孔子的智慧體現在哪裡？ （能從司空見慣的流水中看出深奧的道理，說明他 善於思考； 水是沒有感情的， 孔子卻賦予了它人的品格， 說明他善於比喻； 孔子的智慧還體 現他能夠借水來說明一個深刻的道理，藉此來教育學生。 ）
本文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教導弟子們的故事。
《孔子游春》中就有對泗水春景的描寫、孔子觀水而發宏論、師生在泗水河畔圍坐撫琴高歌、師徒三人談論志向等情景，人物的一系列活動構成了一幅幅動態的畫面。
浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子的心情卻不平靜，浩蕩的泗水撩起他飛揚的情思，在弟子們疑惑的目光裡，在他們好奇的探詢下，便有了孔子這一段充滿智慧和靈性的宏論。他意味深長地說出來，其中的深長意味究竟何在呢？君子是對人格高尚的人的敬稱。而水在孔子的眼裡就是君子，而且是真君子。在孔子的眼中，水具備了君子所有的品性。水似乎有德行，你看它奔流不止，沒有固定的形狀，向下流去，和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。而穿山岩、鑿石壁的水又似乎擁有剛強的一面，胸懷志向，百折不撓。水又能洗滌萬物的骯髒，還萬物本真潔淨的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風範。在列舉了水的諸多品性之後，用“由此看來”
做一總結，歸納出水是真君子的論斷。孔子曾說過：“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。那麼孔子為什麼跟弟子們說起這些呢？孔子是一位善於教育的老師，在這裡他透過自己對尋常之水的領悟來啟發弟子成為翩翩君子應努力的方向，雖不是直接的灌輸和說教，但這種潛移默化的作用的影響將是深遠的。
孔子的智慧體現在哪裡？ （能從司空見慣的流水中看出深奧的道理，說明他 善於思考； 水是沒有感情的， 孔子卻賦予了它人的品格， 說明他善於比喻； 孔子的智慧還體 現他能夠借水來說明一個深刻的道理，藉此來教育學生。 ）
本文描述了孔子帶領弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水教導弟子們的故事。
《孔子游春》中就有對泗水春景的描寫、孔子觀水而發宏論、師生在泗水河畔圍坐撫琴高歌、師徒三人談論志向等情景，人物的一系列活動構成了一幅幅動態的畫面。
浪漫的泗水春景讓人賞心悅目，孔子的心情卻不平靜，浩蕩的泗水撩起他飛揚的情思，在弟子們疑惑的目光裡，在他們好奇的探詢下，便有了孔子這一段充滿智慧和靈性的宏論。他意味深長地說出來，其中的深長意味究竟何在呢？君子是對人格高尚的人的敬稱。而水在孔子的眼裡就是君子，而且是真君子。在孔子的眼中，水具備了君子所有的品性。水似乎有德行，你看它奔流不止，沒有固定的形狀，向下流去，和順溫柔，真似君子溫文爾雅恬淡的性情。而穿山岩、鑿石壁的水又似乎擁有剛強的一面，胸懷志向，百折不撓。水又能洗滌萬物的骯髒，還萬物本真潔淨的姿彩，多像教人求真求善求美的君子風範。在列舉了水的諸多品性之後，用“由此看來”
做一總結，歸納出水是真君子的論斷。孔子曾說過：“仁者樂山，智者樂水”，從孔子的這段話中我們能夠感受到他敏銳的洞察力，充滿了人生的大智慧。那麼孔子為什麼跟弟子們說起這些呢？孔子是一位善於教育的老師，在這裡他透過自己對尋常之水的領悟來啟發弟子成為翩翩君子應努力的方向，雖不是直接的灌輸和說教，但這種潛移默化的作用的影響將是深遠的。