其實不用把打草稿這件事想得太複雜，就是簡單的列出要寫的專案，簡單易懂的寫就行了，有些孩子個性較謹慎仔細，就會花太多時間在上頭，這樣相對就變成是在浪費時間。

所以不如先教孩子怎麼簡單的寫草稿，把這打草稿的時間簡化，這樣相對就不會變成一件麻煩事，也更能達到幫助寫作的效果。

寫作文時打草稿對於初學者是一個不錯的習慣，特別是用於日常的作文練習，有很大的幫助，但是不能養成依賴心理，寫作講的是用適當的語言有邏輯的將自己的所見所聞所想表達出來，可以說是在看到題目時腦子裡已經在思考如何切入主題，用什麼樣的遣詞造句來表達自己所要表達的內容，一氣呵成，順理成章。先打草稿，再做修稿，再謄寫，會顯得愈加完美，可是如果是考試中的作文題，這麼做無疑會浪費很多時間。

草稿用作作文的練習是一點問題都沒有，寫草稿的時候有兩點，一是先理清思路，順著思路寫下去，不要寫著寫著跳躍到另一種觀點另一種邏輯上去，二是謹慎下筆，塗塗改改會擾亂自己的情緒，我對寫作文的看法是儘量少修改，一遍成型，一邊寫一邊讀（默唸）一下句子是不是順暢，有沒有錯別字，有沒有邏輯思維上的錯誤，有沒有將自己的觀點表達出來，而不是單純的文字的堆砌。

養成這種好習慣，慢慢的就不再需要草稿。

在昨天考語文的時候，我看見有好多的學生在寫作文之前都在紙上寫一些草稿。我感覺這種做法雖然可以讓作文更加有文采，但是卻浪費了寶貴的時間。

我發現哪些打草稿的同學，最後時間基本上都不夠用了。要麼是匆匆忙忙的寫完最後一句話，要麼是根本就沒有寫完。只有極個別的寫完了作文。

高考規定鈴響就要起立停筆，但是還有好多同學沒有寫完，站起來還在寫，按說這就是犯規，作弊。不過我知道學生的辛苦，沒有說什麼，並且儘量慢的去收卷子，為他們爭取了幾分鐘的時間。

最後，祝所有考生考試順利。

個人觀點：有必要。

一篇好作文，應該有基本的構思，只有把基礎打好了，上層建築時才會不費勁，思路也會更清晰，寫起文章來會更加得心應手。所以建議還是得打草稿，做一個簡單的作文構思就可以了，也不會花費太多時間的。

這麼說吧，我初中以前，寫作文從來不打草稿的。有一件事改變了我！

記得那是1999年5月的一天，那時候，我父親是我的語文老師。當時他佈置了一篇作文——《假如我是校長》，身為校長的他剛寫下作文題目，就被上級召喚開緊急會議去了，課堂自然而言交給了課代表。（當時，老師們非常敬業，占課搶課的老師很多，但沒人敢搶他的課，呵呵……）大家都知道作文是連堂課，我用了半個小時寫好了作文。之後的一個小時，實在太無聊了，乾脆，練字吧！那我該這什麼呢，哎……抄一遍作文吧。在抄的過程中，發現了不少用詞錯誤、語病以及內容有待完善的地方，於是我一邊抄一邊修改。最後，作文拿了96分（百分制）。

再後來我就考入綿陽南山中學的高中了。不過，從那以後，我就養成了抄寫自己的作文的習慣；一直堅持一邊抄寫，一邊修改而不是在原文上修改好了再抄。2002年7月底（補課很流行），我在南山公園的南塔附近，見到了一隻鷓鴣，在我們那可是很罕見的！回到教室，我就開始構思《鳥鳴澗》這篇習作。

人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。暑假回家，坐在窗下，一邊聽著蟲唱蛙鼓，一邊幻想著王維，一邊反覆抄寫著自己的散文。一遍、兩遍、三遍……綠色的格子一個個被填滿，綠色的紙張一頁頁被翻轉，綠色的思緒一縷縷被理清，綠色的幻想一絲絲被飄遠。

就這樣一遍又一遍反覆抄寫，一次又一次反覆錘鍊，文章也一點一點變得悠遠、淳厚，韻味深長。我終於理解了什麼叫“十年磨一劍”，終於理解了曹雪芹“批閱十載，增刪五次”的“一把辛酸淚”是如何來的了！

好文章就是這樣一遍又一遍煉出來的！煉字、煉句，更煉心！只有把心煉到極致了，我才逐漸找到了“文思如泉湧”是什麼意思，也才有了那枚復旦大學的金鑰匙。雖然最終我選擇了政法大學思想政治教育，但這是我這一生取之不盡的財富！

打草稿很有必要呀，特別是剛開始學寫作的孩子。在草稿紙上列出文章的架構（少量幾個詞），理清頭緒，然後跟著思路寫，可以避免寫跑題的現象。家長可以瞭解下“思維導圖”這種方法，我就是用這方法教改二年級的孩子寫話和寫作文的，把要寫的句子拉長增肥，給文章潤色，少不了草稿上畫的框架。

我覺得要打草稿，但要注意方法。

我所說的打草稿不是整篇作文寫一遍、修改、再抄一遍，而是把要寫的大致內容有邏輯地列出來。這樣會既不會浪費時間，又可以寫得更流暢，防止孩子在作文寫了一半時再來冥思苦想不知道該怎麼接下去。

思維導圖就是一個不錯的選擇，條理清晰，還能鍛鍊孩子的邏輯思維，對其將來的學習也很有好處。

看個人。有的孩子容易跑題，或抓不住重點，就需要列提綱，把重點非重點部分都大致構思一遍。有的孩子下筆如有神，張弛有度，只要想好題目就可以寫出一篇作文，那就直接寫。不建議打草稿，然後修改，然後謄抄。一是時間不夠，二是沒有那個必要，很少有人二次能修改的很好，將作文提升一個檔次。頂多是改改錯別字，個別的病句。病句的出現，說明寫的少，閱讀量少。錯別字要麼是粗心，要麼壓根不會，需要加強基礎練習，而且幾個錯別字對作文的影響不大。我們現在在寫作文，將來也許就是要真正寫作的人。試想哪個作家寫作是打草稿，改錯別字，謄抄的？你讓寫幾十萬字的作者怎麼辦？所以我覺得打草稿會影響一個人的寫作能力。不如多閱讀，多寫，自然而然就能寫的好了。

平時寫作文一定要打草稿，特別是低年級小朋友。

以我家小朋友為例，小學一年級，作文是看圖寫話，我們這樣來做：

1.觀察：從上到下或從左到右按一定順序

2.列出時間.地點.人物.幹什麼.怎麼樣

3.將以上要素整理成一兩句話

4.在這一兩句話的基礎上添枝加葉，可加對話和想象，又可把句子進行潤色。

5.將不會寫的字（拼音）補上，抄寫在作文字上。

這樣在本上修改少，作業清楚。現在都電腦閱卷了，一定保證字跡清晰，少塗改，從小養成好習慣，作文中受益頗多。而且老師一直強調清楚！

現在小，草稿上下得功夫多，好事多磨。等高年級、初中、高中只要列提綱，稍詳，也不會花很長時間的，不會在考試中因草稿而做不完，反而會主題分明，提高寫作文的速度。

作文這件事，非打草稿不可。

寫作文的時候打草稿是非常必要的，但是在打草稿之前，你必須要有一個提綱在自己的心中。我們的靈感實際上很多時候是在寫完作文以後才發現自己還可以這樣寫的。所以你就得給原稿進行修改。