是的，在成長過程中人是需要一種別人給予自己身上的那種希望的，被得到讚美之後會更加的發奮圖強，所以真的很重要

其實，我們每一個人，都渴望著別人的讚美與肯定。讚美是一種激發，是一種對人潛能的挖掘。讚美也是一種快樂，一種精神上的滿足。同事之間，有了更多的讚美與鼓勵，內心會獲得更多的愉悅。工作中，有了上級的讚美與鼓勵，工作起來不知道什麼叫累。夫妻間有了彼此的讚美，家庭就不失溫暖。常言道“好孩子是誇出來的”，孩子也需要老師與父母的讚美。

我覺得學會讚美別人，讚美自己，被別人讚美，讚美才會創造奇蹟！可見讚美對一個人是多麼的重要！

在一個人的成長過程中，家長或老師對孩子的期望與讚美往往起著極其重要的作用，雖說不能全部都能創造人生的奇蹟，但可以這樣說，對一個人的成長和發展還是極為有利的。

根據我教育自家孩子及其多年的教學，我有這麼一點體會：

從我家的孩子很小時，我就對他們寄予厚望，並對他們充滿了美好的期待，所以也就不自覺的對孩子多了一點監管，多了一點陪伴，多了一點督促，多了一點引導，多了一點教育，致使孩子從小就比較的聽話，就比較的熱愛學習，比較的進取，因此也就不自覺地贏得了我們家長對孩子各種適時的讚譽，這些都對孩子以後的成長與發展注入了活力，從而不自覺地給了孩子無形的力量，從而為孩子的成功奠定了堅實的基礎。

從我當班主任來說，班裡每年都有一部分各方面不太好的學生，在別人看來就是所謂的差生，可我就從不這樣認為，我對他們從不另眼相看，從不把他們看作眼中釘，肉中刺。我總是用欣賞的眼光去看他們，用期盼的心理去對待他們，結果我就很少因為他們而生氣，到覺得他們很可愛，雖然他們在學習上有所不足，但在其它方面有很多過人之處，所以也就對他們寄予了各種期盼或期望，令人欣喜的是，他們都是朝好的方向發展的，他們相對於原來來說，都取得了一定的進步，甚至很大的進步或改變，這不能不說，你用什麼樣的態度去對他，他就會成為什麼樣子的人。你對他抱有期望，他就會成為期望之下的人，你對他不抱期望，他就很難成功。

所以，不論是老師還是家長，都要對孩子抱有期望，抱有很大的期望。不要不指望著孩子，不要總認為孩子不行，要對孩子充滿期待，充滿希望，充滿認可，充滿讚譽。只有這樣，才能賦予孩子無形的力量，只有這樣，才能煥發孩子的勃勃生機，這對於孩子以後的成長和發展，都是極為有利的。

謝邀，人自生來多喜於讚美而怒於貶低，這本是人之常情，孩子的世界本是乾淨和美好的，但龍生九子形態各異，每個孩子性格不同、家庭不一、父母各異所以存在著太多的差異化，有的孩子活潑好動好勝心強表現欲高，這時常常的讚美就會使養成他驕傲自滿的心性，但挫敗感卻很差經不起挫折和失敗，這時就應小小打擊下激發其鬥志發現自身的弱點，而有的孩子性格內向膽小懦弱不善表達，這時就應常常表揚和鼓勵，對其報以期望，讓他強大而自信。所以因人而異因材施教方能百花齊放百鳥爭鳴，而奇蹟是在於個人的期望值的高低而言，你認為的奇蹟也許在旁人眼裡只是尋常而已！

所謂“期望”，指的是對未來情況寄託希望或有所等待。其結果只有兩個，既成功，或者失敗。所以，“期望”，如果只是等待，成功的可能性只有“零”。因為，“成功”只留給有準備的人。

而“讚美”，也是有“度”的，適當的“讚美”可以使人奮進；而“過度”的讚美，其結果不但不能給予鼓勵，反而帶來相反的效果，即好高鶩遠，自己都不知道自己了。

所以“奇蹟”的產生，不是沒有前提下的偶然，只有在客觀條件和主觀條件相適合的前提下才會出現的。

故而，沒有不付出就有所得的東西，也沒有付出了沒有一點結果的可能。所以，幸福只有透過奮鬥才能實現的。