語言的學習要從孩子抓起.語言學的研究表明,3-8歲是孩子學習語言的最為敏感的時期,這時孩子更易學會並掌握一種語言.而至於孩子是如何學習並快速掌握一門語言的,這一直以來就是語言學界和語言學家關心並研究的課題.雖然人類學習語言的機制或機理我們普通人無法理解,但是現實中我們卻可以利用這些研究成果和理論,所以我認為少兒學習英語應該從以下幾個方面入手:
1. 以培養孩子非智力因素為主要目的.任何一門學科的學習中,孩子的非智力因素都起著至關重要的作用,有研究表明,人們成功75%是由非智力因素所決定的.而智力因素只佔極小的25%,可見在孩子的教育中,非智力因素是決定孩子的學習成績好壞,孩子將來的成功與否的關鍵因素.有必要說一下什麼是非智力因素.智力是一種能力,包括觀察力,記憶力,注意力,想像力,思維力,創造力;而情緒,情感,性格,氣質,動機,興趣,意志,需要,目標,抱負,信念,世界觀等非能力的特徵則屬於非智力因素。當然這裡不是說不需要培養智力因素.不是非此即彼.
2. 以培養孩子良好的行為習慣為指導思想.大量的實踐也表明,良好的行為習慣會影響人的一生,有好的學習習慣,孩子就會取得好成績;有好的行為習慣,孩子將來生活一定不會差.性格決定命運.而性格就是人固有的一些特質,說白了就是習慣.所以習慣決定命運.
3. 以培養聽說能力為重要教學方式.孩子還處在幼兒階段,無論身體還是智力上都不很成熟,所以這時應該以語言的輸入為主,讓孩子多聽多看多說,這樣才能為以後的自然輸出打好基礎.即使孩子還不會說,但他會聽會看,所以經常鍛鍊聽覺視覺,不僅能夠開發孩子的觀察力,注意力等智力因素,還能為今後語言的讀寫等能力奠定堅實的基礎.
4. 以孩子感興趣的遊戲等為主要的教學手段.少兒的天性好動,愛玩,好奇,對很多新鮮的事物都會覺得感興趣,關鍵在於引導,所以要以遊戲的形式來誘導,而不適合強迫強制性的要求他來專門學習,什麼好玩就來什麼,期間就可以適當介入英語語言的練習.在看似隨意自然的活動中完成語言的輸入.
5. 以培養興趣愛好為出發點.興趣是最好的老師.這句話同樣也是最好的解釋,所以不多嘮叨了.主語就是培養孩子對英語的喜愛.當然手段是多樣的,方式是靈活的.自己可以把握.
6. 以碎片化生活化的教學過程為主.就是說,可以不用固定的時間和地點,隨興所至,隨心所欲,把學英語貫穿到在孩子生活中,吃飯時可以學,睡覺時也可以,玩耍時也行,只有孩子願意就可適時引導.更無須教材,生活就是最好的語言教材.
7. 採用鼓勵讚美為主要的評價方式.沒學會一句話,哪怕一個詞,那就是成功,就是值得驕傲的,相信每一位做了父母的人在養育孩子的過程中都有同樣的感受,也相信你比我更會鼓勵和讚美你的孩子,這根本不用教啊,只要有愛就會有鼓勵.其他如結果性的終極評價自然是要不得的.
8. 營造自由民主寬鬆的對話氛圍.不論孩子多大,都是一個獨立的個體,在學習生活中就要尊重孩子的想法和選擇,要用平等的方式交流對話,孩子有自由的表達自己想法權利,儘量創設良好的家庭生活環境,這也是影響孩子學習的外部條件.反對一切以自己的意願為出發點的所謂的愛和教育,這一點在華人身上表現尤為突出.
總之,語言的學習寧早莫遲,當然也不是一日之功.祝好!
語言的學習要從孩子抓起.語言學的研究表明,3-8歲是孩子學習語言的最為敏感的時期,這時孩子更易學會並掌握一種語言.而至於孩子是如何學習並快速掌握一門語言的,這一直以來就是語言學界和語言學家關心並研究的課題.雖然人類學習語言的機制或機理我們普通人無法理解,但是現實中我們卻可以利用這些研究成果和理論,所以我認為少兒學習英語應該從以下幾個方面入手:
1. 以培養孩子非智力因素為主要目的.任何一門學科的學習中,孩子的非智力因素都起著至關重要的作用,有研究表明,人們成功75%是由非智力因素所決定的.而智力因素只佔極小的25%,可見在孩子的教育中,非智力因素是決定孩子的學習成績好壞,孩子將來的成功與否的關鍵因素.有必要說一下什麼是非智力因素.智力是一種能力,包括觀察力,記憶力,注意力,想像力,思維力,創造力;而情緒,情感,性格,氣質,動機,興趣,意志,需要,目標,抱負,信念,世界觀等非能力的特徵則屬於非智力因素。當然這裡不是說不需要培養智力因素.不是非此即彼.
2. 以培養孩子良好的行為習慣為指導思想.大量的實踐也表明,良好的行為習慣會影響人的一生,有好的學習習慣,孩子就會取得好成績;有好的行為習慣,孩子將來生活一定不會差.性格決定命運.而性格就是人固有的一些特質,說白了就是習慣.所以習慣決定命運.
3. 以培養聽說能力為重要教學方式.孩子還處在幼兒階段,無論身體還是智力上都不很成熟,所以這時應該以語言的輸入為主,讓孩子多聽多看多說,這樣才能為以後的自然輸出打好基礎.即使孩子還不會說,但他會聽會看,所以經常鍛鍊聽覺視覺,不僅能夠開發孩子的觀察力,注意力等智力因素,還能為今後語言的讀寫等能力奠定堅實的基礎.
4. 以孩子感興趣的遊戲等為主要的教學手段.少兒的天性好動,愛玩,好奇,對很多新鮮的事物都會覺得感興趣,關鍵在於引導,所以要以遊戲的形式來誘導,而不適合強迫強制性的要求他來專門學習,什麼好玩就來什麼,期間就可以適當介入英語語言的練習.在看似隨意自然的活動中完成語言的輸入.
5. 以培養興趣愛好為出發點.興趣是最好的老師.這句話同樣也是最好的解釋,所以不多嘮叨了.主語就是培養孩子對英語的喜愛.當然手段是多樣的,方式是靈活的.自己可以把握.
6. 以碎片化生活化的教學過程為主.就是說,可以不用固定的時間和地點,隨興所至,隨心所欲,把學英語貫穿到在孩子生活中,吃飯時可以學,睡覺時也可以,玩耍時也行,只有孩子願意就可適時引導.更無須教材,生活就是最好的語言教材.
7. 採用鼓勵讚美為主要的評價方式.沒學會一句話,哪怕一個詞,那就是成功,就是值得驕傲的,相信每一位做了父母的人在養育孩子的過程中都有同樣的感受,也相信你比我更會鼓勵和讚美你的孩子,這根本不用教啊,只要有愛就會有鼓勵.其他如結果性的終極評價自然是要不得的.
8. 營造自由民主寬鬆的對話氛圍.不論孩子多大,都是一個獨立的個體,在學習生活中就要尊重孩子的想法和選擇,要用平等的方式交流對話,孩子有自由的表達自己想法權利,儘量創設良好的家庭生活環境,這也是影響孩子學習的外部條件.反對一切以自己的意願為出發點的所謂的愛和教育,這一點在華人身上表現尤為突出.
總之,語言的學習寧早莫遲,當然也不是一日之功.祝好!