提高寫作能力的不二之選。

饅頭君小時候有段時間讀書特別勤。寫作水平忽然好像也好了不少。那段時間不時被語文老師拿來做範文在課堂上朗讀。後來因為學了理工科，加上事情也多了起來，文學的東西讀的少了。自我感覺寫作水平大不如前，越來越讓我覺得文采漸少，樸實的大道理卻講了一籮筐。

大學期間饅頭君有段時間迷上了看古裝劇。那會大秦帝國正熱播，饅頭君講起話來也變得文縐縐中國風。這就是文學的薰陶。再比如我們所瞭解的那些文學家。無一不是好藏書嗜讀書。錢鍾書，李敖大師等等。

那怎樣培養孩子讀書的興趣呢？孩子小的時候還不識字，知識又面窄。父母就要費心一點。可以給孩子買點童話故事書，平時有空或者臨睡前讀給孩子聽。或者可以下載一點音訊聽都是可以的。生動有趣的故事是最能吸引孩子的了。等到孩子上學了之後，尤其是在小學階段比較空閒。父母就應該給孩子們買書讓他們自己去讀。書的內容不用一味追求名著。很多名著枯燥乏味連我們大人很多也不愛讀，也難以讀懂。可能選擇一些適齡的文學讀物比較好。然後一個星期抽兩到三次的時間。讓孩子給家長講講書裡講了一個什麼故事，孩子從中學到了什麼知識。講完以後，家長可以給孩子進行點評。什麼地方講的好什麼地方講的還不足。當然也應當適當參考孩子的視角。不可過多地把成人世界裡的喧囂灌輸給孩子。要尊重你的小大人。此處家長可自行體會。如果孩子講的好的話也。可以考慮給孩子一些禮物。相信在這樣的家庭互動當中。父母與孩子的關係能相處的比較融洽。孩子也能提高自己的文學水平和口頭表達能力。

小寶娘育兒來嘍！

對於成年人來說，寫和畫是兩個概念的事，但對於孩子而言，寫和畫，其實是一回事兒。培養孩子的繪寫能力，家長們在孩子5歲前做好4件事就可以了。

一是縱容孩子的隨意塗鴉

大約在孩子一歲半左右開始，他們對顏色會表現出特別的好奇，這時候孩子拿著蠟筆、水彩筆之類的工具塗鴉，通常是從肩部大幅移動的結果。孩子們覺得隨著自己的動作，能夠在紙上留下線條，這個過程簡直太神奇、太有趣了。所以，日常生活中，如果孩子靈感突現的揮毫潑墨，父母一定不要呵止孩子的塗抹行為，適當的縱容。

二是受控塗鴉

大約在2歲到3歲間，孩子自己能夠更好地控制自己手和手指的肌肉，於是塗鴉出來的線條顯得更有控制感。孩子已經可以在紙上畫出 半開放、甚至封閉的圓圈（這很難）、水平線、垂直線。即使畫的很糟，家長們也要及時的給予鼓勵和表揚。

三是線條和圖案

大約在孩子3歲半左右，這時候雖然還不會寫字，可是他們已經明白，書寫，是由線條構成的，而曲線和可以組合成為形狀。他們會拿著筆試著模仿這些特點，感覺自己真的在寫字一樣。即便孩子眼中大部分的字還是點和線的組合，但作為家長的我們仍要鼓勵和表揚，讓孩子能更投入寫、更用心的學。他“寫”或者“畫”在紙上的這些過程，就是閱讀和書寫的重要的一步。

四是物體或人物的圖片

大約4到5歲的孩子，對於畫的概念已經比較接近我們成年人通常理解的“畫畫”了。雖然孩子在小的時候，隨便塗鴉了一幅畫，也會告訴爸爸媽媽：“我畫了一條大恐龍”，但其實，那是孩子先隨意塗鴉之後，再用一些他熟悉的人物、事物來命名他的“傑作”。但是孩子再大一些，就會在畫畫之前，先明確地計劃他要畫什麼，而且我們確實也能在之後的畫中看到更豐富的細節。

小寶娘育兒敲黑板分享重點：一旦孩子開始有目的地畫畫，說明他已經掌握了象徵性思維。至此，對於繪和寫概念的理解正式成型。

最後說，孩子所謂天賦的配演，離不開家長的“縱容”！

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