我只看過《心靈捕手》，隨便分享些自己的想法吧。
這裡邊有一部分就像題主提問的，作為一個外界他人認為“你有這般才能為什麼不去做xxx呢”，另一部分便是作為主角的威爾他怎麼看待這份才能。
一直印象深刻的藍波教授與心理的尚恩教授一次爭執中，尚恩教授指責藍波教授要求威爾參加各種高大上的工作面試並接受工作安排的行為是試圖操縱威爾，威爾應該在自己認為準備好的時候自己作出選擇，藍波教授反駁說這是為這個世界作出貢獻，他無法無視一個天才作賤自己的才能。其實我感受到的藍波教授背後的信念會是“有才能的人就應該為世界做貢獻”，這種“別人認為你應該”的信念不知道題主有沒有什麼感受呢，我自我感覺這種外界施加的壓力讓我感覺到被強迫，作為一個獨立的具有能動性的個體我有能力為自己的行為負責，是否做我喜歡的事情原本是我做決定的，別人的看法與我是否按照自己的意願，這個需要作區分。
現在聊聊威爾自己的內在吧。威爾在學校做出高深的數學題，不是為了榮譽，不是為了引起別人的注意，只是為了自己平日裡的樂趣，自己玩的開心。這時候的威爾並沒有什麼明確的人生目標，和朋友們喝喝小酒泡泡妞，找群混混打打架，找份兼職打一輩子。藍波教授當作正職工作的數學研究，在他看來只不過是滿足自己興趣隨便寫寫便解答了的飯後娛樂，正正經經的工作帶來了沒用的金錢和枯燥，反而還不如現在這般自由與舒適。此時的他並不需要什麼，因為缺的東西並沒有什麼人能給。與尚恩教授諮詢的過程，包括了他與女朋友、朋友與他之間的各種互動，讓我們領略了一個人在心理諮詢中的自我成長過程，他被原生家庭拋棄、被寄養家庭虐待等的痛苦經歷影響著他的信念，有再好的才能，而他卻不願意、害怕與外界、與別人產生聯結（聽過一位心理人的觀點是“他認為這些種種不好都是自己的錯”），而發生改變是因為他在與尚恩教授互動中第一次開啟心扉，他遇到了女朋友並在產生問題時思考著是否願意第一次嘗試與別人產生深厚聯結，同時他的好友的心聲讓他對自己的生活有了新的看法，經歷了這些後，他選擇改變原有的信念和生活模式，嘗試以一種新的姿態過新的生活。
或許對威爾而言，天賦能力並不是什麼很值得呵護和炫耀的稀罕珍品，他的改變，只不過是從一開始“將才能用來娛樂”變成了“運用才能來收穫自己想過的新人生”。比起“用好才能”這樣的命題，這個影片更想表達的，我覺得是“過好一生”，是自己喜歡的那種，吧。
不嚴謹的語言和主觀認識，僅供參考。
我只看過《心靈捕手》，隨便分享些自己的想法吧。
這裡邊有一部分就像題主提問的，作為一個外界他人認為“你有這般才能為什麼不去做xxx呢”，另一部分便是作為主角的威爾他怎麼看待這份才能。
一直印象深刻的藍波教授與心理的尚恩教授一次爭執中，尚恩教授指責藍波教授要求威爾參加各種高大上的工作面試並接受工作安排的行為是試圖操縱威爾，威爾應該在自己認為準備好的時候自己作出選擇，藍波教授反駁說這是為這個世界作出貢獻，他無法無視一個天才作賤自己的才能。其實我感受到的藍波教授背後的信念會是“有才能的人就應該為世界做貢獻”，這種“別人認為你應該”的信念不知道題主有沒有什麼感受呢，我自我感覺這種外界施加的壓力讓我感覺到被強迫，作為一個獨立的具有能動性的個體我有能力為自己的行為負責，是否做我喜歡的事情原本是我做決定的，別人的看法與我是否按照自己的意願，這個需要作區分。
現在聊聊威爾自己的內在吧。威爾在學校做出高深的數學題，不是為了榮譽，不是為了引起別人的注意，只是為了自己平日裡的樂趣，自己玩的開心。這時候的威爾並沒有什麼明確的人生目標，和朋友們喝喝小酒泡泡妞，找群混混打打架，找份兼職打一輩子。藍波教授當作正職工作的數學研究，在他看來只不過是滿足自己興趣隨便寫寫便解答了的飯後娛樂，正正經經的工作帶來了沒用的金錢和枯燥，反而還不如現在這般自由與舒適。此時的他並不需要什麼，因為缺的東西並沒有什麼人能給。與尚恩教授諮詢的過程，包括了他與女朋友、朋友與他之間的各種互動，讓我們領略了一個人在心理諮詢中的自我成長過程，他被原生家庭拋棄、被寄養家庭虐待等的痛苦經歷影響著他的信念，有再好的才能，而他卻不願意、害怕與外界、與別人產生聯結（聽過一位心理人的觀點是“他認為這些種種不好都是自己的錯”），而發生改變是因為他在與尚恩教授互動中第一次開啟心扉，他遇到了女朋友並在產生問題時思考著是否願意第一次嘗試與別人產生深厚聯結，同時他的好友的心聲讓他對自己的生活有了新的看法，經歷了這些後，他選擇改變原有的信念和生活模式，嘗試以一種新的姿態過新的生活。
或許對威爾而言，天賦能力並不是什麼很值得呵護和炫耀的稀罕珍品，他的改變，只不過是從一開始“將才能用來娛樂”變成了“運用才能來收穫自己想過的新人生”。比起“用好才能”這樣的命題，這個影片更想表達的，我覺得是“過好一生”，是自己喜歡的那種，吧。
不嚴謹的語言和主觀認識，僅供參考。